简介：摘要:传统的数学教学方法强调单一知识点的传授和应试能力的培养，常常导致学生对数学的学习缺少整体性和实际性的认识。因此，如何设计和实施具有整体性的数学单元教学策略，培养学生的综合能力和问题解决能力，已经成为当前教育研究的热点之一。教师在实施整体教学时可以采用明确的学习目标、强调数学知识的联系与应用、有针对性的教学活动设计以及综合性评估和反馈策略。这些策略将有助于学生全面地进行数学知识的掌握、思维发展和实践应用，提高他们的学习效果和学习动机。

简介：摘要：农村小学低年级数学口算能力的培养，是数学基础教育的重要一环。口算能力不仅是数学计算的基础，更是培养学生逻辑思维和数学素养的基石。在农村地区，受限于资源和环境，学生口算能力的训练往往面临更多挑战。因此，探讨有效的口算能力培养策略，对于提升农村小学生的数学水平，缩小城乡教育差距，具有重要意义。本文旨在分析当前农村小学低年级口算教学的策略，以期为教育实践提供有益的参考。

简介：摘要：当前素质教育在持续推进，如何提高教育质量是教育工作者所面对的挑战。在小学数学教育中，尤其是在小学低年级数学教学中应丰富教学内容，优化教学形式，保证教学效率和教学质量。小学低年级阶段数学教育是义务教育的初始阶段，同时也是转折阶段，在这一阶段应根据学生生活经验，引导学生进行数学的学习，逐渐增加难度，培养学生良好数学思想和数学思维，而将游戏元素融入小学低年级数学教学中具有重要意义。对此，本文阐述了游戏教学的概念以及小学低年级数学教学中游戏教学现状问题，探究了如何更好地在小学低年级数学教学中开展游戏教学，以供参考。

简介：摘要：数学课程教学的核心是“问题”， 如何设计问题、提高课堂问题的有效性应受到教师的重视。文章通过文献法和七年级数学教学实践，分析了“335”课堂提问策略的含义，并从“335”课堂提问的特点出发给出了七年级数学“335”课堂提问的有效策略。希望本文能为初中数学教师提出高质量、高效率的问题，推动学生学好数学知识提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要

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简介：摘要：本文探讨了小学高年级数学自主学习能力的培养模式。首先，通过制定学习预案，鼓励学生课前进行自主预习，激发其学习动机和兴趣。其次，倡导师生共同探讨，通过互动与讨论，引导学生自主思考和解决问题的能力。此外重视教学环境的营造，创设和谐氛围，促进学生间的合作与交流，从而全面培养小学生的自主学习能力。这些措施有助于提升学生的学习效果和自我管理能力，为其未来的学习生涯打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学高年级数学课堂教学实践中，教师将培养学生的思维能力作为教学目标，不断改革传统数学教学活动，在教学实践中对学生实施多维度的思维引导，引发学生对数学知识进行系统学习和探索。教师应该面向学生思维能力的培养需求，积极探索数学课堂教学活动的创新设计，打造特色思维训练教学空间，引导学生对数学知识进行主动思考和深度探究。

简介：摘要：数感作为数学思维的重要组成部分，其培养需贯穿于教学的各个环节。教学方法单一、忽视学生个体差异、缺乏生活化教学等问题制约了数感的有效培养。为解决这些问题，提出了情境化教学、游戏化学习、合作学习、信息技术融合及跨学科教学等创新策略。这些策略有助于增强学生的直观感知、逻辑思维和问题解决能力，同时促进数学知识与实际生活的紧密结合。未来，数感培养将更加注重个性化和创新性，以适应教育理念和技术手段的发展，为学生的全面发展奠定基础。

简介：摘要：随着我国教育改革工作的全面推进，广大教育工作者的教育理念开始转变，教育重心开始转移，开始注重学生的主体性，灵活运用多种形式的教学模式，以教材大纲为基础，深度挖掘教材的价值，引导学生自主学习、自主探索、自主合作，积极参与到教学活动中，推动教学活动的发展，培养学生的自主学习能力，进而全面提升小学高年级数学教学活动的教学成果。

