简介：摘要：本研究旨在探讨乡村初中地理教师专业素养提升的策略。首先，分析了地理教师专业素养的内涵和乡村初中地理教师专业素养的现状，强调了专业素养对地理教学的重要性。接着，基于教师专业发展的理论，构建了乡村初中地理教师专业素养提升的理论框架，并探讨了专业素养提升与地理教学的关系。然后，从教师教育与培训、校本教研与协作、教师自主学习与反思以及政策支持与保障措施等方面，提出了乡村初中地理教师专业素养提升的具体策略。通过实践案例分析和效果评估，验证了这些策略在提升乡村初中地理教师专业素养方面的有效性。研究结果表明，乡村初中地理教师专业素养的提升对于提高地理教学质量具有重要意义。

简介：

简介：摘要:培养高素质教师是我国新时代教师队伍建设的工作重心，而实践智慧生成是高素质教师成长与发展的必由之路。职前地理教师的发展水平在很大程度上影响着地理教育事业的发展，而实践智慧的发展又是教师专业化发展的重点。因此本研究基于课堂观察构建地理教师的实践智慧评价体系，以此来评价职前地理教师实践智慧的生长状况。

简介：命题绝不只是专家的事,它应当是教师基本功的重要组成部分,命题可以反映出一位教师的综合素质,比如对学生学习情况的掌握、对考点的把握、对教材的理解。但多方面的原因造成高中地理教师的命题能力较弱。总结实践经验得出,对创新试题的命题需抓住热点、挖掘冷点,充分挖掘乡土资源,同时要养成积累素材的习惯。

简介：将课堂教学寄托给多媒体课件，依据固定程序进行教学的做法，不仅会使生动的课堂变得呆板，也会使教师失去了自我。当激情没有了、互动没有了、生成也没有了的时候，课堂教学也就失去了意义。

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简介：摘要： 在素质教育的影响下，高中地理教师有了更高的教育追求，他们要努力促进学生的全面发展，为此教师需要在自己的教学活动中渗透德育教育。那么高中地理教师具体该如何操作才能够取得好的渗透结果呢？他们此时就需要结合教学内容来进行德育的渗透；结合学生行为来进行德育的渗透；结合学生性格来进行德育的渗透。

简介：将数字化课堂观察平台与微格教学相结合,是促进新手教师提高从教技能,实现专业发展的一种新型评价方式。本文利用'多元交互式'平台对24位地理新手教师的微格教学课例进行观察,研究其在教学过程中的专业表达情况,通过对行为数据的定量分析与定性评估,发现地理新手教师在教学中存在不善于进行学科方法和技能指导、地理术语使用不规范以及地理'三板'运用不强等问题,并提出相应改进建议,以期更好地促进地理新手教师的专业成长。

简介：摘要：有学者通过研究指出：课堂教学和作业练习是培养学生地理核心素养的两条非常重要的路径。教师带领学生实施地理课程学习的过程，其实就是指导学生完成一个个不同类型的地理作业的过程。学生只有通过作业这一环节，真正参与到知识的建构中，才能内化知识，进而转化为自身的能力，然后再由能力提升至学科素养，因此作业是培养地理核心素养非常重要的一环。甚至有教育科研专家也指出研究作业的设计和反馈可以从一定视角提供衡量学校教改成败利钝的风向乃至准绳。但是在日常教学以及一线教师的教学研究中，我们会发现大家关注较多的是课堂教学的改进，而对于作业布置、设计以及反馈方面的思考和研究都较少。

简介：摘要：高中地理是一门综合性的学科,因其与日常生活紧密相连,所以也是一门理论与实践紧密结合的学科,在教学过程中对教师提出了较高的要求。随着新课程改革的深入推进,教师对于课堂教学的创新也不再停留于教学组织形式、教学技巧的创新,而是更加关注到课堂过程、课堂效果,尤其是对于自然科学与人文科学相结合的地理学科,更需要教师进行整体性的观察。因此,在教学中运用反思性教学,能够帮助教师适应时代发展,顺利完成教学任务。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，高中地理大单元教学逐渐成为一种新的教学模式。在这种模式下，教师角色的转变成为了一个重要的问题。本文将分析高中地理大单元教学中教师角色的转变，并探讨这种转变对教师和学生带来的影响。

