简介：摘要如何促进我国的医学高职教育事业的发展，是我国目前从事教育研究的专家学者以及从事一线高职教育的老师所重点关注的问题，我们都知道老师是一个教学工作开展的灵魂，其重要性不言而喻，培养优秀的高职教师是我国医学类高职教学发展的重要途径之一。本文主要从我国高职教师职业素质教育教学能力培训模式构建的现状入手，然后提出如何促进我国高职教师职业素质教育教学能力的发展建议。

简介：摘要：目的：把临床案例教学法应用于妇产科护理学理论教学中，通过形成性评价分析教学效果。方法选取我校2018级即将开展妇产科护理学临床课程的120个护理本科生，随机分为对照组及实验组各60例；对照组成员实行常规妇产科护理学理论教学法，实验组成员实行临床案例教学法的形成性评价的妇产科护理理论教学，对比两组组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果两组护生各项成绩指标相比有统计学差异（P＜0.05），实验组学生对改教学方法满意度高。结论基于临床案例教学法的形成性评价为妇产科护理学理论教学提供了新的教育方式，但是基于临床案例教学法的形成性评价也面临着许多的挑战，影响基于临床案例教学法的形成性评价的普及应用。在理论教学中结合临床案例，可以帮助学生不断提升自己的专业基础和护理水平。

简介：摘要：本文旨在探讨在临床检验诊断学实验教学中如何培养学生的创新能力。首先介绍了临床检验诊断学的重要性和实验教学的意义。然后，分析了当前学生创新能力培养存在的问题和挑战。接着，提出了一些有效的培养学生创新能力的方法和策略，并结合具体案例进行阐述。最后，总结了培养学生创新能力的重要性和应该注意的事项。

简介：临床思维能力在医护领域中被普遍认为是医护人员必备的核心素养之一，其对于临床实践的质量和效果具有重要影响。内科护理作为医护教育中的重要组成部分，其教学目标之一即是培养学生具备良好的临床思维能力，使其能够在未来的实践中胜任各类临床护理工作。

简介：【摘要】目的 探讨案例教学法对提高消化内科护生实习能力的作用。方法 把我院2022年12月到2023年12月的消化内科的护生作为研究对象，采用抽签法将其分为两组，对照组实习生接受常规教学法，观察组实习生接受案例教学法。比较两组护生的考核成绩，学习能力的得分情况。结果 观察组实习生的考核成绩和各项学习能力的评分都高于对照组，P＞0.05，差异具有统计学意义。结论 应用案例教学法可以提高消化内科护生的综合能力和实习水平。

简介：【摘要】目的：评价肢体语言沟通方法在小儿护理的应用效果。方法：入选本院2020年2月至2020年12月小儿保健科收治80例患儿，通过信封法将患儿分为常规组与干预组，各纳入患儿40例。常规组患儿予以常规护理，干预组患儿在常规护理基础强化肢体语言沟通。比较两组患儿干预后依从性及患儿家长满意率情况。结果：干预组患儿干预后总依从率相比常规组患儿显著更高（P

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简介：摘要儿保科作为医院为儿童进行保健的一个科室，做好儿保科护理是具有重要的意义，而在儿保科护理中采用非语言沟通方式，不仅能够缩短护患关系，减少护患之间产生的冲突，而且也有利于缩短诊疗时间，尽可能的提升诊疗效率，由此可见，是具有多个方面的优势，因此，需要将非语言沟通合理应用于儿保科护理之中。那么，非语言沟通如何应用于儿保科护理呢？本文就围绕于此进行相关方面的探讨和研究，以供借鉴。

简介：摘要目的探讨语言沟通运用到整形美容护理中的效果。方法抽取2015年4月至2017年1月到我院诊治的整形美容患者68例，分为两组，34例对照组采用常规护理，34例试验组采用语言沟通进行护理，并比较分析两组患者心理情况的评分、护理后的满意度等。结果对比发现，试验组经护理后心理情况的评分、满意度都优于对照组（P＜0.05）。结论语言沟通运用到整形美容护理中有显著效果，值得推广与运用。