简介：摘要：在全面深化教育改革的社会背景下，学生自主学习能力的培养成为学校教育工作的重心。小学作为自主学习能力培养的关键时期，若能保证学生自主学习能力在这一阶段得到良好培养，对我国素质教育目标的实现有着极大帮助，本文针对小学高年级数学自主学习能力的培养模式进行深入研究，希望借此能够为相关教师提供一定帮助。

简介：摘要：小学高年级数学创新思维培养是教学中的重点，也是教师们的的共识。本文通过分析当前小学高年级数学教学现状，阐述创新思维对学生数学学习和未来发展的积极意义。提出从激发学习兴趣、营造创新氛围、改进教学方法、拓展思维训练等方面培养学生的创新思维，同时结合案例分析这些策略的实施效果，为小学高年级数学教学提供有益的参考，以更好地促进学生数学素养的提升和全面发展。

简介：摘要：随着义务教育课程改革的不断深入，加上新课标对课程教学提出了更高的要求，有很多低年级数学教师在进行课堂教学设计时，倾向于采用游戏化的教学方法，游戏的应用能够为解决小学数学教学中的问题提供一条全新的途径，体现出寓教于乐的效果，为学生快乐学习、快乐实践应用提供必要支持。

简介：摘要：近年来，随着国家对基础教育改革的不断深化，新课程标准强调了学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一改革方向在小学数学教育中尤为重要，因为数学作为基础学科，不仅要求学生掌握基本知识和技能，更需要培养学生的数学思维能力及合作解决问题的能力。本文将围绕小学低年级数学合作学习展开实践探究，首先阐述合作学习相关概念，然后分析小学低年级数学合作学习存在的问题，接着分析问题形成原因，最后总结出具体可行的对策建议。希望经过本文研究，可以更好地培养学生创新精神、合作能力和数学核心素养，以适应未来社会的需求。

简介：摘要：数学概念是学生数学思维和能力培养的基础，而传统的教学方法往往侧重于知识的传授，忽视了学生能力的培养。结合新课程理念，提出一系列创新教学策略，旨在激发学生的数学兴趣，增强其思维深度，并通过情境教学法、合作学习、信息技术应用等手段优化数学概念教学。通过对教学策略的理论分析与实际应用，提出了有效的改进措施，为小学高年级数学教学提供了理论依据与实践参考。

简介：【摘要】在数学核心素养背景下，数学思维能力的培养是不可缺失的一环。培养儿童的思维能力，需从小学低年级抓起。“双减”背景下，家长们越发重视儿童的教育，教育工作者们也都在思考如何做好儿童教育工作，其中尤其把培养儿童的数学思维能力作为重中之重。本篇文章从儿童出发，从儿童的实际出发，把数学与儿童的实际生活联系起来，真正让儿童成为学习的主人。

简介：摘 要：大单元教学，是以大任务、大情境、大活动开展相关的学习活动，整合教材、提升学生化学学科能力、培养核心素养，本人以《氧化还原反应和离子反应》大单元教学为例，建构“环节—情境—问题—活动—评价—素养”教学思维结构模型，将相关内容体现在每个教学环节中。

简介：【背景摘要】《指南》中明确指出：游戏是幼儿最基本的一种特殊的社会性活动，游戏本身就具有促进幼儿各方面发展的功能；他们好动、好奇，对周围世界充满了兴趣，自发地去探索和认识环境与大自然。幼儿是有自己想法的，他们的自主表现在决定玩什么游戏、游戏怎样玩、和谁玩等等。本案例记录了幼儿打水仗的活动，阐述幼儿的需求和学习的特性，对标幼儿课程游戏化的教学要求，符合“以儿童为主体”的教学理念，是一次较为成功的教学尝试。

简介：摘要：大象牙膏实验是一种流行的化学演示实验，通过过氧化氢与催化剂的反应产生大量泡沫，模拟牙膏效果。本文旨在探讨该实验的化学反应机制，分析反应过程中的关键因素及其科学原理。

简介：小学数学总复习不同于单元复习、学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果。下面我就六年级数学教学所得谈自己的几点看法: