简介：摘要素质教育主要体现在我国的初中体育在进行教学的过程中要提高学生们的心理健康，培养学生们积极学习的心态，学生们在进行教育课堂的建设过程中，需要将身体素质和心理素质不断地结合发展，为未来学生们的健康发展奠定了良好的基础。

简介：摘要：在历史岁月的长河里，衍生了无数的知识文化和创造发明，随着我国的不断发展，在历史创造发明的基础上被我们不断改良创造，但是对于传统文化的继承和发扬，我们所做的却是少之又少。随着信息科技时代的加入，人们的文化生活变得更加丰富多彩，各家形式化多样化，所以对于我国传统文化的认知也越来越少，甚至有些传统文化已经渐渐消失在我们的视野当中，面对这样的局面，为了挽救传统文化的流失，近年来我国对于传统文化的重视不断提高，在致力于保护传统文化的同时，鼓励国民传承传统文化。

简介：摘要：德育行为在任何学段的教育内容中都应占据重要地位。幼儿教育阶段是幼儿德育意识的启蒙阶段，同时也是幼儿强化情感认知能力的重要时期，因此幼儿教师应在日常教育活动中渗透德育因素，使幼儿能够在潜移默化中形成良好的思想道德意识，从而强化辨别是非的能力。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。在历史教学中重视对学生中华优秀传统文化的渗透教育，在很大程度上有利于提升我国国民的综合素质，对推动社会的发展具有重要的积极意义。历史教学由于自身内容的特点，在教学过程中对学生展开中华传统优秀文化教育培养有明显的优势，并且对提升、培养学生的思想道德观念发挥着重要作用。本文就中职历史教学中传统文化渗透策略展开探讨。

简介：　　 摘 要：幼儿教育不仅要进行文化知识的学习，还要渗透社会领域教育，这样才能更好地培养幼儿的社会责任感和独立自主能力，提高其社会生存和适应能力，促进其全面发展。文章从转变教学观念、进行高效备课、丰富渗透形式、完善教学评价等方面，探究幼儿园渗透式社会领域教育的实施策略。

简介：摘要：随着教育的发展进步，知识的教育培养更加重视学生的思想与实践层面，因而教师在教授数学知识的同时，应提高对于小学生数学思维的培养重视，将深度学习深化至教学过程当中，使得学生能够真正的有效获取数学知识，并在此期间有效提升其学习能力。

简介：摘要：审美教育是一种特殊的教育形式，通过语文学科当中审美教育的有效渗透，可以促进学生审美能力的提高，培养审美情趣，陶冶性情。这不仅可以提高学生对于语文学科的学习兴趣，还能够提高学生的审美鉴赏能力。通过初中阶段语文学科的教育，可以促进学生语文学科核心素养的培养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：德育的教育是面向全体学生的一项新时代重要教育举措，其教育的义务及职责不仅体现在班主任及思想品德或道德与法治的任课教师之上，而是需要全体任职教师统一树立德育教育理念，通过将德育与课程相结合的方式，为学生构建全方位的德育教育体系，促使学生能够在更为系统的德育教育环境中学习成长。因此，在农村任教的初中体育教师，同样需要注重德育渗透的教学实践。本文将以此为中心，探索德育在农村初中体育课程的渗透策略。

简介：摘要：现在的素质教育，需要的不是只会教书的老师，而是德才兼备，以身作则，懂得教会学生做人，懂得在日常教学中帮助学生提高思想道德、提高觉悟的人。要提高德育的实效性，应该从平时教学的方方面面、点点滴滴入手，不放过每一次机会，做教学的有心人，做育人的有心人。

简介：摘要：在初中历史教学中实施美育渗透是信息进行初中学科改革，提升教学效果的重要途径。通过初中历史教学实践培养学生对美的感知力和创造力，使得学生能够在历史学习中提高自己的审美素养，这对于提升历史教学效果具有重要的现实意义。鉴于此，本文以初中历史教师美育渗透为研究对象，在对美育概念、历史教学中美育的内涵等基础理论进行简要介绍的基础上，深入探讨初中历史教学中美育渗透的原则和途径和教学方法。希望本文的讨论能够对初中历史教育工作者具有一定的借鉴价值。

简介：摘要：小学综合实践活动不仅具有实践性特征，还具有自主性、开放性以及生成性的特征，这就为德育渗透创造了良好的条件。基于此，本文对小学综合实践活动中的德育渗透策略进行了相关探索，希望为其提供一定的参考借鉴。

