简介：摘要：目的：随着医疗技术的不断发展和患者需求的日益增长，门急诊输液室作为医院的重要窗口之一，其护理服务质量直接关系到患者的就医体验和医院的整体形象。为了提高门急诊输液室护理人员的职业素养和服务质量，本文旨在探讨并制定一系列有效的提升策略。方法：本研究采用文献综述、问卷调查和实地观察相结合的方法。通过文献综述了解了当前门急诊输液室护理人员职业素养和服务质量的现状及存在的问题。收集护理人员对职业素养和服务质量的需求和建议。结果：通过问卷调查和实地观察，发现门急诊输液室护理人员在职业素养和服务质量方面存在以下问题：1. 职业素养方面：部分护理人员缺乏责任心和敬业精神，对工作熟悉程度不够，沟通能力有待提高。2. 服务质量方面：服务态度不够热情，操作不规范，患者等待时间较长。针对这些问题，提出了以下提升策略：1. 加强职业素养培训：定期组织职业道德和责任意识培训，提高护理人员的责任心和敬业精神。2. 优化服务流程：简化操作流程，减少患者等待时间，提高工作效率。3. 提升沟通能力：开展沟通技巧培训，提高护理人员与患者的沟通效果。4. 加强团队建设：营造积极向上的团队氛围，增强团队凝聚力和协作能力。结论：通过系统的研究和实践，本文提出了一系列提升门急诊输液室护理人员职业素养和服务质量的有效策略。这些策略的实施将有助于改善护理人员的职业素养和服务质量，提高患者的就医体验和医院的整体形象。未来，医院应继续关注护理人员的工作环境和心理状态，不断完善和优化相关措施，以实现护理服务的持续改进和提升。总之，提升门急诊输液室护理人员的职业素养和服务质量是医院管理中的重要课题。通过科学的培训和合理的流程优化，可以有效提高护理服务质量，增强患者满意度，为医院的可持续发展奠定坚实基础。

简介：【 摘要】 目的： 调查慢性肾脏病高危人群的健康素养和自我管理水平，分析两者相关性及影响因素。方法： 采用健康素养与自我管理水平调查问卷，对 2019年 9月 - 12月在长春市三所三级甲等医院住院的 145例慢性肾脏病高危患者进行问卷调查。结果： 13.8%慢性肾脏病高危人群具备健康素养； 79.3%自我管理水平处于中等偏低水平。结论： 慢性肾脏病高危人群的健康素养与自我管理处于中等偏低水平；健康素养与自我管理呈正相关；文化程度是影响健康素养的一个重要因素；提升健康素养是提高慢性肾脏病高危人群自我管理水平的有效途径。

简介：【摘要】 目的 分析新媒体公共卫生服务利用认知对居民传染病健康素养的影响。方法 以2023年1月-2023年12月为研究时间，以我区居民1000位为研究对象，并指导其利用新媒体公共卫生服务利用认知获取公共卫生服务信息的意识、态度和行为等信息，总结新媒体实施前后的居民传染病健康素养得分，以此判定居民传染病健康素养水平。结果 对新媒体公共卫生服务的了解程度、对新媒体公共卫生服务的使用频率、对新媒体公共卫生服务的信任度、通过新媒体获取公共卫生服务信息后的行为改变各项得分新媒体公共卫生服务利用认知实施前后差异明显（P＜0.05）。结论 新媒体公共卫生服务利用认知对居民传染病健康素养具有显著的正向影响。通过提高居民对新媒体公共卫生服务的利用认知，可以有效提升居民的传染病健康知识水平、促进健康行为改变以及提升健康信念和自我保护能力。

简介：摘要：目的：本研究的主要目的是明确天饥机器人辅助下手术室护士所需的专业素养和技能要求，以便更好地适应机器人辅助手术的新模式，提高手术护理质量。方法：本研究采用问卷调查和访谈的方式，收集手术室护士的反馈，探讨他们对于天饥机器人辅助下所需的专业素养和技能的理解和期望。问卷调查包括一般信息、机器人辅助手术相关知识、手术室护理技能等。访谈则关注护士在机器人辅助手术中的体验和感受。结果：经过分析，我们发现手术室护士的专业素养主要包括沟通协作能力、心理承受能力、安全意识、应急处理能力以及一定的医学基础知识。在技能方面，护士需要熟练掌握无菌技术、手术配合技巧、机器人的操作技巧以及远程监控系统的使用。此外，护士还需要具备良好的心理素质和应对压力的能力，以适应机器人辅助手术的高强度和高风险。结论：天饥机器人辅助下手术室护士的专业素养和技能要求较高，需要具备全面的专业知识和技能。通过本研究，我们为手术室护士提供了有针对性的培训建议，有助于提高手术护理质量，促进机器人辅助手术的推广和应用。

简介：摘要：近年来,中共中央、国务院先后印发了《“健康中国2030”规划纲要》《国务院关于实施健康中国行动的意见》《健康中国行动(2019-2030)》等文件,明确要求各级各部门贯彻健康中国行动、推进健康中国建设。

