简介：摘要现代教育观认为素质教育其实质是对学生实施主动性教育。教育心理学指出，当学生明确了他们学习的任务和学习的目标时，他们的注意力就会稳定下来，就会围绕目标展开思考；而励志能使学生学习的积极性更趋于稳定和自觉；同时在课堂教学中应适时恰当地把握时机，选择有合作需要的内容，组织学生小组合作学习，让学生在多向交流中参与。

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简介：新的课程标准提出“以学生的学为本”，“以学生的发展为本”的现代教育理念，倡导积极主动、勇于探索的学习方式．因此，教师应积极引导学生主动参与课堂，发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为再创造的过程，以激发学生的数学学习兴趣；鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯；让学生体验数学发现和创造的历程，发展创新意识．

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简介：新课程理念下的语文课堂教学，倡导学生主动参与，自主学习，我们必须打破传统的灌输和接受教学模式，把教学重心从教师的“教”向学生的“学”转移，“教”要为“学”服务，要有目的、有计划地引导学生自学地积极地参与，让学生主动地学，有方法地学，有创造性地学，使其乐学、善学、会学。故为师者要树立人本思想，把广阔的课堂时空留给学生，以切实提高语文课堂教学效率。

简介：摘要：学习的概念渗透在生活的方方面面，不只学生，教师也在不断地学习，在不断地探寻新的知识以及授课技巧。学生在学习的过程中往往会根据教师的思路去思考问题，但是学生需要注意的是，学习不只是一味地模仿，学生自己也要培养能力，形成自己的思维体系。他们不仅要从教师那里学习解题的技巧，也要从自身出发，尝试自己学习一定的知识。思维的锻炼并不是一蹴而就的，学生们要锻炼自己持之以恒的精神，才能适应学习的进度。因此，作为一名数学教师，可以引导学生主动参与教学活动，提高课堂的质量。

简介：摘要：《数学课程标准》明确提出，课程实施“应倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生获取知识、分析解决问题的能力。”因此，教师应树立“以学生为主体”“以学生的发展为本”的教学理念，在教学中引导学生积极主动地参与数学教学的全过程，即给全体学生都有参与的权利,拥有获得主动发展的机会，又让学生在参与中主动地发展,在发展中获得新的参与。下面结合自己的教学实践，就如何引导学生积极参与，促进学生主动发展谈几点做法与体会。

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简介：　　中指出:"要改变教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力.""创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性."中多次提及学生的"主动参与",一方面是因为学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程,是有效学习的必要条件;另一方面更为主要的是因为课堂教学要真正让学生获得发展,唯有在学习主体主动参与建构的学习活动中才能实现.……

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简介：摘要小学数学教学应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。

简介：摘要引导学生主动学习英语需教师与学生进行思想、知识、情感交流。为学生创造主动学习的环境；为学生主动学习的空间；是学生养成预习的习惯；让学生发现、提出和分析问题。

简介：在说到教学的终极目的时．叶圣陶老先生有一句非常中肯的话：“教是为了达到不需要教。”满堂灌、满堂讲。教师教得累，学生学得累。学生被当做被动接受知识的容器，主体意识得不到发挥，更不用说创新意识的培养了。所以，我们要变学生被动学习为自主学习；变教师单一的讲解发问为师生互动、共同发展；变学生个体操作为伙伴合作。尽可能地创造各种条件，使每个学生的个性得到解放，达到生命主体的充分发展。让学生在学习过程中茁壮成长。做学习的主人。那么如何培养学生的自主合作意识呢？我在教学中进行了以下方面的尝试。

简介：摘要在课堂教学中,针对教学内容创设问题情境,可以激发学生的学习兴趣,引导学生积极思维,主动参与解决问题的学习过程,从而培养学生的学习能力、探索能力、实践能力、创新能力,这是主体性教学和学生主动学习的具体体现。