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简介：摘要：目的；本文主要针对我院中的肿瘤患者化疗期间饮食指导效果进行探究和分析，试图对不同的肿瘤患者化疗期间饮食方面起到借鉴作用。方法；肿瘤患者化疗期间饮食指导效果探究是一个长期过程，因此采取回顾分析法，分析我院2020年十二月份期间确诊并且收治的40例肿瘤患者，随机将其分为观察组和对照组，对照组实施传统化疗期间饮食指导，观察组则实施针对性饮食指导，记录、对比、分析两组患者的饮食指导效果。结果；观察组和对照组肿瘤患者化疗期间实施不同的饮食指导策略之后，取得了不同的护理效果，其中观察组患者对于化疗期间的饮食指导、护理满意程度比较高，符合以人为本原则，差异显著，存在统计学意义，P＜0.05.结论；肿瘤患者的身体消化系统发生了比较大的变化，在饮食方面自然不能与常人统一，此时对应的针对性饮食指导和护理有助于取得良好效果，值得在肿瘤患者的化疗期间饮食方面全面推广和应用。

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简介：【摘要】目的：评判TBL教学模式、TBL+PBL教学模式应用于骨科教学中的效果。方法：将2014级骨科专业学生90名，使用随机平行方法分为研究组和参照组，每组均为45名。研究组施行TBL+PBL教学模式，参照组施行TBL教学模式，比较两组的教学效果。结果：研究组的考核成绩，和参照组的考核成绩比较优势突出，P＜0.05。研究组对教学方法满意度，与参照组比较优势显著，

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在胃肠外科临床教学中教学效果的影响。方法：采取回顾分析法，取2023年6月至同年12月的实习胃肠外科医学生35例，记为观察组，与2022年6月至12月的35例学生记为对照组，对照组行常规教学法，观察组行PBL教学法，进行对比分析，比较两组的考核成绩。结果：观察组学生考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过PBL教学模式下，能够有效提供胃肠外科实习医学生的综合成绩，提高学生的实操能力和专业技术，满足教学需求。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨案例教学与客观结构化临床考试（OSCE）联合教学模式在临床药物治疗教学中的应用效果。方法：选取2022年6月至2023年6月我院实习生的80名药学本科生作为研究对象，采用随机数表法将其分为对照组与观察组，每组各40名。对照组采用传统常规教学模式，而观察组则实施案例教学联合OSCE教学模式。教学结束后，通过问卷调查评估两种教学模式的效果，并采用简化OSCE模式对两组实习生的处方审核能力进行考核。结果：数据统计分析显示，观察组的教学模式评价结果显著优于对照组，差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。同时，观察组在简化OSCE模式考核中的成绩也明显高于对照组，差异同样具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：案例教学与OSCE教学联合应用在临床药物治疗教学中能够显著提升本科生的学习兴趣、临床思维能力和实际处方审核技能，是一种值得推广的教学模式。

简介：摘要:临床实习是医学生的医学教育理论知识联系实际的重要环节,是培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的第一步.是培养医学生运用科学思维方法巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作能力的关键期。医院经过实践,在实习阶段,严格临床实习生的教学与管理,不断提高临床教学质量,可收到良好的教学效果

简介：目前的中医教学主要侧重于知识点的灌输．而对学生思维能力的培养尚缺乏应有的重视．加上临床实习基地的严重不足，致使学生动手机会减少，高分低能现象极为普遍。如何加强辨证能力的培养，如何培养出合格的中医人才，这是中医院校制教育面临的一个重要的挑战。浙江中医药大学第一临床医学院自2007年起，在教学中开展了案例模式教学的研究，旨在通过模拟实训。加强学生的中医思维能力培养。经过二届学生的试用，收到了一定的效果。现报道如下。

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简介：摘要：解剖学本科课对临床有着重要的知道作用，教授基本的临床技能，临床医生的参与教学和检查对临床实习医生有着重要的作用。这激发了学生的学习动机，并增强了他们的解剖学知识。

简介：摘要在护理知识学习中，针对于不同层次的学生展开不同程度以及不同内容的护理专业教学，可以利用科研讲座培训、多媒体教学、循证医学等，同时还可以通过培训选择出较为优秀的学生到外地、外国进行深造和学习，从而提高我国护理专业学生的整体综合素质，为培养适合于现代护理需求的高素质护理专业人才打下良好的基础。本文对层次教学策略在护理教学中的应用进行探讨。

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