简介：

简介：首届全国高校微课教学比赛为高校教师搭建一个展示教学经验和教学风采的平台，聚集和积累一大批可供教学观摩和学生学习的视频资源。为了更好地了解微课资源在高职院校教学中的应用现状，以便促进微课教学常态化，以浙江某高职院校会计系学生为样本，对微课的认识、使用效果、发展前景及功能改进等三个方面进行调查。基于调查结果，对如何用好现有的优质微课资源以及教师制作的微课如何得到学生的青睐提出了相应的建议。

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简介：政治思想学科的教学不仅仅是知识和技能的传授，更多的是情感、态度、价值观的培养，是一个过程与方法的统一。新课程以学生的发展为本，促进学生全面可持续的发展，促进每个学生的健康成长。新课程要求教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者。课堂教学中，教师要努力营造一种宽松、和谐、民主的学习环境，通过质疑、启发、讨论等方式，鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师需要改变一下自己的身份与地位，深入到学生中去，倾听每一个学生的见解，观察学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。

简介：在现有的学校教学模式中,如何充分调动和培养学生的思考积极性、自学积极性、创造积极性尤为迫切。在多年的专业课教学实践中我深深感到,课堂教学中师生间的双向交流,不但能启发学生积极思考,又能起到促进学生课外自学相关理论及积极探索实践经验的作用。同时又能使课堂气氛活跃、内容丰富、教与学融为一体,从而使学生在校期间乐于学习、善于学习,为成为开拓进取型人才打下坚实的基础。一、提出问题,启发学生主动回答在专业课教学过程中,经常遇到一些枯燥无味、介绍性的内容。对这些内容平铺直叙既效果不好,又不容易形成重点,不能引起学生的

简介：延伸感,是指舞蹈实践者在基本功训练和舞蹈时每一个动作都有＂延伸＂即＂无限制的延长＂的感受,它对学生的身体成长、形体塑造有很大的作用,可使身体线条化,有挺拔之感。延伸感更可使舞蹈动作优美,身体动作发挥更极致,对舞蹈作品的展示和舞蹈情感的表现有很大的帮助,更有助于提高舞蹈的美感,它还可以将舞蹈动作与音乐旋律有机地融为一体,可以将音乐中深邃的意境和绵绵不断的情思用身体语言展示给观众,可以促进舞蹈时对空间地运用和身体的发挥。

简介：所谓情感教学,就是指教学的感情色彩,即教师以严肃的、幽默的、诙谐的、风趣的语言吸引学生,以情感人、寓教于乐,增强教学感染力。体育教学,是教与学的双边活动,教师只有通过各种方法和手段调动起学生的学习积极性,才能把体育课教得有声有色,收到良好的教学效果。在体育课教学中,除了学生的智力活动外,学生的整个机体都参加活动。作为任课教师,不但有很强的组织示范能力,还要有与学生的情感交流,达到心与心的沟通,做到知己知彼,增加体育教学的针对性。一、掌握学生心理,提高课堂教学情趣我作为一名体育教师,既要针对我们建平职专场地小、器材少、学生体育素质较低等具体情况,也要考虑怎样让学生的大脑和机体都有效地运转起来,这样就必须在备课上下功夫,力求把整节课设计

简介：演示教学是教师展示各种教具、实物或进行示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识的一种教学方法。因教学方法的直观性很强,很适合在一些有较抽象知识,理论性与操作性有机结合的课程中运用。所以,我在专业课中大量使用了这种方法,并有较好的收效。

简介：《工程法规》课程是中等职业学校工程类专业的必修课程，该课程既具有法律类课程理论性强的特点，又具有工程类课程实践性强的特点，如何让学生在愉快并能发挥学生主动性的情况下上好《工程法规》课，是老师们需要思考的问题。经过笔者近两年的教学改革尝试，在课程中加大并注重案例教学，将会收到较好的教学效果。一、中专《工程法规》课程现状

简介：介绍了混合式学习的发展历史、内涵特征和应用方向，基于微课的视角，从原则、步骤和内容等方面，探讨混合式学习在高职院校的应用。

简介：阐述用“微格评价法”对于视唱练耳课的教学过程进行评价，使用这种方式，能够在很大程度上解决对视唱练耳教学进行教学评价的完整性。

简介：一部小说需要一个好的引子;一首好歌需要一个好的前奏。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”教有法,却无定法。一堂好的语文课除了重点突出、板书工整、叙述流利等等应该浓墨重彩之外,导语也同样要精心安排、工笔细描,使其成为一道亮丽的风景线。在教学中,笔者有意设计了一些导语,来增强教学效果,供大家参考。1.诗歌、故事法教学的主体是学生,而学生正处于求知欲

简介：高等职业技术教育是培养高层次职业技术人才的学校,因此必须充分认识实践课教学的意义,合理地、科学地突出“以能力培养为中心”、按教学课时“三段式”和教学过程的“三个步骤”搞好教学计划设计,加强教学基地和师资建设。

简介：在应用性较强的英语专业课程中，要求高职学生运用英文展开理论分析和模拟业务实践具有一定的难度，而传统的案例教学与现代手机微课技术的结合有助于将课堂实践教学延伸至课前和课后，继而回归至课堂。以高职院校商务英语专业的核心课程-商务英语沟通与谈判为例。以情境案例分析设计为抓手，在重组教学内容、开发案例引领的项目课程的基础上，研究利用现代信息技术制作手机微课的方法。通过学生微信公众平台发布，重点解决微课视频等类型文件手机兼容的技术难点。探讨以“案例”为主线的微课促进课堂学习的应用策略。并尝试探索课外在线检测、小组协作与课堂检测并用的人机结合的评价模式。努力推动微课教学改革向纵深发展。最终促进教学效果的提升。

简介：本文立足于高职教学现状及翻转课堂的潜在优势，探讨基于微课的高职翻转课堂教学的意义，指出翻转课堂教学模式在高职教学过程中面临的挑战，旨在通过高职教学中实施翻转课堂教学，进而为解决高职教学改革中遇到的问题，优化高职课堂教学效果，为提高高职学生自主学习能力和协作学习能力提供新的途径，同时也促进提高职教师专业化发展。

简介：现场教学是在事物发生的现场,通过现场实物及有关人员的协助所开展的一种教学组织形式。它通过将教材内容与学生在现场直接看到的有关社会或自然现象紧密联系起来,从而突破了课堂教学的某些局限,并改变了学生的认识活动结构。由于现场教学法具有“直观性强”和“紧密联系实际”的特点,而各门学科又都能够从现实生活中找到其与实际相联系的结合点,因此,现场教学法可适用于各门

简介：《大学英语（修订本）》教材中优秀文学作品的比重较高，充分利用这些文学作品，能够有效培养学生的英语综合应用能力，提高学生综合文化素养。现选取具有代表性的大学英语GoingHome一课为例，设计了阅读前欣贾、阅读中欣贾、表演中欣赏、阅读后欣赏四个环节，试图探索一种行之有效的大学英语文学阅读课教学模式。

简介：设计基础无疑是一切设计活动者所必须掌握的基础，它是以各种造型领域（绘画、雕刻、各种设计等）中共同存在的基础性的问题为对象进行研究和教学的。21世纪的艺术教育不再只是专业设计师的职业技术教育，而应是全社会公民的素质教育。而作为设计基础的基础课更是艺术教育课的重心与重点。艺术设计的社会发展必然要求重新审视设计基础课的设置，必然要求设计基础课随着设计的发展而不断革新。

简介：本文论述坚持"与时俱进"的"两课"教学观、用创新思维解读教材,以时代的心灵感召学生,把握规律性、用科学方法传授知识。