简介：

简介：稀释或浓缩改变浓度对电离平衡的影响一直是中学化学教学中的一个难点。限于中学生的知识水平,教材对这个问题只作了简单的初步的解释说明:“同一弱电解质,通常是溶液越稀,离于磁撞而结合成分子的机会越少,电离度就越大。”(高中化学第三册第32面)由于此解释比较抽象而问题又比较复杂,所以模糊不清、似懂非懂的学生大有人在。过去,在讲授这一知识时,我们还可以根据电离平衡常数加

简介：2003年初，当张裕确定投入2890万打造高端品牌“解百纳”的时候，就有人对此持不同看法。他们的理由是在品牌拥有权还没有最终确定的时候，贸然投入风险太大。果然，长城、王朝等葡萄酒公司纷纷推出防御性的解百纳产品，并极力将解百纳定位为低端产品。“解百纳”这个张裕的核心品牌正遭遇被稀释的危险。

简介：概念对物理学的重要作用决定了概念教学对物理教学效率具有决定性的作用。可以毫不夸张地讲物理概念教学是物理教学这一系统工程的控制性工程,如果物理概念教学效率低下,那么学生对实验、物理规律的学习将会寸步难行,在运用物理知识的过程中学生也会因概念不清楚而无法理解题意或者曲解题意。但是在初中阶段要抓好物理概念教学确不容易,由于初中学生考虑问题的方式还是以形象思维为主,其抽象思维和逻辑思维正处于发展阶段,而物理概念是物理前辈智慧的结晶,具有高度浓缩

简介：

简介：从前，有一个师傅和一个徒弟，师傅忙碌而平静地过着循环往复的生活，而徒弟一天到晚都在抱怨这抱怨那，于是有一天——师傅叫徒弟去取两袋分量相同的盐回来。

简介：武士道精神的隐忍胜过其精湛的剑道,而佛教教义中面对死亡的淡然与淡定,使日本武士获得了视死如归、淡定自如的禅神意旨。这或许是武士所需要的巨大精神支撑,也是从佛教生死轮回中演绎出来的人生悟境,构成了大和魂之精神。我一直对与世无争且恭敬忍让的佛教成为日本的一大宗教很纳闷：在我看来,这东方岛国的民族精魂具有武士道的＂基因＂,在日本人的血液中有武之气、刀之魂,一个习于刀口舔血的民族与信奉不杀生戒律的佛教怎样融合？带着种种的谜团,我来到日本九州岛上的熊本。

简介：自从1995年引进波尔山羊以来,各地用波尔山羊公羊对当地山羊进行杂交改良,已取得良好的效果.一般杂种一代6月龄就比本地同齿羊体重高出10kg以上.为了使波尔山羊种公羊得到充分的利用,我们于1998年开始进行波尔山羊精液高倍稀释人工授精技术研究,当年成功.已在湖北、湖南、安徽、辽宁、山东及北京等省市推广应用,年产杂种羊10万只以上,经济效益很显著.现又推广应用到绵羊肉羊改良上,效益同样显著.现将其特点介绍如下.

简介：摘要：自建国以来，我国历经万千坎坷终于在1978年寻找到适合自己的发展道路——中国特色社会主义道路。为之需要且随之而来的，便是高等教育的一次次改革，而在宏观的国家现实和改革背景下，各种微观的教育利弊本质隐藏其中，种种矛盾促进着高等教育寻求进一步的解决方法和真理答案。

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简介：比韦明功张家与黄家紧邻，张的妻子干什么都爱和黄家攀比。一晚，老张对妻子说：“你总是与邻家攀比，这些年人家添了缝纫机，你硬叫我买一部；人家购买彩电，你也要我买一台；人家购买了摩托车，你又要我买一辆；人家起了新楼，我也依了你，借钱盖了三层楼。你说，现在我...

简介：“比”字写法很形象．像两个并列的人挨得很近。“海内存知己，天涯若比邻。”这里的“比邻”就是近邻，也就是挨得很近的邻居。

简介：比罗比詹计划是20世纪20年代苏联政府提出的在远东地区建立犹太民族家园的计划,目的是转移犹太人对巴勒斯坦的热情,解决苏联国内犹太问题并加强苏联在远东的现实存在。但是,尽管有政府的积极支持和国外犹太组织的帮助,这一计划的实施效果并不理想,未能实现预期目的。恶劣的生存条件、敏感的地理位置使比罗比詹很难吸引并留住犹太移民,政府准备不足和政策多变也使该计划屡屡受挫。本文研究比罗比詹计划的由来、实施情况及失败原因,在此基础上对该计划做一客观评价。

简介：春光明媚的一日上午，“倍”哥哥到数学王国的数学城去，半路上遇到“×”。“×”拦住了“倍”哥哥的去路。“老兄，请不要开这样的玩笑吧!”“谁和你开玩笑，我要你专去为我做事情!”“题目里有我‘倍’难道部用乘法吗？”“倍”哥哥反问“×”。“当然用乘法!”“×”眼珠儿转动了几下，想出一道题来：“‘小白兔洁浩拔了8棵青菜，小灰免蹦蹦拔的青菜是小白兔洁洁的2倍，小灰兔蹦蹦拔青菜多少棵？’这道题中的‘倍’不就是用乘法鸣？”

简介：明明在考试中被一道题目难住了。这道题说：“一个数的5倍是30，这个数是多少？”

简介：20世纪40年代末的一天,日本经济新闻社的一位记者，来到丰田汽车公司采访。在工厂车间里，这位记者发现，每个工人腰间都系有一条看起来非常高档的真皮工具带。经询问得知，每个工具带的价格约20美元，而且每年都要更换一次，丰田公司每年要为此花费约10万美元，这在当时是一笔不小的开支。

简介：一天清晨，“倍”从家——数学书里溜了出来，想去拜访一下朋友。“倍”想：“我在数学计算上帮过它们不少忙，它们一定会很欢迎我的。”正想着，“倍”就到了三岔路口，该往哪条路走呢？

简介：有不少小学生在列式计算时,见了"多"字就用加法,见了"少"字就用减法,见了"倍"字就用乘法。也就是说,有的题该用减法,学生却用了加法;有的题该用加法,学生却用了减法;有的题该用除法,学生却用了乘法。为了让学生准确列出算式,我是这样教学的。一、见了"多"字想加、减,分清谁大谁小,求大数用加法,

简介：有些较复杂的数学问题，如果根据题目的特殊结构，巧妙运用扩倍的方法去解答，往往能迅速找到解题途径，从而使问题获得解决。例如，有一个正方形，它的面积是5平方厘米，正方形里面有一个最大的圆（如下图），这个最大的圆的面积是多少平方厘米？

简介：证明线段的倍分关系是几何证明中的一个难点．由于给定的题设或图形中往往并不具有明显的条件．所以我们要根据已有的知识，认真观察、分析，依据图形的特征，巧妙构造全等三角形．从而达到迅速解题的目的．现就一例从不同角度构造全等三角形来解决问题．供同学们参考．