简介：摘 要：在新课标的教育理念下，贯彻落实立德树人的教育工作目标，培养学生的德行摆在教育工作的首位，积极地开展教育教学的培训。本篇文章就是以与德育共舞为教育主题，积极的探究初中数学班主任德育融入教学的探索，让班主任在教学和管理的过程中，将德育元素渗透到日常中，启发学生的德育思考，促进学生的综合发展。

简介：摘要：本文基于对目前教学情况的了解，分析了在一线教学中影响信息化手段融入教育教学的主要原因，探讨的目的是为了充分发挥信息化手段在教育教学中的重要作用，并客观实际地提出一些具有可操作性的方法建议，切实强化信息化手段在教育教学当中的融合运用，有效提高教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革，信息技术的不断进步，它对社会各层面的发展都带来了一定的影响。信息技术在初中物理实验教学中的有效运用，降低了实验难度，让学生能够通过真实视角感受到物理实验的魅力，使学生可以通过信息技术模式，提高物理实验学习的有效性。

简介：摘要：在初中物理课堂中，融入HPS教学模式，是学生认识科学本质、提高科学素养的重要途径。初中物理教师应积极开发HPS资源，将科学史、科学哲学、科学与社会方面融入课堂的教学活动。结合初中物理学科的课程性质与基本理念，教师需要引领学生客观认识物理学史、研究方法与社会生活层面上的应用。HPS所建构的主线与知识框架，是协助学生科学素养发展的关键。本文将深入探究HPS融入教学模式在初中物理课堂中的具体应用。

简介：摘要：随着课程游戏化的推进，我国的幼儿教育方式也在不断创新。因其特殊的年龄阶段，幼儿更适合在游美术戏中学习、培养这种能力。“美术游戏来源于生活”，纸杯美术游戏最能体现幼儿的自主能力，也是幼儿最为喜欢的活动，它为幼儿的自我参与提供了平台，可以帮助幼儿自然而然地增强自我参与能力。因此，笔者将以在纸杯美术游戏中培养幼儿用生活材料进行审美创作为主题，显著地提升了幼儿的自我参与能力，使“生活教育”理念得到有效验证。

简介：摘要：本文探讨了在小学美术教学中融入美育教育的实践策略。首先，分析了美育教育与小学美术教学的紧密关系，强调其对学生全面发展的影响。随后，探讨了融入美育教育的小学美术教学策略，包括艺术与跨学科融合、实践性教学与社会参与、多样化创作主题、艺术家典范、艺术作品欣赏与批评等。这些策略旨在培养学生的创造力、自主学习能力和艺术鉴赏能力，以促进其全面素质的提升。

简介：摘要：在小学教育期间组织审美教学活动，能够让学生感悟自然与生活之美，体会“艺术来源于生活高于生活”这句话的真正内涵。通过运用多方面的教学手段，开展丰富的教学活动活跃课堂氛围，优化小学美术课堂改善课堂结构，将美育融入在小学美术教学过程中，进一步推动素质教育的全面发展。基于此，本文章对在小学美术教学中融入美育的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：音乐教学中融入美育，促使受教育者的心灵得到净化，老师要积极进行审美教育，让学生的个性得到发展。音乐本身就具有美育的功能，通过旋律、歌词、节奏等媒介，刺激人们的听觉，表达出强烈的情感，促使人们的精神得到放松。文章围绕谈论在小学音乐教学中融入美育的策略进行讨论。

简介：摘 要：音乐是一种艺术，是美的享受与追求，也能陶冶人的情操，让人得到升华。在小学阶段的音乐课堂教学中实行美育教育，是为了适应学生对生命情感的抒发。因此，本文主要讲述的就是如何在小学音乐教学中融入美育教育。

简介：摘要：美育是建立辅助活动与学生认知基础上的全新育人理念、教育思想。其重在以辅助性教育素材、资源为引领，通过教师的科学引导与必要点拨，让学生在感知美术内涵、领悟美术魅力、获得认知提升的基础上积极投身美术教学，实现浓厚兴趣的培养、良好习惯的形成、审美潜质的开掘。而微观领域的美育教育，则主要体现在美感教育、绘画教育、审美鉴赏能力教育等领域，是对于关于美术、艺术方面教育的细化与延展。宏观领域的美育教育，则是指以德育为引领的教育手段实施，其不仅包含着艺术方面的造诣，更是对审美素养、道德品质、精神能力等精神境界进行的教育和培养。因此，教师在小学美术教学中融入美育教育时，应以学生认知实际为基础，并借助各类美育活动的开展，切实优化美育途径与手段，不断丰富美育形式与导向，为学生提供更多感知、体味、领悟美的机会与空间，以全面提升美育效能，来促进学生健全人格的塑造与完备意识的确立。