简介：摘要：美育即审美教育。素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，美育不仅是美术学科的独立教育责任，更是语文教师的重要使命之一。如何在小学语文课堂上巧妙地渗透美育策略，一直是广大小学语文教育者关心的话题。在本文中，笔者将结合自身经验，对小学语文教学中美与渗透的应用策略浅谈自己的看法，希望对读者有所启迪，为小学生的全面发展尽自己的绵薄之力。

简介：摘要：传统文化是中华文明的精髓，是多年以来总结的文化智慧。历史事件与历史人物的影响之下逐步形成传统文化，是文化传承的载体。历史课程不仅仅是根据时间顺序发展的线，而是应该形成一个面，有信仰、有精神、有思想。只有深刻意识到这一方面，才能保证各项教育活动达到教育的要求，同时也能够积极主动渗透传统文化思想，让学生的知识更加的丰富。历史教学实践中，教师应该把自己通过历史事件的理解与感受传授给学生，将历史教材作为基础，延伸历史事件，让学生通过历史知识的学习能够充分了解中国传统文化。基于此，对中职历史教学中传统文化渗透策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：随着新课程改革不断深化，小学英语教师在教学过程中要不断渗透德育知识，以此帮助学生更好地学习与发展，使得学生懂得如何为人处世，以此使得学生的自信心和合作精神都能得到相应提高。在教学中，各学科教师与班主任的作用是相同的，其目的都是为了引导学生更好地学习，对此，教师要积极顺应教育发展潮流，积极创新教学方法，转变教学观念，在教学过程中适当渗透德育。

简介：摘要：随着新课改的不断实施，教师应该深刻认识到高中阶段除了书本知识的传授之外，对学生的德育教育也十分重要。尤其对班主任来说，应该适当对学生进行德育教育，让学生能够健康快乐地成长和学习。所以，作为高中教学的重要参与者、执行者以及班级活动的管理者，必须承担起德育落实的工作，使学生得到高质量的德育培养，同时对学生的行为进行规范。基于此，文章简要探讨了高中班主任管理中德育的渗透策略，以供参考。

简介：摘要：传统文化是中华文明的精髓，是多年以来总结的文化智慧。历史事件与历史人物的影响之下逐步形成传统文化，是文化传承的载体。历史课程不仅仅是根据时间顺序发展的线，而是应该形成一个面，有信仰、有精神、有思想。只有深刻意识到这一方面，才能保证各项教育活动达到教育的要求，同时也能够积极主动渗透传统文化思想，让学生的知识更加的丰富。历史教学实践中，教师应该把自己通过历史事件的理解与感受传授给学生，将历史教材作为基础，延伸历史事件，让学生通过历史知识的学习能够充分了解中国传统文化。基于此，对中职历史教学中传统文化渗透策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：体育的功能，不仅在育“体”，更在育“德”。本文立足高中体育课堂，简要论述了几点德育渗透的策略，希望能够对大家有所启发。

简介：摘要：在管理班级的过程中，渗透德育是小学班主任必须要做的一件事情。原因很简单，通过渗透德育，可以陶冶学生的道德情操，规范学生的言行举止，促使学生树立健全人格和正确三观，推动学生的全面发展。但前提是，班主任能有着很好的德育渗透效果。此时班主任需要思考一个问题：渗透德育的有效策略都有哪些呢？笔者在本文中给出了自己的答案，有利用学科优势、组织班级活动和结合学生实际。

简介：摘要：在小学阶段开展心理教育可以让学生在未来发展的过程中提升思想素质，注重自身的言行举止，帮助学生建立正确的人生观念和价值观念。心理教育内容在小学语文中进行渗透相比在其他学科中进行渗透的途径较多，因为小学语文教学内容中包含许多教育故事，更容易让学生在了解故事内容的过程中挖掘心理教育内容的内涵。所以，小学语文教师可以依据学科特点对心理教育内容加强渗透，让课堂教学满足新课标的新要求，这样既可以提高学生语文学习成绩，还可以帮助学生健康成长。

简介：摘要：德育教育内容的渗透，有助于高中形成坚毅品格，成为优秀的接班人。基于此，文章立足于德育内容的渗透路径，从榜样力量与实践活动两方面阐述了实施策略。