简介：摘要：为深入贯彻教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，小学科学作为一门基础性学科学，教学中要注重保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。小学生思维发展呈现学习进阶的过程，科学概念建构往往比较抽象，利用思维可视化解决小学生抽象思维发展的局限性，采用一些具体可操作的方法搭建思维支架，逐步培养学生的科学思维能力，促进学生建构科学概念。

简介：

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学方式已不能满足现在的教学需要，教师要积极创新方式，提升教学质量。“量感”是数学素养的重要组成部分，指的是学生关于数和数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。在新课标背景下，教材和教学越来越重视小学生量感的培养，而可视化是小学生进行学习的基础方法，可以帮助小学生构建认知体系。

简介：摘要：在小学数学教学中，量感可视化教学是目前许多教师研究的课题，重视量感的培养是对学生教学的重点之一。教师要从学生的认知特点出发，来实现教学。当然，在实施的过程中，教师应该促进教学方法的创新，在新课标视角下提出可视化教学的策略，设计可视化活动，增强学生在学习过程中的体验感。本文结合目前小学数学教学中存在的不足之处提出了量感可视化教学策略，希望能够更好的满足新课程标准的要求，为学生提供学习上的指引。

简介：摘要：针对课程思政大背景下课程如何改革建设的实际问题，以《数据分析与可视化实践》课程中的数据模型单元为例，通过“淘宝购物中的数据管理”与“进出口贸易中的‘企业画像’”案例，融入问题驱动、讨论式、案例式等教学方法，进行课程思政教学设计与教学实施，产生了良好的教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨在核心素养的框架下，小学数学量感可视化教学的开展。首先，介绍了核心素养的概念及其在教育中的重要性。然后，探讨了小学数学量感可视化教学的理论基础，包括认知理论和教学原理。接下来，分析了小学数学量感可视化教学的特点和实施策略，如利用教具和多媒体等。随后，评价了小学数学量感可视化教学的效果，包括学习成绩和学生兴趣等方面。最后，讨论了小学数学量感可视化教学的问题，并展望了未来的研究方向。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育界开始着重关注学生数学思维能力以及数学逻辑能力，这两方面的能力可以增强学生在面对各种数学问题时分析和判断能力。在小学阶段的数学教学中，高年级的数学知识更加具有概念性和抽象性，教师可以通过数学思维可视化的方式来让其变得直观化与形象化，以此有效提升数学教学的学习效率让学会说呢过全面掌握其中的数学内容。本文研究在小学高段年级数学思维可视化的教学思考，并提出一系列策略，以供参考。

简介：摘要：可视化教学是国外引进的一种新的教学模式，经过了数据可视化、信息可视化和知识可视化的过程，它在教育中的应用越来越广泛。长期以来，音乐知识的抽象性、流动性等特点决定了在教学过程中如何通过生动活泼的教学方式，让学生更好地了解和体会到音乐学习的重点是新课改后，许多专家、学者对改革教育方法进行深入探讨的重点，因此本文基于“可视化思维”视野下的初中音乐教学策略进行分析与探讨。

简介：摘要:近些年来，随着国家教育部门对语文课程教学越来越多的重视，所以在语文教学的过程中也不断的更新着教学方法和老师们的教学理念。因此，在现在的教学过程中，出现了知识可视化教学的方法，并且不断的得到越来越多老师们的认可，这种教学模式主要依靠多媒体教学，这样可以更好地提高学生们的学习兴趣。本篇文章主要根据小学语文教学中采用知识可视化教学的方法来展开讨论，并且提出了自己的一些意见和看法。

简介：摘要：初中物理学习其实还是主要注重对学生基础物理学科素养的锻炼和规律的浅层认知，并未像高中、大学物理那般钻研透彻，需要对每个问题的相关联知识渗透以及该问题本身深入研究做到位才能有所掌握。即便如此，依然很多同学在初中物理学习时，很是苦恼，认真有余，收效不足，经大量实例讨论分析，学生理科思维能力需要锻炼提升，在众多方法中，思维可视化一定程度上较易理解接收，因而思维可视化在物理教学和学生自学上的运用实践值得深入探索研究，

