高中英语书法教学心得

高中英语书法教学心得

陶田燕

德州市实验中学

摘要：英语书写是影响学生书面表达得分的一个重要因素，因此英语书法教学就显得格外重要。影响学生书写的因素有很多，本文从诸多方面谈论了英语书法教学的指导方法，可操作性强，有理论指导更有操作实践，对学生提高书法质量有很好的指导意义！

关键词：书法 英语 学生 训练

众所周知，字如其人，拥有一手漂亮的书法是每个学生梦寐以求的，尤其是2020年高考英语增加了新题型，其中写作比重大大增加，应用文写作15分，续写25分，写作分数几乎占到总分的三分之一，而在写作中学生的书写质量会大大的影响作文分数，因此提高学生的书写质量格外重要。针对学生的书法训练，一直以来我都非常重视，一直在不断的探索有效的训练方法，这其中有些许体会，也包括自己走过的弯路，一并写下来，供大家一起分享。

一：字帖的选择

英文书写有多种字体，斜体行书，圆体行书，和手写印刷体。圆体行书比较老式了，在日常英语学习中已不多见，而且也不适合学生考试，另外一种斜体行书看上去美观漂亮，给人一种赏心悦目的感觉，然而对于好多高中学生来说，练好斜体行书绝不是一件易事，除非学生有很好很扎实的书法基本功。前几年我们一直使用斜体行书，花费了很大的精力和时间，虽然也见到了一定的成效，但收效甚微，而且每到考试时，时间紧张，学生的字体又会打回原形。最后一种就是手写印刷体，这种字体的缺点是看上去生硬呆板，不能凸显学生书写的个性特点，而且书写起来速度较慢，学生一开始比较抗拒，但是这种字体整体效果看上去工整,清晰，很能吸引阅卷老师的眼球，而且学生练习起来容易掌握要领。我给学生选择的字帖是衡水二中的字帖，我们戏称为“衡水僵尸体”。我们给学生印制了统一的字帖，内容是历年高考的应用文参考范文，让学生在练字的同时还能学习好的表达，真的是一举两得，一箭双雕！

二：练字纸的选择

在练字前我给学生明确规定统一使用单线格的练字纸，这与考试时的答题纸是一致的，这样能让学生将练字效果更好的融入到考试中去。当时有学生提出用四线格，理由是四线格好控制字母的占格，但是被我给否定了。因为学生习惯了用四线格后，不容易适应单线格，而且一旦换成单线格，他们反而不会占格了。所以我要求学生从一开始就学会使用单线格。包括学生平时的听写本也都使用单线格的练习本，一律不能使用四线格或无线格的白纸。而且格与格的间距不能过小，间距过小的话，会使学生的字母过小，不能有效舒展，影响练字效果。

三：给学生书写提出明确要求

在练字前我给学生明确提出了六点要求；一：单词要贴线写，要把下横线当成四线三格中的第三条线，尤其是单词的重心部分要靠在线上，比如像b p g 等要把半圆部分靠在线上，这样就能使字母重心保持平衡。然后我把每个字母的占格都给学生做了一遍示范。二：笔芯的要求是0.5mm,这也是高考的要求，有的同学用的0.38mm的笔芯，这样的笔芯太细，让人看起来没力度。太粗的笔芯看上去太拥挤，给人一种压抑感。三：三分之一：意思是单词的书写要占到线格宽度的三分之一，单词不能过高或过矮，否则比例就会失调。四：单词要圆润。字母中带半圆或圆圈的部分要写饱满，带竖的部分要写挺直。五：字母间距和单词间距。字母之间是不能靠在一起的，有间隔但不能过于松散，以不挤为宜。单词与单词之间的间距是一个小写字母。每行单词大约为十到十一个。六: 去掉字母中的钩和弯。手写印刷体的典型特点就是字母中没有钩弯，类似汉语拼音，与汉语拼音不同的是英语手写体是稍往左倾斜，我给学生们提出的要求是往左倾斜1度为宜。

四：督促检查

要求明确了，接下来就是实操了。对于学生的督促检查是件令人十分头疼的事情。最初我要求学生每天练一张，课代表收齐，交到我这里，我给批改完，标出不规范的字母，在评语中交代好出现的问题，开始时学生坚持的还好，但慢慢的我发现学生就有点懈怠了，因为我不能给他们当面指出问题，他们就不能很好的意识到自己的问题。如果我把每个有问题的同学都叫到办公室的话，这样工作任务就太大，给一个同学面批时其他同学都在一旁等着，耽搁他们的时间，因此效率很低。之后我绞尽脑汁想出一个更有效的方法，就是要求学生每天写三到五行，写上姓名和日期，然后贴在书桌外侧，一天贴一张。这样的好处是不用课代表每天费时去收练字，而且我可以利用课间时间或自习时间在班级巡视时就顺带检查了，发现有问题的就当面给他们指出来。而且学生还能跟自己之前的书写进行有效的对比，能够发现自己的进步，提高自己的书写信心。现在学生都已经养成了很好的书写习惯，偶儿个别同学会遗忘，我就会有相应的惩罚措施。经过将近一年的坚持，很多同学见效特别快，拿出以往的书写作对比，简直判若两人，今非昔比！当然也有个别同学，书写底子差，领会的慢，也有的是态度问题，对于这些同学就得需要我去个别谈话，使他们意识到自己的问题，调整自己的态度，争取早日写出一手漂亮的书法，决胜在高考的战场！

总之，作为一名英语老师，一定要加强对英语书法教学的重视，引导学生写一首漂亮美观的英文字，同时还要千方百计的想方设法保持学生书写的热情，且不可虎头蛇尾。相信有老师的正确引导和学生坚持不懈的训练，总有一天学生的英文书法会成为校园里的一道亮丽的风景线。

参考文献：[1] 胡文仲，文化与交际[C].外语教学与研究出版社，1994.

[2] 陆生, 语言与文化[M].上海：外语教育出版社，2002