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简介：摘要： 体育教学能有效锻炼学生体质，培养学生健身意识。然而在中学体育课堂上，学生训练的主动性不高，导致教学效果不理想。应分析影响学生主动性的原因，通过创新教学改善课堂效果。本文首先分析影响学生积极性的原因，进而提出相关建议，以此促进体育教学发展。

简介：摘要： 现如今，时代在不停歇的进步与发展，为适应时代对人才提出的新需求，我国教育开始走向了不断革新的道路，而小学数学就是新教改的重要组成之一，与以往不同，现行的新课程理念更加注重开发学生各项潜能，尤其是更加强调学生在课堂中的主体性，鉴于此，笔者对比以往教学经验，分析论述了调动小学生主动参与数学学习活动的教学措施，仅供参考。

简介：内容摘要

简介：摘要：随着我国教有改革进程的进一步深化，学生的主体地位在教学活动中逐渐成为重点。但是在当前的小学数学教学中，教师对于学生自主学习能力的培养还尚未引起足够的重视，导致小学数学教学质量水平提高缓慢。因此，本文将结合实际的工作经验，探讨如何在小学数学课堂教学中去培养学生的主动学习精神。

简介：摘要：学生在高中体育教学中占据主体地位，教师要想实现体育知识技能的完整输出目标，必须明确主体、尊重主体，通过新颖多样的体育训练活动设计，改善僵化的体育教学局面，满足学生在体育训练中的多种需求和兴趣祈愿，进而高效提升学生的主动参与性。为此，笔者以提升学生体育学习主动参与性为核心目标，对陈旧体育教学模式做出总体革新，提出一系列科学的教学指导对策，以期使体育课堂焕发生机，让学生从中体验到快乐和激情，从而促进学生对体育训练的积极踊跃参与。

简介：          摘要：小学科学课是为学生在小学阶段所开设的一门科学教育课程，为学生能够更好地学习科学知识、培养好科学思维能力而提供的一次学习机会。科学课是从学生探究为起始，这并不只是一门简单的学科，学生能够通过科学课来探究自然万物，可以更好地理解人类与自然万物共生共存的基础概念。课程的最终教学目标是能够让学生学会去体验、感悟与创造科学，在主动参与的科学探究活动中培养小学生的科学精神与探究品质。而科学学科的主动探究，不仅对学生的学习方式有积极作用，更能为学生以后更好学习奠定基础。因此，教师应该积极促进每一个学生主动参与科学学习活动，让学生通过对科学的主动探索，更好地实现创新思维的发展。那么，本文讲着重强调学生主动参与科学学习活动的重要性，并提供一些培养学生主动性的方法和策略。

简介：《幼儿园教育指导纲要》在科学领域的目标中提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”由此可以看出，幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径，同时它也赋予了幼儿主动探索和发展创造能力的机会。在活动中，教师应如何引导幼儿主动探索、发现问题、获得经验呢？

简介：摘要幼儿数学教学是极为重要的，本文通过教学中如何培养幼儿主动探索作为研究的切入口，对幼儿数学教学进行了相关的探究。

简介：一、导入新颖,激发欲望上课一开始以趣引入,会激发起学生强烈的兴趣.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,不能简单地处理为:"现在我们上课,从第几页到第几页……."

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简介：摘要：“双减”旨在通过“双减”来规范教师的行为，引导教师树立正确的教学理念，使其在课堂上获得更好的教学效果。学生的自主性是以自己对学习的兴趣为基础，在不依赖教师的情况下，主动地进行学习。在认识到“双减”的大背景下，教师要运用恰当的教学方法，才能提高学生的思考能力，从而促进学生的全面发展。但是，目前大多数的大学生还没有形成这种认识，而且老师们也没有太多地关注学生的自主性。本文就如何提高学生的数学学习自主性，提出了一些建议。

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简介：苏霍姆林斯基说“只有实行自我教育的教育．才是真正的教育。”在教学过程中．努力把课堂教育转换成学生的自我教育，让学生真正成为课堂学习的主人，这是学校教育达到“教是为了不教”的有效途径。

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