简介：摘要：目前，小学英语教师应该在明确学生年龄特点、学习态度、个性特征的前提下针对性地完善教学方案设计。小学英语阅读教学能促进学生思维品质的提升，是小学英语教学中的重要组成部分。分析小学英语阅读教学中的思维可视化策略，加强思维训练、提高综合能力，通过以图点睛、逻辑设问、提炼概括、角色扮演、新旧知串联等方式灵活运用思维可视化策略，构建完善的知识体系，借助清晰的图文切入教学，调动学生探索知识的积极性，激发学生的实践欲望，加深学生对英语语言知识的理解，为学生的未来发展做好铺垫。

简介：摘要：思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可忽视的思维思考方法和思考路径呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能。笔者以高中生物学科作为切入点，对于思维可视化在高中生物教学实践的可行性与策略进行分析和探索，帮助学生提高学习能力，促进学生思维的发展。

简介：摘要：思维可视化是一种通过图像、图表、思维导图等方式将抽象概念转化为具体形象的思维工具。在高中语文教学中，教师可以采用思维可视化的方法，帮助学生更好地理解和掌握文学作品的内容和结构，提高学生的批判性思维能力和创造力。本文将介绍思维可视化在高中语文教学中的应用，探讨其优势和实践方法。

简介：摘要：思维是课堂教学的靶心，课堂是学生思维能力提升的地方，而教学又是锻炼学生思维能力的有效路径。因此，作为新时期的高中化学教师，应让课堂成为学生思维交汇的平台，让教学成为学生思维沟通的集散地，进而丰富学生的学习体验，调动学生学习的积极性，让他们学习到更加系统、有价值的文化知识，以此提高全体学生的学科素养，促进其全面的发展。

简介：摘要：在小学数学的教学实践当中，将抽象化的理论知识和数学思维通过可视化的方式呈现出来，在课堂实践环节，可以带来显著的积极作用提高课堂授课效率，便于学生对学习内容的理解，帮助学生提高数学课堂的学习效率和学习节奏，从而发挥数学课程独特的教学优势，训练学生的逻辑思维和理性思维。因此，小学数学教师要积极推动思维可视化的教学实践开展，利用可视化的思维模式来改造小学数学课堂的教学实践。本文将结合思维可视化在小学数学教学中的应用优势展开具体分析，重点落在数学教师思维可视化的教学实践应用探究。

简介：摘要：随着双减政策逐步落实，广大教育工作者更加重视发展和培养，学生在数学方面的素养，重视利用可视化课堂来指导教学实践，确保学生能够在数学课堂中获得更加丰富而又直观的学习体验，培养其独立学习能力和良好的自主学习习惯。因此，笔者将从多个角度论述基于学生数学核心素养的思维可视化课堂实践策略展开探究。

简介：摘要：在小学语文教育中，阅读是学生语文学习的重要部分。当前我国社会已进入教育改革发展的关键时期，尤其是现代信息网络技术的应用使得教学方法从内容到形式产生很大的改变，各种教学模式得到有效应用并取得一定的教学成效。运用可视化语义图示工具开展教学活动是近年来新兴的一种教学模式，已被引入到语文阅读教学中并逐步得到应用。

简介：摘要：在小学语文教学里阅读是最主要的一部分，其教学方向是发展学生的读写能力和更高的思维能力。因此，在语文阅读教学过程中，教师要立足阅读教学内容的语言特点，从小学生实际学习需求角度出发，对课堂教学活动进行系统优化和整合，在深入浅出的阅读教学过程中引领学生思维逐步深入发展，为学生语言综合能力的提升奠定良好的基础。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022版）》将量感纳入到了学科核心素养中。量感与数感不同，其是表示对度量意义的感知。从目前来看，部分教师对量感的培养不够重视，将更多精力放在了知识教学上。同时，量感培养中形式单一，不善于应用可视化教法。基于此，本文将站在核心素养视域下详细阐述数学量感可视化教学策略。

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