简介：工匠精神集中表现为对职业的忠诚敬畏,对事业的坚定执着,对产品的精益求精,对未来的勇于创新,工匠精神契合社会主义核心价值观的基本要求。弘扬工匠精神,建设技能强国,是新时代中国特色社会主义建设的必然要求。职业教育担负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重任,应将工匠精神融入人才培养全过程。成都职业院校要充分认识弘扬工匠精神、推进教育改革创新的重要意义,端正办学指导思想,调整完善人才培养目标;推进教育教学改革,创新人才培养模式;深化产教融合,完善人才培养体制机制;强化工作举措,建设高水平师资队伍;营造工匠文化,形成培育现代工匠的良好氛围,为成都经济转型升级、建设全面体现新发展理念的国家中心城市提供有力的人才保障。

简介：摘要：中国制造2025等新的发展规划推动我国职业教育向更高层次迈进，这也需要职业教育院校在人才培养模式上不断进行创新，区别于既往教学环境给学生成长就业提供新的出路，具体可以从优化人才培养结构、调整人才培养路线两方面入手变革人才培养理念、整合区域人才培养资源、创新课程体系和内容、探索课内外教学新形式，呈现开放的、未来的、以学生和市场需求为主导的新的教育发展格局。

简介：摘要：中国制造2025等新的发展规划推动我国职业教育向更高层次迈进，这也需要职业教育院校在人才培养模式上不断进行创新，区别于以往教学环境和就业前景给为学生成长就业提供新的出路，具体可以从优化人才培养结构、调整人才培养路线两方面入手变革人才培养理念、整合区域人才培养资源、创新课程体系和内容、探索课内外教学新形式，呈现开放的、未来的、以学生和市场需求为主导的新的教育发展人才培养格局。

简介：摘要：新时期背景下职业教育的发展需要以社会需要为基础，培养更多技能型人才。高等职业教育人才培养模式创新是国际竞争的需要、是国家发展的需要、是高等职业教育改革的需要。为此，本文从坚持校企合作与工学结合、建设“双向途经”教师队伍、完善人才考核机制三个方面创新高等职业教育人才培养模式，供相关教师参考。

简介：摘要：高职院校在新的历史条件下，既有机遇，也有挑战，高职要想适应现代社会对职业技术教育的要求，就要努力培养创新创业型人才，加快高职技术人才培养模式的创新，优化高职教育教学质量，这样才能真正体现职业教育的现实价值，本文对高职人才培养模式中存在的问题进行了深入剖析，对人才培养模式的创新与实践进行了探讨，旨在为实现高职职业教育的创新发展提供参考。

简介：摘要近年来，随着时代的迅速发展以及国家相关战略的实施，“互联网+”在很大程度上促进了职业教育的改革。文章基于对“互联网+”背景下职业教育人才培养新规律，指出了“互联网+”职业教育人才培养创新的关键。

简介：职业活动的历史发展和实践过程表明,职业精神生成需基于职业规范的个体表达,源于职业经验的参与式理解与体验,赖于职业共同体的共同目标与身份认同。基于职业精神的生成规律,在职业教育国家资格框架中设计＂资格＂的＂职业规范＂纬度,职业教育课程改革兼顾＂实践性＂与＂审美性＂,促进现代学徒制校企共同体化,构成了以职业精神为着力点提升中国职业教育人才培养质量的理论视域和实践焦点。

简介：当前,我国对旅游专业的高职教育人才培养定位还不够明确,高职院校的旅游理论体系和人才培养模式严重滞后于当前经济社会的发展,在学校与企业合作等方面的人才培养模式亟待加强。我们可以与经济发展形式相结合,优化课程体系,提高师资人才队伍的行业知识,创新人才培养模式,支持旅游职业教育体系的建设,为学生的未来就业等方面加强培养,产学结合,从而提高高职旅游专业的学生职业能力建设。

简介：农村远程职业教育借助远程教育手段对农民实施职业教育．在人才培养模式方面自然有其独特性。对农村远程职业教育人才培养模式概念和内涵、理论基础、模式框架的探讨和分析可以帮助我们清楚认识农村远程职业教育活动．而理清目标选择、课程设置、教与学模式以及学习支持服务体系等方面的问题是建构农村远程职业教育人才培养模式首先要做的工作。

