简介：分析学生在中考英语书面表达中出错的原因，探讨遵循“感知一理解一运用”的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律，采用“输入一内化一输出”的教学模式，围绕“话题”设计英语书面表达教学，是提高学生英语写作能力的一种有效方法。

简介：摘要英语书面表达是听、说、读、写的潜在性发展，是字、词、句、段、篇的综合训练。书面表达是中考英语试题的重要组成部分，也是中学英语教学的重要内容之一，因此提高中学生的英语书面表达能力势在必行。

简介：摘要：英语书写是影响学生书面表达得分的一个重要因素，因此英语书法教学就显得格外重要。影响学生书写的因素有很多，本文从诸多方面谈论了英语书法教学的指导方法，可操作性强，有理论指导更有操作实践，对学生提高书法质量有很好的指导意义！

简介：摘要在初中英语教学中，学生最为困难的就是写作。学生英语写作能力的高低，直接反应了学生听、说、读、写等综合语言的能力。加上近几年来，对学生写作能力的测试难度不断加大，形式多种多样，体裁也变化无穷，字数由六十个单词增加到一百个左右，这就要求教师在英语教学中，重点抓词汇的累积，突出短语的运用，加强书面表达的训练，只有这样学生才能正确运用英语语法知识，灵活地组织语言，才能正确地表达情感，传达意思，写作水平才能不断的提高。

简介：摘要：随着社会要求的不断变革，新环境下的教育要求也要随之作出变化，作出突破性转变，切实提高学生的各项能力。英语是一门要求学生能说会写的语言科目，教育部为顺应时代变革，提出了全面提高学生英语书面表达能力的要求。为充分落实这一教育指示工作，切实提升学生的英语书面表达能力，将课堂上所学习到的例句、词汇运用到书面表达上，笔者提出了自己的一些看法，供广大英语教师参考。

简介：

简介：摘要：在现阶段小学素质教育对学生英语专项技能提出了明确要求，要对听、说、读、写各项技能综合培养。各项技能之间相互促进、相互影响，多项技能有效结合有助于激发学生英语学习兴趣，提升学生综合学习效率。针对小学四年级学生群体来说，英文听、说能力较为重要，但是随着后续学习程度逐步加深，书写的作用也在逐步扩大。教师与家长对小学生英文书写的关注度在不断提升。因此，对小学四年级学生英文书写习惯的培养至关重要，对其有效策略的研究也提到了新的高度。

简介：摘要：“英语启蒙，开启孩子的另一扇窗。”在当今全球化的时代，英语作为沟通世界的桥梁，其重要性不言而喻。小学英语启蒙教学，作为孩子们接触英语的起点，其方法之探讨至关重要。本文旨在探讨生动、有趣且有效的小学英语启蒙教学方法，通过创新的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的英语思维能力。文章将从教学理念的更新、教学方法的多样化以及教学实践的案例分析三个方面展开论述，以期为小学英语教育贡献一份力量。

简介：【摘要】在传承传统文化中，汉字书写日益重要，小学低年级的书写启蒙教学重要性不言而喻。然而对照课程标准和部编教材要求，书写启蒙教学中普遍存在一些问题需寻求教法和学法的革新。笔者依据部编版小学语文书写教学的要求和教材的编写特点，结合自身经验，尝试：“赏”出情趣、“范”出资源、描出“美感”、品出“成就感”的“四步法”扎实于书写启蒙教学，取得不错效果。

简介：众报周知,在英语学习中写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式，因此，书面表达的教学是初中英语教学的重要组成部分。根据《初中英语课程标准》（以下简称《课标》）对书面表达的要求，完成基础教育后，学生能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情的经过或表达观点态度和情感；能在书面表达中做到文体规范、语句通顺。该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言表达自己的思想。近几年来，中考作文也从写简单的书信和通知，逐渐向开放性作文过渡，注重考查学生的语言综合运用能力，突出了对书面表达更高层次的要求。笔者以为，书面表达一直是我国当前英语教学中最薄弱的环节，书面表达教学在外语整体教学中相对滞后，以致形成了学生对书面表达感到乏味、教师对书面表达感到头疼的局面。鉴于此种情况，学生书面表达能力的提高已迫在眉睫，同时英语书面表达教学也是绝大多数英语教师所面临的一个重要课题。

简介：摘要英语考试卷中设置的“书面表达”这一试题，该试题皆在测试考生的书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的英语技能，表达思想与人进行交流，从而在中学英语教学之中，促进对学生英语写作能力的培养。

简介：高考书面表达新评分标准在语言的运用上对考生提出了更高的要求。即在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性以及语言的连贯性。因此，一篇要点齐全、表达正确，但语言平淡、表达方式单一、逻辑性差的书面表达很难在考试的评分中得到较高档次的分数。本文拟就从两个角度谈一谈英语教师应如何进行高中英语写作教学。

简介：

简介：摘要本人申报的《生命化理念向英语书面表达教学实践内化的研究》被批准为威海市教育科学“十二五”规划课题，现阶段选择了“提高初中高年级学生书面表达能力”作为研究目标。对初中生英语书面表达能力的现状进行分析和研究，结合新课改的实施，提出了一套系统的教学模式和教学方法，以利于提高学生的书面表达能力。

简介：摘 要：长期以来，书面表达表达教学一直都是英语教学的重点与难点，学生因为受畏难心理的影响，对于教师预留的写作任务具有一定的抗拒心理。因此想要实现小学英语书面表达的高效教学，小学英语教师应该及时转变传统的教学方式，通过开展培养学生英语写作兴趣的教学，让学生养成良好的写作习惯。另外，教师还应该向学生传授一些关于写作技巧的内容，为学生英语书面表达水平和能力的提高奠定基础。

简介：高考英语书面表达题型是对高中生英语综合运用能力的检测，它既要求学生有一定语言知识的输入和积淀，更要求他们能准确运用基础知识和基本技能来灵活地表达自己的思想、情感、态度等为进一步提高学生的英语书面表达写作水平，教师应深入研究高考英语书面表达命题趋势，细致分析号生的写作错误现象，改革创新中学英语书面表达教学方法，在务实英语语言基础知识的过程中，培养学生的英语写作能力，在遵循英语教学规律的前提下，提高英语书面表达的教学质量。

简介：摘要小学英语的启蒙教学对于学生日后的英语学习起到了至关重要的作用。启蒙教学需要多方面因素的配合才能确保其有效性，这些因素既包括教师对课堂活动的精心设计与使用，也包含教师如何运用有效的教学手段，还包括教师在课堂中的行为以及对课堂管理的方法。因此，只有将这四方面的因素处理好，才能够保证小学英语启蒙教学实现其教学目的，实现教学的有效性。

简介：地处经济文化相对落后的西部地区，农村小学尚未开设英语课程，因而学生进入初中后对英语学习很不适应。只有做好七年级英语的启蒙教学，才能为后续教奠定基础。本文对农村初中英语启蒙教学进行了探讨。

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