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简介：【摘要】目的：观察分析在儿科护理干预中肢体语言沟通模式的运用价值。方法：选取该院儿科收治的200例患儿作为研究主体，时间纳入段2022年4月至2023年4月，通过计算机抽签分组，参照组100例，执行常规语言沟通模式，实验组100例，执行肢体语言沟通模式，对两组护理干预有效性、治疗依从性进行对比。结果：在临床护理满意度调查方面，实验组与参照组相互比较，前者临床护理满意度98.00%（98/100）更高，差异对比P＜0.05；在治疗依从性评估方面，实验组与参照组相互比较，前者治疗依从性97.00%（97/100）更高，差异对比P＜0.05。结论：在儿科护理干预中，运用肢体语言沟通模式，能够提高患儿的治疗依从性，强化整体护理服务质量。

简介：摘要：儿科患儿的年龄较小，其临床护理工作直接关乎到患儿的康复。儿科护理工作繁杂、琐碎，涉及的相关护理内容较多，患儿家长对护理人员提出了较高的要求。由于患儿年龄较小，无法与医护人员进行有效沟通，部分医院开始尝试使用肢体语言与患儿沟通，拉近医护人员与患儿之间的联系，提高患儿在治疗及护理工作中的配合度，促进儿科护理工作质量及效率的双向提升。肢体语言沟通在儿科护理中的应用效果显著，可改善患儿心理状态及主观感受，提高治疗依从性，减少不良事件，值得应用并予以推广。

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简介：【摘要】：在儿童和成人中的语言康复训练中，常应用情景模式，但在语言发育迟缓的儿童中应用的文献尚少。情景模式有助于儿童语言的康复训练，并对儿童的语言和交流机会，起到有效促进作用，在情景中，通过语言学习不断提升新的技能，增加语言学习能力。本文综述情景模式在儿童语言康复干预中的应用。

简介：【摘要】目的：对肢体语言沟通在儿科护理中的效果及应用进行研究。方法：用对照研究，选择儿科患儿78例作为观察对象，设置观察组与对照组，对比护理效果。结果：肢体语言沟通护理效果较高，患儿配合程度明显提升，各项护理指标优势明显。结论：肢体语言沟通能够优化传统护理方式，对改善患儿心理焦虑与恐惧具有重要意义，护理价值明显。

简介：【摘要】：目的：探究肢体语言沟通在儿科护理中的应用效果观察。方法：便利选取云南省某三级综合医院儿科门诊就诊的120例患儿为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各60例。对照组予以常规护理，研究组在对照组的基础上予以肢体语言沟通，对比两组患儿的治疗依从性及患儿家属护理满意度。结果：研究组较对照组患儿的治疗依从性好，且获得护理满意度高（P＜0. 05）。结论：肢体语言沟通在儿科的护理工作中起到十分重要的作用，在提高小儿患者治疗依从性的同时也能够增强患儿家长对小儿护理工作的满意度，对患儿的身心健康有帮助，且能提高护理质量。

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简介：摘 要：目的：研究肢体语言沟通运用于小儿护理中的价值。方法：选择2022年01月－2022年12月本院儿科收治的患儿78例，按照不同护理方式，将全部患儿分作参照组与研究组，评估护理价值。结果：研究组总依从率高于参照组（P＜0.05）；研究组患儿家属护理满意度高于参照组（P＜0.05）。结论：小儿护理中强化肢体语言沟通，可提升患儿总依从率与患儿家属护理满意度，可运用。

简介：摘要:  随着我国老龄化社会形势严峻，培养中职护理学生的老年护理理论知识及老年照护实践能力成为教学中的重点。笔者通过深挖老年照护专业的教学内容，钻研“理论联系实际”的教学方法，总结归纳了几种老年照护常用操作、狠抓操作流程、操作要点及注意事项等手段，夯实了学生老年照护操作技能，提升了临床思维能力和动手能力。