简介：摘要：随着国家“双一流”背景的影响下，使得培养高质量和高素质的创新型人才成为高等教育学校的主要任务。这就要重视“三位一体”实验教学体现的建设。但是受到传统观念的影响下，影响“三位一体”实验教学体系的效果。本文对“三位一体”机能实验教学体系重构为例，分析“三位一体”技能实验教学体系的作用，制定重新构建的措施，提高高等学校机能教学的水平，培养学生的实验能力，有助于学生的全面发展。

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简介：1跨文化的二重性正如自然界中存在“杂交优势”现象一样，社会经济生活中也有同样表现。在对待跨文化问题，多数人都是把文化冲突作为管理和研究的重点，甚至认为跨文化只有弊端，而无优势。其实，任何事物都具有两面性，跨文化也是一把“双刃剑”，既有与生俱来的弊端，也有相伴而生的优势，这就是跨文化的二重性。跨文化引起的冲突及其对企业发展带来的负面影响是显而易见的，

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简介：摘要目的分析三氧免疫疗法成功治愈大疱性类天疱疮1例的治愈的过程。方法对患者采用三氧免疫疗法，记录其治疗结果变化。结果治疗4个疗程后完全治愈。结论三氧成功治愈类天疱疮，打破了免疫性皮肤病长期依赖激素的治疗方法，也为将来治疗免疫性疾病，找到了一条新的途径。

简介：摘要：“三全育人”思想赋予了当代大学生新的时代内涵，全面发展人才的培养不应拘泥于文化知识，身心健康的发展也是重要的评价标准，而这一标准不仅需要学校引导，还需家庭和社区共同努力。因此，本文就体育教育家庭、学校、社区“三位一体化”发展模式进行探讨分析，并提出解决措施。

简介：【摘要】中职护生在医学专业课程的学习过程中，视医学语用环境的不同，存在着音误、形误和义误，阻碍了对医学知识的理解，降低了对患者病情的思考力和判断力。笔者通过应用“一横三纵”突破了识、写医用汉字的瓶颈，提高了中职护生对医学知识的理解力，取得了显著成效。

简介：【摘要】中职护生在医学专业课程的学习过程中，视医学语用环境的不同，存在着音误、形误和义误，阻碍了对医学知识的理解，降低了对患者病情的思考力和判断力。笔者通过应用“一横三纵”突破了识、写医用汉字的瓶颈，提高了中职护生对医学知识的理解力，取得了显著成效。

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简介：【摘要】目的：研究重灸配合脐针治疗失眠的效果。方法：从2019年4月-2020年4月收治的失眠患者50例，将其随机分组方法分为对照组（25例，仅使用重灸治疗）和治疗组（25例，使用重灸配合脐针治疗），对两组的治疗效果进行汇总分析。结果：两组在治疗后都有好转，治疗组的治疗有效率96％高于对照度的治疗有效率73％，差异有统计学意义（P

简介：[摘要 ]目的 :通过氯化钠注射液稳定性的对比研究，比较国产五层共挤输液膜与进口三层共挤输液膜对药物稳定性的影响，为企业生产大输液选用包材提供依据。方法 :采用三层共挤输液膜及五层共挤输液用膜分别制备三批氯化钠注射液，在温度为 40'C士 2C，相对湿度 20%土 2%的环境内，放置 6个月，分别于 0、 1、

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简介：摘要：在现代医学中，血液检测作为重要的诊断工具，已经深入到临床治疗的各个环节。它不仅提供了患者的生理和病理状态信息，还在疾病早期筛查、病情监测、疗效评估以及预后判断等方面发挥着不可或缺的作用。这篇文章将深入探讨血液检测在临床决策中的核心价值，以及如何通过精准的血液分析，优化治疗方案，提高医疗效果。

简介：摘要：目的：分析临床护士对护理伦理决策能力的影响。方法：抽取我院90名护理人员，以护理伦理决策问卷为参考，调查并收集相关影响信息，对护理伦理决策能力的影响情况，总结主要影响因素。结果：经问卷统计和调查分析，不同学历不同年龄工作年限培训次数及人事关系的临床护士，护理伦理决策问卷评分分值有所差异。学历项目中平均护理伦理决策问卷评分为270.2±10.8，年龄层面平均得分259.2±15.8，工作年限层面平均得分261.3±10.9，培训次数层面平均得分220.6±10.9，人事关系层面平均得分264.2±8.9，差异均存在统计学意义。结论：当下影响临床护士护理伦理决策能力的因素较为复杂，与学历水平、年龄层次、工作年限及培训次数甚至人事关系，均有一定关联。医院应从多方面加以引导，逐步提升护理人员护理伦理决策能力，掌握好关键影响因素，制定行之有效的优化对策，鼓励在职培训教育改革管理体制，加强监督考核等形式，充分影响临床护士护理伦理决策能力。

简介：阐述了在开展“医院管理年”活动中医院的发展变化、取得的成效，同时提出了对不足的考问，并阐明医院的未来工作重点是应继续深入开展管理年活动，使医院的服务功能、医院管理和技术水平进一步得到提高，从而走上快速发展之路。

简介：摘要医学职业教育依然存在着讲解、板书、多媒体的局限性，尤其是智能手机普遍应用的今天，课堂上低头一族明显增多，直接影响着我们职业教育的的教学质量。这种三位一体的教学模式,让学生从书本知识到直接看到病人，实现了无缝对接，活跃了课堂气氛、增加了学生的学习兴趣，使所学知识在短时间内得到了巩固和升华。同时教会学生怎样与病人沟通，关心爱护病人，老师言传身教，体现爱伤意识，从而培养出良好的医德医风，建立和谐的医患关系，消除或减少医疗纠纷。同时也受到患者的好评。

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