简介：【摘要】目的：探讨门诊肺结核患者抗结核治疗过程中辅以Teach-back健康教育法干预效果。方法：选取2021年12月~2022年12月门诊肺结核患者60例，按抛掷硬币法设为观察组（n=30）与对照组（n=30）。对照组辅以常规护理，观察组辅以Teach-back健康教育法，对比两组健康素养、自护能力。结果：观察组健康素养与自护能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：Teach-back健康教育法对于肺结核患者健康素养、自护能力提升有显著优势。

简介：由于网络的应用及普及率越来越高,现代远程教育的重点正由函授、电大转向网络教学。随着医学的进步与卫生事业的发展,人们对高素质护理人才的需求越来越迫切。护理人员具有临床经验丰富、工作负荷重、工作时间不规律等特点，很难对其开展面授式教学。

简介：摘要：目的：分析教学做合一教学法在健康评估教学中的应用价值。方法：选择2018级护理专业的学生200名，依据随机数组法分为对照组与观察组，其中对照组采用常规教学方法，观察组使用教学做合一教学法，对比两组学生的考核成绩及对教学活动的满意度评价。结果：经过一学期的学习之后，观察组学生的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P

简介：【摘要】 目的：本文主旨在急诊护理教学中采取目标教学模式结合PBL教学法的教学效果进行分析。方法：选择2020年度至今于我院实习的50名实习生作为此次研究的实验主体，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，,对比二组实习生的护理技术评价、理论知识评估和教学效果。结果:在二组实习生进行学习后,研究组实习生护理技能操作、理论知识及教学效果各评分均高于参照组P

简介：【摘要】目的：论情景模拟教学法在儿科实习护士中的应用。方法：随机选择某三甲专科医院儿科实习护士70名，按随机方式分组，其中35名采取传统教学法（传统教育组），另35名实施情景模拟教学法（情景模拟组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，情景模拟组教学方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。通过基础理论，和操作进行对比，p小于0.05，情景模拟有优势，观察组教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，取得了显著的教育效果，提高了护生的考核分数，达到了明确的教育指标，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析信息化教学模式对于护理人员的教学效果。方法：选取2023年1月到2023年6月的护理人员50人，随机分组，即观察组和对照组，两组人数均25人，对照组采用传统的教学模式，观察组采用信息化的教学模式。对比两组的教学效果。结果：观察组的教学效果明显优于对照组，组间对比，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：信息化教学模式在护理专业教学过程中的应用，能提升教学效果，提高教学质量，调动护理人员的积极性。

简介：随着计算机网络技术在高等教育中的广泛应用，网络教学成为了一大发展趋势。高等护理教育也在向这一方向发展。网络教学是将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。广大护理教师运用网络教学还处于起步阶段，对于实施网络教学应具备的能力还不甚了解，本文就网络教学对高校护理教师的要求进行简要的论述。

简介：摘 要

简介：摘要：目的:分析了PBL教学在护理教学中的应用研究。方法:抽取院内自2020年1月起至2021年12月护理专业带教的60名护理实习生为研究对象,通过采取随机分组法的方式进行分组。结果:对比两组患者的专业知识以及临床操作考核评分的情况，可以发现观察组明显优于对照组(P< 0.05)；并观察组的沟通能力、合作能力、自学能力以及解决问题能力方面的各项评分均优于对照组(P < 0.05) 。结论:在护理教育教学过程中，通过运用PBL教学法，能够大大地提升护理水平，同时提升护理的教学质量和效果。

简介：

简介：[摘要]目的：明确阶梯教学法联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用价值。方法：将我院耳鼻喉科接收的28名护理实习生随机分为对照组（14名，遵循常规护理教学模式）与观察组（14名，应用阶梯教学法联合案例教学法进行护理教学），比较两组护理实习生的教学情况。结果：观察组护理实习生各项考核成绩均高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论：阶梯教学法联合案例教学法的应用，对促进耳鼻喉科护理实习生熟悉工作环境，提高工作水平均可起到重要作用。

简介：摘要：现阶段，随着现代网络信息技术的发展，互联网在教学工作中的应用越发广泛和深入，基于互联网信息技术的线上教学模式在现代护理教学工作中的应用也备受广大医学院校教育工作者的关注。在互联网信息技术高速发展的今天，传统的线下教学模式已经很难满足护理教育教学的需求，线上教学这一新型的教学模式，作为传统线下教学模式的补充发挥出了较大的价值，线上与线下相结合的教学模式，成为现代护理教育方式的必然发展趋势。

简介：　　2005年6月～2006年5月,我们在护理教学查房中对26名实习护生应用以问题为中心的教学(PBL)模式,取得满意效果.现报告如下.……

简介：摘要：目的：探讨情境模拟教学在内科护理教学中的应用效果。方法：随机选择 2018级两个护理专业的班级，分别定义为对照组与观察组，其中对照组在教室内进行常规内科护理教学，观察组在模拟病房内实施情境教学，比较两种教学方法下的授课情况。结果：情境模拟教学模式下，学生的学习主动性与各方面能力显著提高。结论：在内科护理教学中运用情境模拟教学能显著提高教学质量，值得应用。

简介：摘要：目前在教育领域当中翻转课堂教学模式的应用十分广泛。在高职护理教学当中应用翻转课堂教学模式，除了能够提升学生的文化素养和操作技能之外，还能够把理论和实践结合在一起，满足高职院校人才培养需求。本文主要分析了翻转课堂的教学特点，并研究了在高职护理教学当中翻转课堂教学有效措施。