简介：多少年来，我们一直遵循这样一种教学模式：钻研教材教法，分析重点难点，集体面授解答，课后作业辅导。这种模式忽略了人的情感——学生的情感和教师的情感在教学中的作用。我们为什么不将关爱融入到教学中，再用这杯甘露去滋润学生呢?

简介：哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”无论是品学兼优的好学生还是后进生都是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。有人说一^切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师应该要学会尊重学生。

简介：摘要联系生活——渗透数学意识；联系生活——掌握数学知识；联系生活——体现数学价值。教师要努力做到“从生活经验出发，发现数学问题；利用数学知识，解决实际问题”，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。

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简介：摘要：乡土地理顾名思义就是学习现阶段所生活的这片土地上的一些地理知识。其作为高中地理学习重要的一部分内容，需要得到地理教学的重视。将乡土地理融入当前的教学工作中，需要教师掌握正确教学的方法，提升地理课堂的趣味性和有效性，使学生对乡土地理产生浓厚的兴趣。本文将重点论述乡土地理知识学习的重要性，以及在高中地理课堂教学实践中融合乡土地理内容的应用措施。

简介：摘要：课程思政作为教育教学改革的重点,在培养全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着至关重要的作用。本文深入分析了课程思政与教育教学深度融合的重要性,并系统探讨了实现二者有机结合的路径和策略,对于推动课程思政建设,提升育人质量具有重要的理论价值和实践意义。文章指出，小学阶段是学生价值观形成的关键时期，将课程思政融入教育教学，有利于引导学生形成正确的三观。课程思政要与各学科教学相融合，与学生成长发展相结合，与学校德育工作相衔接，促进学生全面发展。要发挥教师的引导作用，创新教学方式，优化教学内容，加强实践体验，推动课程思政落地见效。要加强学校、家庭、社会协同配合，形成育人合力，促进课程思政工作持续深入开展。

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简介：摘要数学史是数学概念、方法、思想的起源与发展的历史，也是数学家们刻苦勤奋、锲而不舍地追求真理，以生命和热情谱写的壮丽诗篇。本节课，学生通过欣赏一幅蜂房的图片，引导学生思考为什么蜜蜂要把蜂房筑成正六边形的，接着引入数学史，感受数学美，提高学生学习兴趣。

简介：摘要： 幼儿阶段的孩子们正值天真烂漫，他们天性爱玩，所以游戏在幼儿教学中有着重要的地位，不仅可以促进师生之间得到交流，更能够活跃教学氛围，营造快乐的气氛，吸引幼儿的注意力，从而提升幼儿课堂教学的质量。

简介：随着我国教育事业的发展，现实状况对高校图书馆的服务提出了更高的要求。电子教参服务是高校图书馆服务的重要组成部分，它要在技术实现和课程统一的同时，还要丰富其内容，使其走出单调的发展趋势，让其能够更好地为大学生及其使用者服务。本文通过时间上的过去和现在的对比，实现了教参服务的概述，通过对调查结果的分析，得出了电子教参资源使用现状和存在的问题，最后从系统建设的角度阐述了电子教参资源建设。

简介：【摘要】戏曲文化是中华传统文化的瑰宝，是坚定文化自信、用文艺振奋民族的精神支柱。小学阶段实施戏曲艺术教育是连接传统文化在当代的传承和少年儿童教育事业的一项工程。

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简介：摘要：目前对于高职教育研究多为教学研究，而本文立足于实际教学，一方面探讨“工匠技术”的培养，另一方面突出“工匠精神”的培育，有助于分析新时代背景下对高职院校学生的需求。本文立足于探讨将新时代大国工匠精神融入日常教学中，通过以《人力资源专业文书写作》课程为例，通过进行课程整体分析、内容架构分析以及教学策略，探讨高校教师如何通过日常教学培养高职院校学生培育大国工匠“工匠之技”与“工匠精神”。

简介：摘要：《软件工程》课程具有教学内容抽象难理解、理论与实践融合难等教学特点，本文基于学生的学情特点探讨了将思政融入课程的教学设计，包括教学内容设计、实践过程设计和教学过程设计，通过相应的思政融入教学实践，学生和教师能力均有一定程度的提升。

简介：摘要：我国传统课堂教学在信息技术不断革新过程中经历层层蜕变，教育技术理论和实践研 究的高速发展又极大地促进技术与教育的融合。本文着眼于中职专业课实训课堂教学，通过 研究Plickers 互动平台融入课堂的实际效果，基于互动分析系统 (ITIAS) 编码分析课堂教 学实录，进一步探讨信息技术推动教学改革后产生的积极影响。研究发现，信息技术的引入 能够增进课堂师生互动、生生互动，促进学生主动思考，增加教师在教学关键时刻为学生顺 利突破难点提供更多帮助的可能性。

简介：摘要：现如今，随着新时代教育教学理念的深化影响，如何优化教学活动，也成了教师们十分注重的课题之一。在此背景下，将中国传统节日引入到学校教育教学中，就可以让学生们在接受教育的过程中对于国家有更高地归属感和认同感，实现对于学生的情感培育，并且也可以让学生更易接受教育，从而在活动实践中不断扩充知识储备。所以身为教师，就需要对中国传统节日有全面的认知，并主动整合各项资源，合理地选择传统节日文化教育内容，丰富教学手段，以此来将中国传统节日有效地引入到学校的课程当中。基于此，下文就围绕中国传统节日融入教学活动的行动展开论述。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，数学教学需注重学生数学应用意识的锻炼与培养，使学生真正学会如何运用数学所学去解决真实、具体的数学问题。学生只有具有充分的数学解题技巧和较强的数学解题思维，才能游刃有余地解决数学问题。由此可见，数学解题技巧的讲解尤为重要。但通过观察得知，一些教师并未注重数学解题技巧的传递，导致学生在解题时没有头绪，错误率高。因此，十分有必要针对数学解题技巧进行深入分析，以促进学生的进步。

简介：摘要：在我国立德树人教育根本任务不断明确的教育背景下，思想教育在各阶段教育教学中的渗透和应用成为全面教育的重要实践内容。随着思想教育在教育教学中的渗透，学生不仅能够更好地理解和掌握知识内涵，对于其思维能力、道德品质以及社会责任感的培养也有着非常大的帮助。小学阶段数学学科作为学生成长进步历程中非常关键的基础铺垫学科，如何将思想教育与小学数学教育教学进行有机地结合，成为现阶段教师创新探索的重要方向。

简介：【内容摘要】学生管理是教育的一个重要内容，学生管理需要教师的智慧，将教育艺术融入管理过程。本文从“微笑艺术”“小事大做”“言传身教”“直面缺憾”等方面来阐述学生管理的艺术。

简介：“融入式”学科美育是指教师紧密结合教学内容，通过审美活动达到美感体验的全面的育人活动。其本质是将美育主动、积极、有机地融入到各学科的教学全过程，变传统的唯智的课堂教学活动，为知、情意互动的求真、立善、创美的全面教育活动，使课堂教学充满魅力。为此，教师应该敏锐、准确地发掘、提炼教学内容中的审美因素，并将其艺术地展现给学生；教师要树立自身美的形象和人格魅力。“融入式”学科美育不仅是学科教学的应有之意，也是美育自身的发展方向和教育创新的需要。