简介：摘要：在社会、经济的快速发展下，我们的日常生活中充满着越来越多的数字信息，这些数字信息需要我们进行合理的判断和正确的处理，这就要求我们需要一定的数感。因此，农村小学数学教师在教学中应该关注时代发展的变化，将培养学生的数感作为重要的教学内容之一。但是培养学生的数感并不是一件容易的事情，农村小学数学教师需要深入的探究有效的教学策略，结合学生的学习兴趣和教学内容对学生进行教学，从而使学生数感能力获得有效提升。基于此，本文将谈一谈农村小学数学中数学培养的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

简介：

简介：摘要想要学好数学的基础和前提就是要具有一定的数感，这对于小学生而言，养成更加优质的学习习惯、提升学习水平、为以后的学习打下更加坚实可靠的基础都是非常重要的。数感如同语文学习中的语感，两者有着共同之处，所谓的数感就是学生对于数学学习过程中借助的一些数字以及数学的基础感知技能，所以为了更好的提高小学的数学学习质量，老师要对小学生的数学数感进行有效的培养。所说的数感就是人们在日常的生活以及学习工作中对数字的运算理解和感知，主要的体现就是对数字意义的理解和掌握，可以借助更加丰富的形势来将数字进行表述，可以在不同的情境中理解数字代表的大小和意义，借助数字的关系实现信息的沟通交互，进而对整个小学数学教学中的多种运算结果进行有效的理解。

简介：摘要小学数学是一门基础学科，对于处在小学阶段的学生们来说，数学不但可以开发智力，拓展思维空间，还可以培养正确的逻辑思维。然而，在小学数学教学中，对学生的数感培养尤为重要，培养数感的主要目的是让学生理解数的意义；能用多种方式来表示数；能在具体情境中把握数的大小关系；能用数来表达相关信息；能根据不同问题选择适当的算法；能估计运算的结果并对结果的合理性进行解释。因此，本文分析了小学数学中数感的重要性，并深入探讨小学数学教学中培养学生数感的策略。

简介：摘要为迎合时代的发展，伴随教育方针的具体化，发展学生核心素养、落实立德树人的举措是教育教学实践中的必然趋势。“立什么德、树什么人”，核心素养是学生应具备的必备品格及关键能力，引领着课程及育人模式的改革。数学教育在小学教育中非常重要，对学生的成长发育尤为关键，为学生的数学启蒙及基础起着至关重要的作用。

简介：摘要数学知识源于实际生活，用于现实生活。进行数学课堂教学要密切联系学生的实际生活，把生活中的例子引入课堂教学，从而成为学生学习讨论的题材。教会学生从数学的角度出发，用数学的思维来思考并解决数学创新问题。

简介：在高中数学课堂教学中,情境的创设要紧扣教学目标,关注数学学科思维和核心素养的培育,要能够不断激发学生学习数学的浓厚兴趣,不断增强学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,最终促进学生数学素养的养成.从对学生数学核心素养培育的角度,并以“数列”单元教学为例探讨创设课堂教学情境的一些实践与思考.

简介：摘要伴随新课改的实施，在高中的数学教学中，老师必须将数学思想的改革应用在教学中，其中比较重要的一个数学思想就是数形结合，运用数形结合的教学方式，帮助学生将抽象的理论知识具象化，将复杂的问题简单化，提升高中生的数学直观想象。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，很多学校开始非常注重小学生的核心素养的培养，在小学数学教学的过程中数学核心素养对学生的成长有着非常大的帮助，但是在实际的教学过程中很多教师并没有找到适合培养学生核心素养的教学方法，在笔者长时间的实践之后，认为小学数学生活化的教学能够有效的培养学生的核心素养。因此本文将根据笔者多年的教学经验，结合有关的文献资料，对当前的教学方法进行分析，然后提出在核心素养下小学数学生活化的教学方案，希望能够给广大教师同仁提供帮助。

简介：摘要数学知识与现实生活有着密切的关联，因而对于数学教学必须要予以极高的关注度，采取恰当有效的教学方式，推进教学目标的实现。高三数学对于学生的升学而言极为关键，在这个时期对学生进行积极有效的教学优化，培养学生核心素养，并且能够通过探究问题的根源的形式提升学生探究意识。文章简要阐述了数学教学中培养数学核心素养的关键性，并全面概述了具体的教学实施策略，以期达到理想的教学效果。

简介：摘要数学源于生活，用于生活。小学数学是整个数学学科的基础，教学时，我们要设法巧用生活实际问题，使学生对数学有一个深刻的认识——数学是实用的学科。

简介：

简介：摘要 通过创设情境，将生物学科核心素养有机地融合到课堂教学中。把握生物学科核心素养的内涵，找到教学情境创设效果的影响因素并研究出与之相对应的策略，将生物学科核心素养充分体现在课堂教学过程中。从而真正提高我们生物课堂教学的有效性，进而培养学生的生物学科核心素养，促进教师和学生的共同成长进步。

简介：摘要数形结合是一种新型的教学模式，应用该教学模式时，教师必须丰富教学内容，健全教学体系。通过数形结合思想，可以形象化、具体化抽象的数学知识，激起学生学习数学的兴趣，使学生在理解中记忆知识，从而提升教学效率。

简介：摘要随着我国教育教学体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求各个年级教育阶段要培养学生掌握各学科知识内容，还要学生具备较强的学科素养，能够熟练运用所学知识内容处理实际问题。就小学数学教学而言，其中包含代数知识和几何知识两部分，具备较强的抽象性和推理性，学生要想能够有效运用数学知识处理实际问题，务必要具备较强的数感；因此，加强小学数学教学中学生数感的培养至关重要。本文主要就小学数学教学中学生数感培养的有效策略进行分析，望对未来小学数学教学中学生数感的培养提供相应借鉴。

简介：摘要数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。在小学数学教学中培养学生的数感已经成为一种必然。

简介：摘要数感是学生在学习数学知识过程中，逐渐形成的一种素养，该素养是学生在学习数学知识时比较主要的结构变量，对学生深入学习数学知识发挥着关键作用。因此，教师必须对学生数感的培养予以高度重视，在教学中深入探索教学策略，积极培养学生的数感，从而为激发学生学习数学知识的兴趣奠定良好的基础。

简介：摘要： 随着信息时代的快速变化，越来越需要人们具备较高的数据分析和判断能力。数感的研究已成为现阶段教育和教学的热点问题之一。在小学数学教学中对于学生数感的培养探究，目的就是让小学生体会数在日常生活中的作用，让学生体验数感，形成数感，进一步提升计算效率，培养数学学习兴趣。

简介：摘要《数学课程标准》强调指出数学教学与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。任何知识均来源于生活,数学知识也不例外,所以教师要在教学过程中将知识与生活联系起来,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。这样，学生就是在快乐中学，效率也会大大提高。

简介：摘要核心素养是某件事件的本质和灵魂，近些年来，它成了世界各国专家所热衷研究的课题。核心素养的提出，使人们对教育进入了更为深层次的思考，即“教育究竟培养什么样的人”。在电子信息技术飞速发展的今天，人们为了更好地与现代社会和世界相互融合，为了更有底气地迎接未知世界所带来的挑战，因此，核心素养就尤为重要。