简介：摘要：“生活即教育”是陶行知先生于《陶行知论生活教育》一套丛书中所首次提出的重要的幼儿教育教学理念之一,其旨在倡导教育来源于生活,让教育回归到大自然生活中去,鼓励幼儿在生活中发现和学习知识。在对幼儿打造农耕梦工厂过程中，教师对幼儿“生活资源”的学习时教师要积极改变教学方式，给予幼儿更多的自由，力争课程过程中以幼儿自主为前提，以更好的方式开展课程，让幼儿实现多方面的健康成长。

简介：【摘要】幼儿园农耕体验是重在过程、体验自然、感受生态的过程，从自然角到种植园地再到走进田野，直接感知、亲身体验、实际操作，既关注了身边的自然又体验了春种秋收的快乐。那么幼儿园如何开展农耕教育，通过怎样适合的环境和活动来开展，本文就从以下几个方面来进行初探。

简介：摘要：幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，一直以来都是很多教师关注的重点。教师在幼儿教育的过程中，应该注重农耕文化的融合探究，只有幼儿从小能够感受到中国博大精深的农耕文化，在幼儿时期意识到珍惜粮食，热爱生活的思想意识，帮助幼儿更好地树立正确的价值观和意识观，才可以完成幼儿阶段的学思想意识启蒙任务。

简介：摘要：农耕文化作为我国传统文化的重要内容之一，它既是进一步彰显着社会主义核心价值观，又是确保学生全面素质教育落实的重要载体，因此小学农耕文化的相关研究具有重要意义。笔者主要围绕研学游的教学方式，以小学农耕文化研究为目标，探究了“整合周边农耕文化资源、构建课程实施体系、开展课程评价，总结实践经验”等三点策略。

简介：摘要：农耕课程作为培养学生认知能力和拓展学生认知范围的重要课程，它能够更好地让学生在系统的综合性学习实践中感知“农耕文化”，体验劳动乐趣，弘扬劳动精神，提高劳动素质。研学游教学作为一种新型教育方式，通过研学游这一载体能切实发挥农耕课程的最大价值。因此，本文笔者围绕研学游的教学形式，探究了“游”中带学，提高兴趣、“玩”中有作，寓教于乐、“做”中养德，立德树人三种课程方式，旨在为相关研究提供一定借鉴价值。

简介：摘要:在园本课程开展的过程之中，幼儿的主动性、积极性、创造性是课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，幼儿可以提升自己对农耕文化的理解与认识，而教师可以为学生提供了解农耕文化的平台，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：摘要：农耕文化是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息。幼儿园进行农耕文化启蒙教育,不仅能启迪幼儿智慧,还能培养幼儿孝敬长辈、团结友爱、礼貌待人等良好道德品质；同时,在幼儿期接受传统文化教育,有利于激发幼儿对传统文化的喜爱,培养幼儿的民族责任感,传承和弘扬中华优秀传统文化。

简介：摘要：以人民为中心，大力发展智慧气象，普及气象知识、拓宽服务领域、丰富服务内涵，是更好地满足人民和国家在生产、生活、生态等方面日益增长的气象服务需要。习总书记曾指出：科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。作为五大人群之一的青少年，少年强则国强，向广大青少年普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、开启青少年创新创造智慧，倡导科学方法是基层教育义不容辞的责任。

简介：摘要:在园本课程开展的过程之中，幼儿的主动性、积极性、创造性是课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，一边学习文化课的相关知识，另一边注意理解农耕文化，并且积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，那么幼儿可以提升自己对课程的理解与认识，而且可以与班级之中的其他幼儿相互配合，共同完成课程的学习，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：摘要：劳动教育是保证学校各级学生素质教育和技能提升的重要手段。农耕音乐文化作为学校的基本艺术教育形式能有效提高学生的劳动技能。在提高学生劳动素养的总体目标下，学校应加强农耕音乐引领劳动教育，可以通过播放包含劳动元素的音乐作品，组织不同类型的劳动主题音乐活动，发展以劳动为主题的音乐作品等，全面培养小学生的劳动实践能力，以达到培养学生的劳动意识和劳动价值的目标。

简介：摘要:幼儿园课程游戏的范围十分广阔，幼儿园农耕种植活动就是幼儿园课程游戏之中的一种，而幼儿园课程游戏等领域的专家秉持着这样的一种观点就是幼儿园农耕种植活动，是源自于幼儿们对自然的感悟与理解，幼儿教师们需要结合幼儿对于自然的感悟与理解，制定出幼儿园农耕种植活动的组织与实施的方案，这样就能够为今后农耕种植活动的组织与实施过程提供现实性的依据以及借鉴。

简介：摘要：在社会发展过程中，大量的人口流动导致农耕文化已逐渐出现失传的现象。这也就导致幼儿园在开展农耕文化教育时，不可避免的存在着一定的困难。幼儿园教师在进行教学环境设计时，必须要自觉摒弃传统教育理念的约束，切实的将农耕文化融入到游戏环境设计环节当中，让学生在游戏中获取乐趣的同时，也能够让学生感受到农耕文化的魅力所在，进而逐步培养学生个人的文化认同感，把握好农耕文化这一教学资源，切实发挥幼儿阶段的教学价值，为幼儿今后的发展打好坚实的文化基础，同时也为农耕文化的进一步传承起到良好的推动作用。

简介：摘要：中国自古便是农业发展大国，农业文明的传统源远流长，是中华文化的重要组成部分。随着信息多元化发展趋势的不断深化，学生们获取信息的途径也日益增多，但对于农耕文化的了解知之甚少，在家庭的溺爱之下已经逐渐缺失了劳动意识以及吃苦耐劳的中华传统美德。故此，文章针对小学阶段教育教学工作，将农耕文化融合到小学劳育教学工作中，不断培养学生的劳动实践能力的相关策略进行简要论述，旨在为相关行业从业人员提供经验借鉴和帮助，助力小学阶段学生全面发展。

简介：摘要：幼儿园农耕教育作为一种独特的教育方式，对幼儿的全面发展具有重要意义。本研究通过实地调查和文献分析，探讨了幼儿园农耕教育的实践及其对幼儿认知、社会性、情感和身体素质发展的影响。研究结果发现，农耕教育对幼儿的全面发展具有显著促进作用，但也面临着师资培训、资源供给和家园共育等方面的挑战。据此，本研究提出了一系列完善幼儿园农耕教育的策略，以期为今后的实践和研究提供参考。

简介：【摘要】农耕文化是指农村农户在进行农业经营活动的同时所自然产生的一个传统民俗文化，一般指针对农村的生产生活或者农户本身的娱乐而进行的农业民俗文化。由于社会的进步和经济的发达，许多都市开始提高了的步伐，乡村当中的人也在向都市走来，这也使得许多孩子在发展的过程中与大自然疏离，不利于孩子的认识系统建立与健全，也不利于农耕文明的发展。如果能够在现实的小学课程当中，进行传统农耕与文化教学除了能够训练孩子的社会实践能力与精神，而且还会使孩子们越来越熟悉与热爱中国传统文化，对于孩子们来说将具有很大的积极意义。

简介：摘要：新课程的实施，使教育不再以教材为导向，更多地关注教学资源的合理利用。由于缺乏环境和其他资源，乡村幼儿园的教学受到了一定的影响。因此，在实践中，教师可以利用本地的农耕资源，来弥补基础条件的不足。文章对乡村幼儿园如何有效地运用本地农耕资源开展活动进行了简单的剖析。

简介：摘要：农耕文化是中国优秀的传统文化传承，针对目前农机专业人才培养现状，本文以农耕文化为背景，探索农耕文化与涉农专业的内在联系，并全面分析农耕文化在专业建设中的应用与实践，服务农机专业“浓乡型”人才培养。

简介：摘要：小学生天生好动，对事情富有兴趣的特性，所以在学校的劳动教学中老师要注意充分调动学生的兴趣，在课堂教学的过程中注重提高学生的探索学习能力，并以此激发学生对学习的积极能动性。中小学的劳动教育重要环节课程，应当坚持以全面落实劳动教育为培养的总体目标、以认真地按照中小学生身体发展规律、指导中小学生依托学校农耕园开展劳作实验、提高劳动意识与保护、发挥以身示范作用为指导，着力其基本内容，突出其教育重点。

简介：摘要:在我国社会经济不断发展的时代背景下,金融经济作为一个极具代表性的社会产物在实体经济中凸显出来,建立积极的金融经济与实体经济良性互动发展模式,从根本上提高国民经济发展水平,成为现如今社会广泛关注的内容。文章重点从金融经济与实体经济关联、帮助金融经济与实体经济良性的互动关系形成俩个部分展开阐述,提出了一点观点和思路,并期望可以带给有关企业与机构一点切实可行的指导意见。

简介：摘要：数字经济背景下消费者行为的新特征传达出了未来消费市场的发展方向：释放新时代消费者的消费潜力、推动线上线下消费有机融合、注重绿色健康消费和大力发展服务消费。当下，应当通过继续实施积极的就业政策来保障就业、加强电商平台建设并发挥其积极作用、大力发展乡村消费以及完善商品和服务等举措来保障消费的健康有序发展，进而促进消费结构优化升级。