简介：本文从苏俄中等职业教育的历史沿革和文化根基入手，着眼于宏观上的办学模式如何培养职业人和微观上的课程模式培养什么样的职业人两个方面，通过对学校主体的办学模式和社会主义“人本中心”的课程模式的分析，指出前苏联既强调准职业人的全面发展，使之在未来社会参加全面的职业流动，又注重准职业人的国家工具效用，社会主义“人本”目的与国家主义“工具”性质的对立与融合。而俄罗斯因社会性质的变化，其中等职业教育人才培养模

简介：[摘要]高职教育的发展取决于人才培养模式是否具有特色，培养出的人才能否成为适应社会需求的高素质应用型技能人才。本文首先叙述了高职人才培养的基本过程，重点讨论了目前适用的订单式培养机制。[关键词]高职教育订单式人才培养模式人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括专业没置、课程模式、教学设计、教育方祛、师资队伍组成、培养途径与特色、实践教学等构成要素。同一类型的人才可以有不同的培养模式，但具体到某一种模式，必然有其独特的构架。高等职业教育要真正与普通高等教育齐头并进．必须构建适应社会发展需要、具有鲜明特色的人才培养模式......

简介：

简介：职业教育公共实训基地建设的目标,是培养面向产业界的中高级技术人才,在人才的培养上可以植入精益生产的培训以及三创培训.职业教育公共实训基地人才培养上应该深度与企业融合,通过校、行、企联动及时获得产业资讯动态调整专业设置,与领军企业合作共建培训课程,规范和标准化培训项目,使得培训课程清单化、项目化、整体化实现学员精加工培养。

简介：摘要：随着全球化的推进，国家间的竞争越来越激烈，国家竞争力的提升直接关乎到民族的复兴、国家的富强。国家间的竞争实质就是人才的竞争，尤其是当今工业化信息化的时代背景下，技术型人才成为了人才竞争的焦点。作为技术性人才培养的重要基地，高职院校人才培养模式的水平对我国技术型人才的培养起着决定性的作用。本文结合当前高职院校人才培养实践中存在的一些问题，结合高职学生的技术知识学习实际，提出了几点优化应用“校企合作，工学结合”的人才培养模式措施。

简介：＂工业4.0＂是一种新的生产方式,是一种高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。文章从分析我国职业教育重理论轻实践、企业主体参与薄弱、缺乏创新的职业教育制度等困境出发,通过对目前中德职业标准建设的比较分析研究,提出工业4.0背景下我国应从生产模式的革新、技术体系的重构和组织形式的更新建设完善的职业标准,进而提出转变职业教育观念、建立新型职业教育管理体制、创新课程教学体系、突出企业参与主体地位、提高人才培养质量等人才培养模式。

简介：随着国内教育体系改革进程不断加快,职业教育人才面临尴尬局面,尤其是智能化时代加剧了传统职业教育人才发展受困局势。因此,以智能时代为出发点,结合现阶段职业教育人才培养模式中存在的问题,探讨在智能时代背景下职业教育人才培养模式中存在的问题及解决措施。

简介：高等职业教育是经济社会发展到一定时期对高等教育人才培养变革的要求。从国外高等职业教育的发展来看,适应社会经济发展对人才的需求,建立适应符合经济发展和本国实际情况的人才培养模式,是高等职业教育获得健康发展的重要保证。

简介：摘要随着我国教育体制的不断变革发展，教育部也投入了更多的人力物力于高等职业教育人才培养上。但由于我国的教育观念收到传统观念的束缚，其在人才培养方式上依然处于单一枯燥的理论层面，对学生缺乏动手实践能力的培养。相对于国外的人才培养模式而言，国内的教育体制相对保守，而国外的教育体制更注重对学生进行社会经验的积累，让其更好地满足社会的发展需要。本文主要对中外高等职业教育人才培养模式进行比较研究，以期为国内的人才培养提供更好的参考意见。

简介：

简介：高职教育应该体现行业办学的特点,适应行业经济的发展需要,以"够用"、"实用"构建教学体系,以提高人才的适应性为目标,通过"双证制"、"订单式"等多样化的形式,建立新型的人才培养模式.