简介：

简介：Theproblemsofthenation＇scities--pollution,crime,alackofplanning,transportation--arebad,buttheywere1.（bad）intheso-called＂goodolddays＂,accordingtoDr.Charles.Hegivespollutionfromautomobiles2..oneexample.Heagreesthatitmaybebadnow,3.hestatesthattherewasalotofpollutionfromhorsesandotheranimalsinAmericancitiesinthe19thcentury.

简介：在科技语篇英译中,应根据汉、英的语言文化特点与差异,从科技题材的文体特征出发,既要考虑汉、英两种语言的科技文体特征,又要遵循翻译理论原则或标准,巧妙运用各种不同的英译技巧,以使译文符合专业要求。

简介：

简介：语篇（Discourse）是指一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定目的和功能的语言单位或交际事件.它可长可短,可大可小,可以是口头形式,也可以是书面形式.所以,小到一个词,如：“Stop”,大到长篇巨著.语篇是由小句、词组、词等语法单位来体现的.由于语篇是一个语义单位,主要体现使用中的语言,它涉及的是一种交际活动,它应该与交际的环境保持一致,不能脱离语境存在.

简介：本文主要依据篇章语言学(TextLinguistics)的一些理论和方法,对美国作家LisaPollman的小说《EducatingMelissa》中第七章的篇章结构试作详尽的分析,意在说明语篇分析对于提高课外的外文作品阅读速度、欣赏水平的精妙之处。

简介：摘要：在新课改背景下，我国素质教育被快速推进，素质教育水平的要求越来越高，并且已经成为时代发展的一种需要，而这无形中督促任课教师需要转变教育教学角色，将传统“说教式”手段转变为“指导式”，特别是语言学习课程——英语任课教师，更需要不断优化其教育教学方法和手段。为此，本文将以人教版PEP小学英语教材为例，重点从故事导入、情感朗读、问题情境、多媒体技术四大方面分析和研究小学英语story time版块语篇教学策略问题。

简介：语篇中的回指是影响英语阅读的一个重要现象,从话题、距离、激活程度三个方面对影响语篇理解的回指关系中的各个因素进行探讨。研究发现,在一个先行词和一个回指形式间的强烈联想可以引起预测,有效帮助语篇的理解。

简介：步入高年级，《牛津小学英语》课本的A部分对话（语篇）及E部分（小课文）就变得较长，容量较大。很多教师忽视了学生对所提供的语言材料的中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握，影响了语篇教学的实效。在日常教学中，我尝试运用了多种语篇复述的方法，收到了良好的教学效果。

简介：高职英语教学中开展语篇教学应选择适当的阅读材料,设定科学的阅读任务,选择合适的教学方法。

简介：语法在英语教学中有着很重要的地位，但对于语法的教授方法的争论却一直没有停止。语法与语篇的关系是相互的，语法的教学应置于语篇当中。语篇中的语法隐含了说话者的意图，如能从语法中推测出这层意图便有利于对语篇的理解。同时要理解语法作出合理的推测则需要借助上下文的信息。因此应把语法教学置于语篇中才能让学生通过语法获得交际能力。

简介：小句生成篇章,小句的主位结构显示和体现篇章的展开方法,通过分析小句,能了解篇章现象,并能真正了解作者要表达的意思,这就是小句的信息功能-语篇功能.

简介：排比是一种表示强调的修辞手段,除了可以加强语义,提高表达效果之外,在语篇中还具有衔接的作用,排比的衔接功能主要表现在:回指语篇,呼应语篇;下指语篇,昭示语篇;连句成篇,前后照应;突出语篇,彰显语义.对排比的语篇衔接功能进行研究,有利于丰富语篇衔接理论,对语篇教学具有积极的指导意义.

简介：通过对语篇的连贯性和关联性进行系统分析,不仅能揭示语篇的内在联系、谈话人（或作者）的逻辑推理和心理过程,且还能加强人们对语言运用的敏感度,提高听话人（或读者）理解语言的能力,促使社会交际更好地进行。

简介：小学英语语篇教学一直以来都是英语教学的重难点,难教、怕教成为了英语教师的共识。在语篇教学中,教师应从整体教学入手,根据语篇内容提出相关问题,设计有效的问题来启发学生思维,引导他们走进语篇,提高他们语篇学习的有效性。

简介：【摘要】语篇教学在小学英语复习课中起到了举足轻重的作用。本文分析了语篇教学在小学英语复习课中的重要性和目前存在的问题，并结合课堂教学实践，介绍了如何在小学英语复习课中运用语篇教学。通过这些有效的语篇教学，让学生更好地掌握复习的内容，提高课堂的教学质量。

简介：摘要：俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学生英语写作能力的提升，也需要依靠展开大量的英语阅读基础上，才能积累更多的词汇与语法知识，并在英语写作中能自如地运用，从而培养学生的语感，提升学生英语创作中谋篇布局的能力，发展学生的英语综合素养。

简介：摘要：在高中阶段的英语教学过程中，教师给学生进行课堂英语知识的讲解，不应该在讲英语知识教学的过程局限于给学生进行单一的词汇或语法的教学，而是能够基于教材的英语与片结构给学生进行整体性的知识传输。由此能够构建起语篇教学的模式，对于学生来说有利于全面学习课本上以语篇为单位的英语知识，在此基础上可以发展学生在阅读听力写作和口语等方面的综合能力。因此，本文将从语篇教学模式在高中英语教学中的重要性以及高中英语课堂运用语篇教学的策略等方面进行分析。

简介：【摘要】在小学英语教学中，词汇学习是英语学习的重要基础。基于语篇的小学英语词汇教学是结合新课程标准要求，英语学科核心素养以及现行教材特点的一种教学模式。笔者从小学英语词汇教学现状分析出发，认为在词汇教学中教师应具备语篇意识，在语篇情境下进行词汇教学——巧用话题导入，复习旧知；运用语篇情境，整体感知；创设语篇情境，巩固词汇；联系生活实际，活化词汇。

简介：本文以系统功能语言学的主位和主位推进为理论框架，以海明威的《老人与海》及其吴劳翻译的中文译本为语料进行对比研究，旨在了解主位和主位推进模式在中英文学语篇中的分布特点和选择异同，并试图探讨造成这些相似和差异选择的潜在原因。本文的研究为赏析文学作品提供了新的视角，对外语教学也有一定启示。