简介：摘要：处于初中阶段的学生自我意识越来越强烈，此阶段也是培养学生自我管理意识和自我管理能力的重要阶段。班主任要抓住初中生的个性发展特点，在开展班级管理工作的过程中引导学生养成自我管理意识，发展学生的自我管理能力，提升学生的综合素养，促进学生在日后能够更好的适应社会。本文主要针对初中班主任如何引导学生养成自我管理意识进行了探究，希望能够为初中班主任班级管理工作的开展提供有效的参考。

简介：摘要：在初中时期，班主任管理工作是日常教学中关键构成部分之一，学生在班级中的时间比较多，班级管理工作以及班级氛围会为学生带来较大的影响。在人本理念的引导下，老师可以积极利用该理念，鼓励学生进行自我管理，提高管理工作的效果以及效率。对此，本文分析初中班主任在开展班级管理工作中存在的问题和运用自我管理的措施。

简介：摘要：在初中时期，班主任管理工作是日常教学中关键构成部分之一，学生在班级中的时间比较多，班级管理工作以及班级氛围会为学生带来较大的影响。在人本理念的引导下，老师可以积极利用该理念，鼓励学生进行自我管理，提高管理工作的效果以及效率。对此，本文分析初中班主任在开展班级管理工作中存在的问题和运用自我管理的措施。

简介：摘要：在当今素质教育理念下，加强学生自我管理是常规教学中重要组成部分，其可以使学生养成良好的学习与生活习惯，在以人为本的教育理念下，学生自我管理与传统管理理念相比是一种截然不同的方式。本篇文章主要对初中班主任如何更好地开展学生自我管理进行探究，为能够提升班级管理效率以及学生全面发展提供帮助。

简介：摘要：让学生开展自主管理可以提高管理效率，可以使管理模式更加具有针对性，可以使学生养成良好的习惯并且提高自身的约束能力，从而为学生的健康成长保驾护航。尤其是对于初中时期的学生来说，传统的管理模式往往都是教师采用批评的方式进行，所以导致管理效率较低，学生的逆反心理加重。但是在新课改的背景下管理模式也在不断的创新，所以现代化的班级管理应是以学生自我为中心，应是让学生自我进行管理。但是想要实现让学生自我管理并非一件容易的事情，所以本文将对初中班级管理方式的创新进行论述。

简介：摘要：初中教育阶段班级管理是常规教学中的重要组成部分，由于学生的大部分时间都在班内，班级的整体氛围以及班级管理情况都会对学生的学习与影响产生重要的影响[1]。学生自我管理打破了传统班级管理模式的局限性，充分体现以人为本教育理念，随着素质教育改革的不断推进和深入，学生自我管理模式逐渐被初中班主任应用到班级管理当中。因此，本文对学生自我管理在初中班主任管理中的应用进行研究与分析，并为学生实现高效自我管理提出合理建议。

简介：摘要：在学习过程当中，学生必须具备自我管理能力才能够进行自我目标的规划、按照自身目标不断努力从而形成坚实的基础知识体系。尤其是在现当代教育改革工作当中，学生的自我管理能力更加重要，这直接与学生独立学习能力相挂钩。班主任在班级管理工作当中一直处于核心地位，对于学生日常生活与学习的干涉都比较多，要想促进学生独立能力的培育，班主任必须在班级管理工作当中探寻如何引导学生进行自我管理。因此本文立足于初中阶段的教学活动，分析在班主任开展班级管理工作时如何引导学生进行自我管理，促进学生独立学习能力的培育。

简介：摘要：随着新课程改革的推动，教师在对学生进行管理的过程中也应当充分发挥学生的主观能动性对学生进行培养，让学生能够在管理工作当中学会解决问题，并且通过学生自我管理能够让学生更好的提升自己的人际交往能力。本文将通过对初中阶段班级管理的现状进行分析，明确教师在开展学生自我管理的过程中应当如何进行改变。

简介：摘要：班主任管理是初中日常教学工作的内容之一，也是常规教学工作的重要组成部分，对于初中生而言大部分时间都是在班级中度过的，所以班主任的管理工作会对学生的学习成绩有着直接影响。随着教学改革的实施以及素质教育的推行，加强初中生自我管理也成为班级管理的重要组成部分，由于初中生都有自己的个性和特点，学生的自我状态将会对整个班集体的状态产生一种“牵一发而动全身”的效应，这也是对以往班级管理模式的一种颠覆。在以人为本的教学理念指导下教师可以引导初中生实现自我约束与管理，让班级管理的效率得到提升也能改善现状。本文主要阐述学生自我管理的概念以及现状进行分析，并对如何加强学生自我管理提出几点合理化建议，为各位教师提供参考。

