小学数学教学中学生数感的培养研究

小学数学教学中学生数感的培养研究

张立军

吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学138001

摘要：数感是学生在学习数学知识过程中，逐渐形成的一种素养，该素养是学生在学习数学知识时比较主要的结构变量，对学生深入学习数学知识发挥着关键作用。因此，教师必须对学生数感的培养予以高度重视，在教学中深入探索教学策略，积极培养学生的数感，从而为激发学生学习数学知识的兴趣奠定良好的基础。

关键词：小学数学培养学生数感

所谓数感，是一种主动、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识，是人的一种基本的数学素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等教学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。但当前在小学教学中，教师对数感的表象和培养数感的对策缺乏深入研究和清晰的认识，学生对数、运算以及公式定理不加理解机械记忆的现象还大量存在。因此，在小学数学教学中培养学生的数感成为一项重要的任务。

一、利用数字竞猜引导学生感悟数感

兴致是学习的好朋友，通过这个朋友的带领，学生能够自发获得知识。孩子的本性是玩，在单调乏味的数学学习中增加游戏的内容，更能激发学生学习的热情，在快乐的学习环境下，会自发地训练学生的数感。比如：在授课万以内数的读法时，需要学生能够知道，读出、写出万以内的数，还要知道这些数字是根据几个千、几个百、几个十和几个一合成的；并且可以说出各个数位的名字，知道各个数位上数字的作用。这时，我们可以模仿电视猜测商品价格的节目，老师在课堂上把数字写到纸上，然后让学生进行猜测，老师需要给一个大致的范围，当然也能让学生直接猜测，然后再联合教学内容，在老师的带领下，学生提出想法，热情发言。这虽然是一个简单的游戏，但是通过这个游戏，会增加学生的学习兴趣，而且自身能够进入到学习的过程中，更好地学习知识。

二、组织学生在动手操作中体验数感

让学生自主探究学习得到广大教师的认可，也是目前倡导的一种教学方法。该方法主要是以学生为中心，让学生成为课堂的主人，教师在课堂上只是起到引导学生学习的作用。通过让学生自主探究学习不仅培养学生的动手、动脑能力，而且有利于学生的发展。在培养学生数感方面，让学生动手操作的同时开拓了学生的思维，有利于培养学生的数感。因此，教师要让学生多动手操作，在动手中体验数感。比如说在比大小中，由于学生对于数学概念不理解，一时半会儿难以分清谁大谁小。教师在教学中就可以提前给学生准备好所需的材料，比如50跟大小相同的小木棒，在比大小中学生可以借助小木棒来理清思路。在这样的课堂上，增强了学生的动手能力，也有利于正确培养学生的数感。

三、将数学知识与生活元素有机结合增强数感

在人们的实际生活中，包含很多需要运用数学知识来解决的问题，数学也是生活中的重要组成部分。在小学阶段的数学教学中，教师应该采用合适的教学方法为学生搭建生活常识与数学知识之间的联系，并能在实际生活中运用数学思想解决一些实际问题，这是培养学生数学综合能力的一种方法。因此，小学数学教师可以将一些生活元素作为教学的载体，借助生活情境以及生活元素为学生开展数学教学活动，从而增强学生的数感。这样的教学模式不仅有利于增强学生的数感，还能在很大的程度上提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、合理设置数学问题强化学生的数感

在小学数学课堂教学的过程中，培养学生的数感不仅能提高课堂教学的效率，还能在很大的程度上帮助学生从更加深入的角度理解和接受数学知识。提出并解决数学问题是培养学生的数学思维以及数学实践能力的重要方法，小学数学教师可以根据教学的内容，为学生设计合理的数学问题，从而达到强化学生数感的教学目标。小学数学教师在实际开展课堂教学活动的过程中，可以借助一些实际内容培养学生的数感。

例如，教师讲解到因数与倍数的内容时，可以通过提问来激发学生思考数学问题的兴趣。首先，教师可以向学生提问：“同学们，你们喜不喜欢吃糖果呢？”学生会异口同声地回答：“喜欢！”教师接着提问：“如果小明有5个糖果，小凯有15个糖果，那么小凯比小明多几个糖果呢？”这是简单的加减法知识，学生也能很快地回答：“10个！”教师继续提问：“那小凯比小明的糖果多几倍呢？”……教师可以通过这样的方式引发学生的思考，并增强学生的数感。

总之,学生解决问题时，运用了自己原有的知识基础和生活经验，细致周到地考虑到了每个方面。在这样的过程中，学生们不断完善自己对原有知识的理解与认识，并不断建构对社会生活及知识本身新的意义，使学习者与真实的实践有效地联系起来，强化数感。培养学生数感的过程是循序渐进的。培养学生的数感，可以使学生有更多的机会接触社会，体验现实，表达自己对问题的看法，用不同的方式思考和解决问题，这无疑会有助于学生创新精神和实践能力培养。随着数感的建立、发展和强化，学生的整体数学素养也会有所提高。

参考文献

[1]郭民史宁中小学生数感发展规律与特征的实证研究及其启示[J].数学教育学报，2015。

[2]刘习数感培养“五法”[J].云南教育（小学教师），2013。

[3]梁瑞颜如何在小学数学教学中培养学生数感[J].教师，2016。