简介：任职教育是当前我军院校教育的主体，如何尽快建设满足任职教育需要的师资队伍，是摆在任职教育院校面前的艰巨任务。与传统的学历教育相比，任职教育内容针对性强、种类多样、方法灵活、实用性强，已成为新形势下军队院校教育改革的主要方向，并对教员的素质和能力提出了更高的要求。

简介：案例教学在任职教育中越来越受到青睐和重视，对于推动“能打仗、打胜仗”军事人才培养，起到了非常积极的作用。但是，在实施过程中还存在把事件当案例、用举例当案例教学以及滥用案例的模糊认识，必须科学地、正确地理解案例教学的内涵实质，厘清认识，走出误区。

简介：教员是院校教育的主体，而青年教员是院校建设和发展的骨干力量。近年来，随着经济体制改革的不断深入、利益的不断调整，部分青年教员缺乏献身部队院校教育事业的稳定心理；缺乏教育理论知识，教学基本功不扎实；缺乏从事教育工作的事业心和责任感，思想境界不高，职业道德和职业情感淡漠。这些已成为不容忽视的现实，本文就解决这些新情况的原因及对策作了探讨。

简介：军队院校的任职教育任务越来越多,军队院校的教员应该转变教学思维.任职教育与传统学历教育具有不同的特点.通过分析现在军队院校任职教育实施过程中出现的问题以及原因,从而提出“案例教学”、“研讨式教学”、“实践式教学”三种比较有效的教学改革方法.通过实际授课的检验,这些方法对提高学员的学习积极性、思维方式、动手能力等都有较好的效果.

简介：摘要微课程作为一种新的教学组织形式，目前在教学领域普遍采用，它既使得教员的授课方式有了变化，也使学员能够更便捷地利用好教学资源。本文从微课程的概念入手，结合军队任职教育院校发展教学需求分析微课程的运用优势，进而系统阐述微课程开发制作的几种模型，并围绕微课程在军队任职教育运用的关键环节提供一定的思考建议。

简介：培养人才是军队任职教育院校的基本职能。院校人才培养定位分为目标定位、规格定位及结构定位,它们集中体现院校的教育思想和教育理念。考虑到影响人才培养定位的因素有院校内部环境和外部环境,各任职教育院校在定位时要遵循需求导向原则、特色取胜原则和协调发展原则,科学地选择适合自己的最佳人才培养目标值。

简介：摘要院任职教育院校教员要以促进部队战斗力生成为目标，提高课堂教学质量。实际教学中，要根据培训学员的特点，充分激发学员在课堂上的思维活动。本文从课前教学准备、课堂授课实施和课后教学总结三个环节探讨了提高课堂教学质量，引导和激发学员主动参与教学的措施和做法。

简介：随着院校教育改革的深入，士官任职教育已成为军事任职教育的重要组成部分，构建科学合理的士官教育培训体系是做好士官任职教育的基础。本文从分析科研试验士官任职教育的现状和存在问题入手，围绕指导思想、总体思路、士官素质和能力、培训类型层次、专业课程设置和培训质量建设等六个方面，提出了构建科研试验士官任职教育的对策和建议。

简介：军队院校教育是造就军事人才的基本途径，任职教育是干部适应新形势履行职责的必然要求。如何通过任职教育打牢其知识和能力基础，并使之转化为素质，是实施任职教育的重要课题。

简介：军队院校从以学历教育为主向以继续教育为主转变，集约化发展是重要的趋势。任职教育集约化发展是在一定数量、规模基础上，通过调整优化结构、深化教学改革、整合教育资源等，以提高教育质量和办学效益为中心的人才培养之路。

简介：我院的教育任务已定位于中级任职教育为主。任职教育最主要的特征是教育必须最大限度地同部队实际相结合．最大限度地满足受教育者担任中级领导职务的岗位需求。这一全新的教育模式，无疑对具主导地位的教员提出了新的要求。要适应这一需求．仅仅依靠拓展和完善现有教员的素质结构显然不够．还必须进行结构性的调整。我认为，加速推进教官制度．建设一支教授型与教官型相结合的教员队伍不失为一条好的出路。

简介：摘要：本文首先总结和分析综合考核实践经验，然后从理论知识角度作出解析并提出思考，全面阐述了开展综合考核的意义，明确了其目标与要求，提出了开展综合考核需要注意的问题，以期达到任职教育学员综合考核应有的质量和标准。

简介：[摘要]任职教育在教学内容、教学方法等方面都与学历教育有着很大的不同，作为从学历教育转型为任职教育的教员，必须要及时更新观念，从各个方面达到任职教育的要求。本文从四个方面论述了任职教育教员在教学过程中的创新方向。[关键词]任职教育学员方法军队院校任职教育以任职需求为牵引，以能力培养为重点，逐级进修、分段实施，是一种面向军队的职业教育、面向岗位的专才教育、面向职责的能力教育、面向需求的随机教育。教员作为院校的主体，在任职教育转型过程中，其重要性是不言而喻的，所以，作为任职院校的教员，要充分认识任职教育的特点，必须转变观念、理清思路、明确目标，对教学理念、教学内容、教学方法等方向进行改革调整，使自己尽快成为合格的任职教育教员……

简介：摘要任职教育的教育观念和教学方法来自传统教育,任职教育的对象和教学特点要求对传统教育观念和教学方法进行变革，现代教育技术可以在其中发挥重要作用。本文就任职教育变革中现代教育技术的应用进行探讨。

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简介：摘要头脑风暴法是一种思维创新的教学方法，原则严格，流程规范，操作简单。头脑风暴法具有教学创新性、学员主体性等功能特点，适合在任职教育教学中开发应用。教学实施时须要按选题、时机与规模选择和流程控制等步骤运作。

简介：一、找出主要矛盾，把握任职教育课程改革的切入点（一）相对固定的课程结构与学员需求多元化之间的矛盾，任职教育具有专业多、层次多、学员来源多的特点，由于各兵种、各战区以及各任职岗位的差异，作为“计划文件”层面上规划出来的各专业人才培养方案很难同时满足学员多元化的需求。

简介：瞄准实战化教学,必须认清使命任务,树立紧贴部队的办学思路;聚焦能打胜仗,深化能力为主的教学改革;强化能力素质,打造素质优良的教员队伍;统筹优势资源,构建联合育人的制度机制;坚持多措并举,营造贴近实战的环境氛围。

简介：人本原理、木桶原理、信息不对称原理这三大原理已在各领域获得普遍重视和广泛运用，对新形势下的任职教育有着非常重要的借鉴意义。

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