简介：

简介：摘要目的探讨护理工作人员在实施健康教育的过程中，应该运用的技能和技巧，并且为患者制定一套合理的健康教育内容，以确保患者在治疗的过程中获得最佳的护理效果。方法通过对患者的行为干预以及信息的传播等，帮助患者掌握一些基本的健康知识，帮助患者树立健康观念，并且使患者积极建立起健康的生活方式。结果在护理人员进行健康教育的过程中，要有针对性的掌握教育的关键，注意阶段性的健康教育模式，灵活的掌握健康教育的时间，注重与患者及其家属的沟通。结论护理人员在对患者进行健康教育的时候，应该根据患者的实际情况选择相应的健康教育技巧。

简介：健康教育是整体护理工作的重要环节,不仅贯穿于医护工作的全过程,而且其本身就是一种重要的治疗因素.健康教育技巧掌握得好坏,直接关系着健康教育的实施效果.针对不同的患者个体、不同的住院阶段,应运用准确、健康的教育语言,选择适当的交流方式,采用不同的教育方法,确定有侧重的教育内容对患者进行教育,力求让患者获得更多的治疗及预防保健知识,培养其自我护理的能力.

简介：摘要：目的：探讨在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合的临床教学价值和影响。方法：研究时间为2020年1月--2021年1月，选取在这个期间在我院实习的50例实习生，回顾性分析按照教学方法分为实验组（PBL与案例教学）和对照组（常规教学），观察两组患者的临床教学效果。结果：观察组实验人员整体各项能力指标较对照组偏高（P＜0.05）；观察组的学生的考核成绩比对照组的考核成绩高（P＜0.05）。结论：在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合，各项能力得到显著的上升，整体考核成绩理想，专业技能提升，可以在临床上进行推广。

简介：摘要：目的 本文主要针对 急诊临床技术操作实践教学方 法改革的方式及其应用效果 进行分析研究 。方法选取 201 9 年 6 月— 20 20 年 5 月期间在 某 医院急诊内科进行住院医师规范化培训的学生

简介：摘要目的口腔解剖生理学是口腔专业中重要的入门学科，作为口腔解剖生理学的带教老师，应注意增强学生学习的信心、增加教学的趣味性、培养学生的动手能力，从而帮助学生学好这门课。

简介：国家实行全科医生制度及相关政策，突显培养合格全科医生的迫切性和重要性。遵义医学院妇产科教研室根据多年在全科医生培养中妇产科专业能力的培养进行实践和探索，摸索出一套较为完整的教学内容与方法，本文对此进行了详细介绍，并结合实践中的体会展开讨论，有利于全科医生专业能力的培养。

简介：摘要生物化学作为一门医学基础课，已经越来越多的渗透到医学研究的各个领域，对医学的发展和研究有着重大的影响。对于高职高专医学类专业的学生来说，生物化学的理解难度较大，他们的学习动力也不足。要解决这些问题，可以从激发学生的学习兴趣和提高教师自身水平这两个方面来考虑。

简介：摘要医学影像专业中，诊断学是一门重点学科。笔者结合工作经验浅析循环系统的几种教学方法，包括如何引导学生抓住重点内容、分析正常影像与异常影像、通过异常影像观察心脏疾病等，希望提高学生的学习效率与医学影像学的整体教学水平。

简介：摘要组织学是一门重要的医学基础课程，是学好生理学和病理学的前提，组织学实验课是学习组织学不可或缺的环节，根据中职学校学生特点，和实际教学现状，如何激发学生学习兴趣，开展好组织学实验课教学，提高组织学实验课教学效果，谈几点方法。

简介：摘要对于耳鼻咽喉头颈外科学来说，这门学科的所包含的知识内容非常多，并且涵盖面也非常广，但是在大多数的高等院校当中，这门学科的教学课时却较少，为提高耳鼻咽喉头颈外外科学的教学质量，就需要对其教学方法进行有效研究。本文就通过对耳鼻咽喉头颈外学科教学的实践经验进行总结，为提高教学质量，就对耳鼻咽喉头颈外科学的一些常用教学方法进行了探究。

简介：【摘要】护理学是一门综合学科，并且其具有非常强的实践性和综合性，临床实习为学生提供了理论与实践相结合的机会。在临床实习的过程中学生能够对已经学习过的知识内容有更加深刻的认识，有利于护生今后护理能力的提高。临床实习的过程中要采取适合的方法进行带教，在这样的过程中能够获得良好的效果。本文简述了多个国内临床护理实践教学模式。建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征，采取相应的教学模式，促进临床护理实践教学向科学化、规范化发展，注重培养护生的护理操作技能和整体护理的能力，提升护生评判性思维和分析、解决问题的能力及职业素养，满足社会对护理人才的需求。

简介：摘要：医学检验带教是医学教育中不可或缺的一环。在医学检验带教中，传统的集体授课方式难以满足学生个性化学习需求。因此，个性化教学方法在医学检验带教中的应用备受关注。个性化教学方法可以根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化的学习支持和指导，以促进学生的学习效果和学习动机。

简介：摘要目的探讨综合应用多种教学方法在生物化学教学中的应用效果。方法将我校2012级和2013级医学检验技术专业的学生作为本次研究对象，2012级学生采用传统教学方法，2013级学生采用综合教学方法，对比两组学生成绩及对教学工作的满意度。结果2013级学生实验报告、基本操作、实验理论及技能考核成绩均明显高于2012级学生，两者差异有统计学意义（P<0.05）。2013级学生教学满意率为76.6%（82/107），2012级学生教学满意率为30.5%（39/128），两者差异有统计学意义（P<0.05）。结论综合应用多种教学法能显著提高学生的各项成绩和满意率，从而提高学生的学习激情，对于提高临床生物化学的教学质量具有重要意义。

简介：【摘要】目的 分析手术室护理教学中多元化教学方法的应用效果。方法 研究对象为2020年9月至2022年7月我院接收的178名护生，将2020年9月至2021年7月接收的88例新护生定为传统组，采用传统教学模式；将2021年9月至2022年7月接收的90例新护生设为多元化组。对比两组护生考核成绩及教学满意度。结果 多元化组护生的操作考核成绩、理论考核成绩均高于传统组，差异显著（P

简介：【摘要】目的 研究理论教学法与客观结构化临床考试（OSCE）相结合的手术室护理实习教学方法的探索实践价值。方法 将2021年的60手术室护理实习生作为对照组，另外选择2022年的60名手术室护理实习生作为观察组。对照组在手术室实习护理中采用传统教学方法进行教学，观察组通过理论教学与OSCE相结合的教学方法进行实践教学，比较教学的效果差异。结果 ①观察组的自主学习、应用知识、护患沟通、解决问题、护理文书书写、临床应变、团结合作等能力相比明显更优，差异有统计学意义（P＜0.05）；②观察组实习护士对带教的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将理论教学和OSCE相结合的教学方法应用在手术室护理实习教学中可以有效的提高手术室护理实习护士的体能力，提升他们对带教工作的满意度，值得推荐。

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简介：摘要桡动脉穿刺方便、安全,但由于其解剖结构较细,尤其是桡动脉搏动较弱时穿刺难度明显增加,多次穿刺也增加了患者的痛苦,容易出现紧张情绪,引起桡动脉痉挛,给临床穿刺也带来一定的难度。按我科常规穿刺方法穿刺一次成功率低,鉴此,我们通过改变患者手臂的放置方法,使穿刺成功率明显提高,几乎达95%。

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