简介：摘要：随着时代和社会的不断进步，对于人才的要求，也向应用型和复合型提出了挑战，因此职业学校人才的培养目标也发生了很大的转变，由原来的“技能适应职业”发展，为现在的“职业适应技能”。而往往中职生是中考的失利者，无论是在学业学习方面，还是技能学习方面，大多数都处于被动和消极的状态，这完全不符合企业的要求。在职业需要的要求下，各校一定要提高中职学生的自主管理能力，激发学生的主观能动性和学习意识，增强学生的自我管理，让其能在职场的竞争下有一定优势。为此，笔者探究了职学生自主管理能力培养的路径，结合了中职学生的基本素质和各项能力，考虑了企业对于人才的要求探究了符合当前时代要求的新型培养路径。

简介：摘要：教育工作是大事情，班主任虽不是什么官职，但是的确很重要，因为这个职位对学生今后的影响是很大的。作为一名普通的教师，思考如何提高教学；作为一名班主任，除了教学，需思考如何带好这些学生们！

简介：摘要：随着我国信息技术的发展，人们的生活和工作也变得更加轻松，其在各个领域的应用也越来越广泛。同时，信息化也为项目管理带来了巨大的利益和影响。但是，当前项目管理过程中的信息化也存在一些问题。本文重点对信息化项目管理进行研究，并讨论信息化项目管理的能力建设，以期促进信息化在项目管理过程中的应用。

简介：摘要：近年来，随着我国学前教育体系的不断改革和完善，教育界对幼儿的社会性发展和情绪管理能力培养越来越重视。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，愉快的情绪是幼儿身心健康的重要标志之一，也是其他领域学习与发展的基础。3~6岁是对幼儿进行情绪培养的关键时期，这一阶段的幼儿个体本身具备了一定的情绪表达能力及情绪认知，具有一定的情绪体验，在此阶段培养幼儿的情绪管理能力具有一定的可行性。同时，重视3~6岁幼儿的情绪发展，提升其情绪管理能力，对促进幼儿身心和谐发展具有重要的意义。

简介：摘要：一直以来，幼儿阶段属于提升幼儿情绪管理能力的重要时期，在此背景下，探讨家园合作培养幼儿情绪管理能力实践则具有必要性。从某种意义上来说，幼儿园与家庭是影响幼儿情绪管理能力培养的两个重要环境，但是在实践生活中发现，很多幼儿在家庭与幼儿园中的情绪表现存在一定的区别。本文主要是探讨家园合作在幼儿园情绪管理能力培养中的价值，期望能够对于幼儿情绪管理能力培养具有一定的参考价值。

简介：摘要：幼儿阶段是培养孩子情绪管理能力的最佳阶段，教师和家长在这个阶段应该注重情绪主题的绘本教育，通过共同阅读、参与情景剧等方式，不断培养孩子的情绪管理水平，为获得良好的情绪宣泄和控制能力埋下一粒种子。本文基于幼儿的成长特点，结合自身的幼儿园教学管理经验，探索绘本教育如何加强儿童的情绪管理能力，以提升孩子的早期教育质量。

简介：摘要：随着我国改革开放的不断深入，水利工程建设取得了巨大成绩，不管是基础设施方面还是水利技术方面都有明显的进步。在这一过程中，水利技术创新是推动水利工程有序实施、降低水利工程建设成本及提升水利工程使用效率的一条重要途径。新时期，水利工程建设管理单位应紧随时代发展脚步，不断创新水利技术，提升水利工程管理能力，推动我国水利事业可持续健康发展。

简介：摘要：随着我国改革开放的不断深入，水利工程建设取得了巨大成绩，不管是基础设施方面还是水利技术方面都有明显的进步。在这一过程中，水利技术创新是推动水利工程有序实施、降低水利工程建设成本及提升水利工程使用效率的一条重要途径。新时期，水利工程建设管理单位应紧随时代发展脚步，不断创新水利技术，提升水利工程管理能力，推动我国水利事业可持续健康发展。

简介：摘 要

简介：摘要：在大力推行素质教育改革的现如今，班级管理作为维护教学活动顺利实施的基础，应顺应教育发展新趋势，加快管理模式的转型，强化学生的自主管理意识与能力，让学生真正成为班级的主人，学习的主体。基于此，现结合小学生的认知特性及教学实践情况，分析影响小学生自主管理能力发展的因素，并针对优化策略展开探讨，以期构建民主高效课堂，刺激学生意识与能力的觉醒。

简介：【摘要】施工技术人员在现场施工中，除了做好技术工作的同时，还扮演着一个项目最基本的管理角色。本文从质量、安全、进度、成本等管理控制角度简要分析提升技术人员的现场施工管理能力的一些思路和简要方法。