简介：摘要: 音乐是一种古老的艺术形式，经过几千年的发展，其饱含着丰富的文化底蕴和情感，能够有效的启迪人们的心灵，带给人们情感的震撼。随着时代的不断发展，音乐已经成为教育教学中的重要组成部分，并且成为渗透美育教学的主要学科。在小学音乐课中渗透美育教育，不仅能从小培养学生的审美价值，提高学生的审美能力，同时还能激发学生的创新意识，使学生学会欣赏美和创造美。因此，在小学音乐教学中，教师需要更新自身的教学观念，打破传统教学模式的束缚，激发学生对音乐的学习兴趣，通过多元化的教学手段来提高教学质量，充分的发挥出音乐美育的作用，帮助学生身心健康的全面发展。

简介：摘要：音乐教学作为当代素质教育的关键构成部分，得到了高度重视。某种意义上，音乐作为一门独特的审美艺术，承载着作者无限的情思与领悟，伴随着乐符的律动，触动着听众的心灵，迸发出了强大的精神活力和生命力，与其他学科教学一起共同服务于学生的全面发展。在高中音乐教学中融入美育，由于其本身的学科特性，可以引导学生具有正确的人生追求，使之在愉悦的心理环境下，不断朝着更好的方向发展。

简介：摘要：音乐对学生的美育影响是潜移默化的，音乐中饱含着哲理以及情感体验，并以乐曲和音符的形式传递到聆听者的心灵。音乐也是一种情感的艺术体现，优美的旋律能够强烈触动聆听者的内心，并逐步塑造、健全学生的人格。初中音乐课堂是培养学生音乐审美品质和音乐审美能力的重要阵地，对提升学生音乐素养和审美素养有着重要意义。

简介：摘要：音乐教学不只是教学识谱、唱准旋律那么简单，还肩负着对学生进行美育渗透的重任。所谓美育渗透，是指挖掘音乐作品中的美育元素，引导学生发现音乐作品的旋律美、意境美、演奏美等等。通过美育，学生会拥有发现美的眼睛和欣赏美、创造美的思想与能力。但是在音乐教学中融入美育，并不是一件容易的事，这需要教师充分了解音乐作品的内涵，精心设计教学过程和教学活动，积极为美育的实施创造良好的环境。

简介：摘要：伴随着素质教育在教学中不断落实，新世纪教学中越来越重视培养学生的综合素质，美育是全面发展的素质教育中不可缺少的部分，这就需要教师在教学中重视培养学生的美育。小学美术虽然不参与到考试中，但是其具有培养学生绘画能力、审美素质的优点。基于此，在小学美术教学中，如何融入美育教育，笔者进行了以下的探究。

简介：摘要：当今社会，部分初中生的业余爱好以听音乐和唱歌为主，但是很多学生在校期间对音乐课的兴趣并不高。主要因为音乐课堂教学古板，未能做到与时俱进，教师多采用陈旧的教师手段，致使音乐课堂气氛沉闷，学生感受不到音乐的魅力所在，进而丧失对音乐学习的积极性。为此，教师可以透过美育教学引导学生主动发现音乐学习中的乐趣，以此强化学生知识的吸收，提升音乐教学质量。

简介：摘要：在小学音乐教学中融入美誉元素可以使学生认识美，体验美，促进学生音乐素养的发展。因此，教师应该及时改变单一化的教学模式，增设互动环节，为学生提供自主创造空间，以增强学生的学习自主性，促使学生在乐中学、学中乐，掌握音乐知识，感知音乐内容，促进音乐教学质量提升，推动学生全面发展。

简介：摘要：近年来，伴随着社会进步和文化发展，初中音乐教学更加注重融入美育的实践。本论文通过分析现状，总结了融入美育对初中音乐教学的重要性和课堂效果，提出有效的教学方法和策略。研究结果表明，融入美育可以促进学生审美能力、创造力和综合素质的全面发展。因此，本文呼吁加强初中音乐教学中的美育实践，以满足学生需求。这对推动音乐教育的进一步发展与创新具有重要意义。

简介：摘要：美育又称美感教育，是[1]培养大学生发现美、感受美、欣赏美、追求美的重要途径。[2]进入新时代，高职院校在培养学生专业技能的同时，更加注重提升学生的综合素质。[3]美育作为一种重要的教育手段，开始逐渐融入思政课教学中。美育的融入不仅能增强思政课的吸引力，还可以更好地[4]促进学生的全面发展[5]。[6][7]本文将探讨高职院校美育融入思政课教学的途径。

简介：摘要：美育是五育教育的重要内容，通过对学生开展美育引导促使学生的审美高度和能力得到提升，美育素养得到展现，对中国传统文化更加自信和热爱，科学引导学生价值观和人生理想。尤其在农村地区，更要队学生的审美能力进行培养，从而提高学生见识和思想，打开其认知世界的大门。因此在音乐中融入美育能引导学生更好的引导学生认知音乐、铸造高尚和高标准的灵魂级审美高度，在眼界和见识方面与城镇学生持平，推动五育教育在农村教育中的深度开展。