简介：摘要：随着时代的快速发展，人工智能在赋能教育变革中展现出巨大的潜能。跨学科主题教学是新课程改革背景下的新型教学模式，ChatGPT作为新兴人工智能在辅助地理教师设计跨学科主题教学活动时有增效减负的潜力。本文通过采用SWOT分析法，从优势、劣势、机会和威胁的角度，对地理教师使用ChatGPT设计跨学科主题教学进行可行性分析。利用SWOT矩阵，阐明ChatGPT辅助地理教师设计跨学科主题教学的新出路及策略。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

简介：摘要：地理学科具有很强的空间性和综合性，地理绘图作为一种重要的教学手段和学习方法，在地理教学中发挥着不可替代的作用。对于乡村地区的地理教学而言，由于教学资源相对匮乏、教学条件相对落后，乡村教师的地理绘图素养显得尤为重要。提升乡村教师的地理绘图素养，对于提高乡村地理教学效果、促进学生地理学科核心素养的发展具有重要意义。本文旨在探讨乡村教师地理绘图素养的提升对教学效果的影响。通过对地理绘图素养的内涵、重要性以及其对乡村地理教学的特殊意义进行分析，揭示了提升乡村教师地理绘图素养能够增强学生的学习兴趣、提高空间思维能力、优化教学方法和提升教学质量。同时，提出了针对乡村教师地理绘图素养提升的策略和建议，以促进乡村地理教育的发展。

简介：摘 要：新课标提出课堂教学要展现学生主体性，激发学生学习热情，使学生在活动中获取知识。提问教学法作为展现学生主体性的重要方式，需要教师结合教材内容，掌握学生能力水平，向学生提出适合的问题，提升学生思维活跃性，使其在思考与探究中逐渐理解地理知识，完善知识结构。

简介：我是一名山区中学的地理教师,始终坚持严于律己的教学原则,书写着只有自己才读懂、体会的故事。要想当好老师,首先走近学生,把学生当成知心朋友,学生才与你以诚相待,服从你的调遣和安排,在教室里你才能一呼百应,拥有整个课堂,真正成为课堂的导演。

简介：2008年8月，扬州市暑期新高三地理教师上岗培训，进行了一次现场命题竞赛活动。编题、研讨、展示、交流，活动从下午一直延续到了晚上，大家还是意犹未尽，真可以说是近些年来最有活力与吸引力的一场参与式研修活动。它启示我们：培训应该让每一位参训者的智慧之花都得以绽放!

简介：摘要：“互联网 +教育”的出现为高中地理教师的专业发展带来了机遇和挑战。在本文中，本人将以“互联网 +教育”背景下，高中教师专业发展的意义为切入点，详细分析如何实现高中地理教师专业发展。

简介：摘要：在新课改的背景下。教师的教育观念和教学模式都发生了相应的变化。高中老师一方面要顾虑高考的来临，另一方面还要权衡新课改的要求。这就要求高中地理老师不断更新自己的教育理念，创新自己的课堂。为学生营造轻松愉悦的教学环境，帮助学生提高地理水平。不论是高考的改革还是新课改的推进，都在强调着学生的全面发展，地理作为高考的必考科目也要积极的应对挑战。 本篇文章简单分析了地理老师对新教学方式的适应性，并且提出了关于高中地理课堂的改进建议。

简介：摘要：初中地理是初中课程教学的重要内容，对学生的发展有着深远的影响。因此，在初中地理的实际教学过程中，教师应该充分关注和重视学生在教学课堂上的主体地位，不断提高初中地理的教学质量，帮助学生掌握更多的地理知识，能够较好地解决学习地理过程中遇到的问题，并且能够有效应用到实践。而深度学习理念可以有效解决学生知识框架松散、认知能力不足以及主动意识薄弱等问题，给初中地理的教学改革提供了一定的指导和借鉴。基于此，本文主要分析了初中地理教学中教师对学生深度学习的引导及探索，旨在有效提高初中地理教学的质量和效率。

简介：摘要本文对地理教师在如何挖掘教材、拓展新知识、开发课程资源方面进行了分析，并对地理教师应具备哪些专业素质进行了阐述。