简介：本文分析了新形势下高职教育创新创业活动的可行性，结合高职教育创新创业存在的问题，提出加强高职教育创新创业的具体对策，希望能够充分发挥大学生的主观能动性，更好的培养他们的创新精神。

简介：摘要创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。思考教育问题就不能离开这个重大的课题，所以职业教育改革必须从根本上扭转“轻技能、重文凭”的倾向，优化职教人才培养模式，把培养创新型人才作为职业教育的核心内容。

简介：创新创业教育活动的成效建立在创新创业教育的科学性与实践性基础之上,需要在教育实施过程中融入科学性,制定遵从科学发展规律的教育目标、内容、方法、制度,构建创新创业教育多维空间。高职院校创新创业教育多维空间并不独立存在于社会之外,因此,必须具有多重视角,涉及多个领域,构建一个动态而且立体、全面而又系统的教育空间,以有利于创新创业教育价值意义的实现。

简介：在创业文化发展良好的环境下,高校创新创业教育质量得以有效提升,从根本上弥补了高校创业教育实践能力的不足,为我国创业人才的培养及专业化人才的教育奠定了良好的根基。以创业文化视域下的高校创新创业教育发展路径为核心,创客文化对高校创业教育的积极影响及开展作逐一解析,为学生营造一个健康积极的创客氛围,积极探索创新创业教育实施路径。

简介：创新创业教育与专业教育的深度融合是构建高职创新创业教育体系的内在需求,也是彰显高职教育特色和强化高职教育内涵建设的必由之路。结合安徽机电职业技术学院构建创业就业教育体系的实践,从人才培养目标、课程体系、实践平台、师资队伍和服务机制等方面探索了专业教育与创新创业教育融合的思路和做法,构建了基于＂专业＋＂的高职院校创新创业教育体系,并取得了较好的实践效果。

简介：翻转课堂教学模式彻底颠覆了创新创业教育的传统课堂教学结构与教学流程,借助现代信息技术手段,打破了课程的时空界限,采用以学生为中心的启发式教学模式和以问题为导向的探究式学习方式,整合线上和线下优质教学资源以优化教学设计,创建新型师生关系,实现师生的充分互动,加速了现代信息技术与创新创业教育教学的深度融合,促进“互联网＋”教学效果的提升,为高职院校创新创业课程的教学注入了新的发展活力,赋予了高职教育教学改革新的内涵。

简介：分析政府扶持大学生自主创业的一些优惠政策及其存在的不足,分别从学校和政府两个方面提出完善大学生自主创业政策的一些建议：完善政策管理模式和评价机制、加强高校创业教育、加强创业项目的开发、设立大学生创业基金。

简介：随着高校创业教育的深入开展，创业教育中存在的问题也日益凸显。创业教育忽视学生的实际需求，缺乏系统性和连续性，成为创业教育深入发展的制约因素。在人本主义教育思想的启示下，通过构建创业教育的筛选矩阵，对学生进行区别分析，进而提出创业教育的金字塔模式，攻克了创业教育发展中的难题，推动了创业教育的进一步发展。

简介：高校开展创业教育既适应了社会发展,也是深化教育改革的需要。在我国,创业教育虽已开展了十几年,但由于受中国传统文化及教育体制的影响,一直没有取得较大成就。应通过开展规模较大的创业计划大赛来促进创业教育的发展。

简介：创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容.本文针对职教现状,在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下,从转变观念和改革教育模式、内容、方法到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养.

简介：在高职英语教学中进行创新教育，可通过创造民主和谐的课堂气氛、鼓励学生大胆探索、激发学生学习的主动性等方式创新课堂教学，同时进行评价模式的改革。

简介：高职教育因其明确的行业指向性,在开展高职创新创业教育时,应该基于专业学习,以专业所面向行业的生产、服务、管理一线岗位工作为根本,将创新创业教育贯穿于人才培养全过程,使学生能够在专业所面向的行业生产、管理、服务一线岗位上,创造性地开展工作,以岗位创新创业推动行业和社会进步,实现人的全面发展,为国家实施创新驱动发展战略服务。

简介：大学生创新创业教育是高等教育的趋势,高校创新创业教育必须树立个性化创新创业人才培养理念,构建立体多元化的创新创业人才培养模式,建立基于个性化的创新创业教育体系,完善个性化的创新创业教学评价体系,构建个性化创新创业人才培养保障措施。

简介：创业型大学与创业教育有着天然的渊源。创业教育是创业型大学的应有之举，创业型大学为创业教育提供了得天独厚的发展优势，二者的有效融合是创业教育与大学创业行为可持续发展的关键。创建创业型大学是高职院校转型发展的理性选择之一，必须不失时机地建立“创业中心”和“创业实体”，完善与专业相结合的创业教育课程体系，建设创业型师资队伍，推进创业教育再上新台阶。

简介：基于知识产权普及教育的现状与发展,结合大学生创新创业的个性要求,建构服务于创新创业大学生的知识产权教育体系,进而阐述针对创新创业大学生的知识产权教育的内在要求与发展路径。

简介：高职院校学生自主创业有其必要性与可行性，是目前推动经济增长、缓解就业压力、提高科技化产业水平的重要措施之一。高职院校创业教育存在系列问题：创业教育顶层设计不足，职业院校学生缺乏创业信心，教师缺乏创业实践经验。建议加强创业教育机制体制建设，为创业教育保驾护航；加快创业课程体系改革，为创业教育提供理论支撑；组织创业教育实践活动，为学生提供创业实践体验；打造创业实践平台，为学生提供创业舞台；建设“双师型”创业教师队伍，为创业学生进行专业化指导；完善创业评估机制，为创业教育把好质量关。

简介：该文从分析我国创业教育形成与发展的时代背景出发,阐释了高职院校实施创业教育的可行性,并对高职院校实施创业教育的途径进行了初步探讨.

简介：创业教育内涵的争议性、模糊性导致了创业教育的宽泛性和随意性,成为创业教育科学化、制度化、规范化的基础性障碍。创业教育呈现出功利性向非功利性转化、技能型向素质型转化、培养创业者向创业型人才转化的发展历史发展脉络。高职院校应结合自身特点,适应创业教育内涵新发展,在创业教育目标、组织保障、理论和实践课程建设、校企合作方面进行改革。

简介：摘要中职学生创业意义重大，要积极在中职学生中开展创业教育。特别是山区中职学校，加强对学生进行创业教育意义非凡，创业教育是教育方式的一种变革，它是从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段培养学生的自我意识、参与意识和实干精神。激发创业精神、培养创业品质、练就创业能力是进行创业教育的有效途径。山区中职学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。

简介：创业教育作为一种新的教育理念,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,也是高等职业教育培养目标的要求.构建高职院校创业教育体系,有利于我们开展创业教育,提高高职学生在社会上的生存能力,缓解就业压力.高职院校创业教育体系分为内容体系、课程结构体系和工作体系.