简介：介绍用数学来培养学生素质的几个方法,阐明数学是实施素质教育的一条有效途径。

简介：数学是中专学校重要的基础学科,它直接关系到专业课的学习,进而也就影响着学生对专业技能掌握的程度,这就提醒我们数学教师:你的责任重大!我是一名数学教师,多年的教学经验以及对学生所学各种专业课的了解,使我深刻体会到:把数学课讲明白,让学生学会数学知识,这并不难,但真正讲好数学这门基础课却又十分不易。这首先要求教师明确的问题是:怎样才算讲好!根据中专这一阶段的教育目的(使学生掌握和提高专业技能)和时间特点(学校教育的最后一个阶段),我们不难领悟到,

简介：目前，湖南省高职院校数学教学中不同程度地存在着教学要求不一，教学内容滞后，教材版本繁多，评价方式单一等问题，要解决这些问题的突破口就是要制定全省统一的高职数学教学基本要求，按基本要求进行设计与编写模块化教材，加强高职院校的数学教学过程管理。

简介：创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。数学作文作为一种新兴的数学教育模式是新世纪探索的主题,它能够充分发挥数学学科特点和作用,培养和提高创新精神和实践能力,通过学科综合、学科渗透,实现数学素质教育和数学人文素质教育。

简介：结合教学实际,探讨了寓数学实验于高职数学课堂的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生应用数学的能力。

简介：当今高校学生对于高等数学课程的认识偏差导致学习积极性减弱的现象引起了教育者对高校数学教学改革的高度关注。探索如何有效地进行高等数学教学改革,使学生认识到高等数学的应用性是改善学习积极性的有效方式;如何能认识到数学的应用性,结合数学建模的教学方式是我们尝试的有效手段,本文着重探讨了如何进行数学建模与高等数学相结合的教学方式与方法。

简介：文章从高职线性代数的教学目标出发，初步探讨了因材施教、服务专业人才培养、利用信息技术辅助教学、融入数学建模等教学策略，为激发学生学习兴趣、提高学生学习能力和数学应用能力提供了有效途径。

简介：本文结合近年来我国企业改革的实际，分析了我国加入世界贸易组织的前景，阐述了加入这一组织对我国经济发展所带来的机遇和挑战，并从四个方面提出了相应的对策设想。

简介：

简介：金融研究离不开数学，但在金融研究中也应该科学合理地使用数学，不能教条或做秀。真正让数学建模灵活应用到金融研究中，为金融服务。

简介：从科学的语言和思维的工具、科学发展的动力和时代文化的繁荣及其计算机文化等诸方面论述了数学是创造新文化和新世界的现实力量.

简介：将实际问题转化为一个相应的数学问题,对其进行分析计算后将答案回归于实际,以解决实际问题,这个过程称之为数学建模。在对高职学生的数学教学中,利用数学建模可以强化教学效果,提高学生综合素质,推动高职院校的教育改革。

简介：根据淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养的高职数学教学理念，提出了“模块＋案例＋实验”的高等数学教学模式，利用数学软件将高等数学理论教学与数学实验有机结合，达到高职的人才培养目标。

简介：中职本科教育是应用技术教育,隶属于职业教育范畴。数学这一经典学科,若照搬传统普通本科的教学模式,则不符合应用型人才培养的目标,更不能体现＂以人为本＂的教学理念。因此,根据应用中职起点本科教育的特点及大众数学的教学理念,提出高等数学课程的改革应从教学理念、教学内容、教学方法及考核评价方式等方面进行。

简介：随着现代科学技术的高速发展，借助数学工具来解决实际问题的思想方法越来越得到广泛应用，但是学生对学习高等数学有很多的“误解”，因此必须对传统的教学方法和策略进行反思和改革，把数学建模思想渗透到绪论、概念引入、定理应用、习题设置和课程考核中，以提高高等数学教学的质量。

简介：教学过程是师生双边互动、人际交往的过程,师生间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息。丰富教师的情感,渊动学生的情感,加强师生的情感对话,远胜过一味的认知传递。初中数学教学中如何来培养学生的积极情感?笔者根据实践所得,分别就四个方面谈谈看法:

简介：

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简介：一、在概念教学中培养观察能力在数学概念教学中,可以充分利用教材中提供的或教师补充的实物或教具,引导学生感知、观察其各个侧面,分析、比较相同点和不同点,从而概括出它们的共同本质。这样既形成了正确的概念,也培养了观察能力。要培养学生的观察能力,教师不能匆忙地讲解概念,而应该适当采用启发式和提问法教学,使尽量多的学生通过独立观察得出结论,从而培养学生的观察能力和分析问题的能力,达到理解概念、掌握概念的目的。只要能坚持结合概念教学培养学生的观察能力、分析概括能力,不仅可以实现“知识”与“能力”的双重教学目的,而且将会提高学生的自学能力和抽象思维能力。

简介：在数学的教学过程中，有一种常用的教学方法，叫做“对比法”，就是在各种对象之间进行比较，并确定它们之匈的异同的方法．此法若运用恰当，则能化繁为简，化难为易，并可突出重点，击破难点，发展智能，使老师教得生动，学生学得轻松．俗话说“有比较才能有鉴别”，对于那些学生辨别不清的知识，可针对其要素进行对比，找出它们的根本差别，从而做到泾渭分明，防止发生混淆，达到对知识正确、深刻的认识。