简介：朗读教学在小学语文教学中越来越受到重视,其发展对小学生语文水平的提高具有积极的促进作用。教师在教学的过程中,应充分利用朗读教学的优势有效贯彻实施,避免朗读时间短、教师模式单一等消极因素的出现。因此,本文着重探讨小学语文朗读教学策略。

简介：摘要朗读在小学语文教学中有着重要的作用。恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容及其蕴含的思想感情，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的理解能力和表达能力。但朗读教学在当前小学语文课堂教学中存在不少问题，笔者作为一名合格的语文老师，积极采取各种策略，指导学生朗读，不断地提高学生的朗读能力。

简介：摘要幽默感不是与身具备的，这需要日积月累，即渊博的知识，广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础，可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智;可以使师与生和谐、使教与学统一;并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。

简介：摘要在识字教学要体现汉字的特征，教师应该要根据学生的思维特征，运用各种教学途径，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。

简介：摘要对于小学生来说，只有让其做一件令自己感兴趣的事儿，才能让自己全身心的投入到其中，从而进行深入探讨。语文源于生活，开展形式多样的实践活动，促使小学语文实践化教学的实现，激起学生热爱语文的情感，让其更加热情、主动地投入到语文学习活动中去，从课文文本中陶冶情操，提高自身的语文综合素养。

简介：为了探索在初中语文教学中促进学生思维能力发展的具体方法,首先从教师与学生两个方面对当前阶段初中语文教学中所存在的问题进行了分析,并从重视学生思维能力培养、目标与计划、教学情景创设、联想等方面论述了具体的教学策略,旨在促进初中生思维能力的进一步拓展。

简介：小学作文教学中,很多小学生都觉得写作的时候没有什么话可以写,即使写出了一些内容,也觉得苍白,缺乏真情实感。教师应当在教学中查找原因,并反思现在的教学是否让学生积累了,是否贴近学生的见闻、理解和感情、思想。因此,小学语文教师要让学生有丰富的积累,还要训练写作方法。

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简介：摘要新课改不断推进促使小学语文教学越加关注学生参与课堂学习的情况，把学生参与学习提升到了新的高度。为了使学生在学习语文中能体验到学习乐趣，发展自己的情感，学会明确自己的态度，以便将来实现自我预设的目标，有效的教学方式不断推陈出新，其中学生参与式教学任务的设置需要独到的研究。

简介：摘要写作，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。新《语文课程标准》指出，“现代语文课程应当致力于学生语文素养的形成与发展。”因此对于小学语文作文教学存在的问题和有效策略的探究是必要的。

简介：摘要这篇文章主要是针对中职议论文写作中学生出现的问题展开。如学生对于议论文的写作理论知之甚少，尤其在寻找中心论点时有些盲目，有一些直接给出的作文题目都不能很好地抓住中心来论述，缺乏深度和广度等现状，帮助学生从写什么开始思考，逐步规范议论文的写作。

简介：摘要在我们传统的教学过程中，课堂气氛不活跃，课堂效率低下，学生学习积极性不高，究其原因，主要是教师的教学措施不恰当，不能够吸引学生的注意力，不能够调动学生的学习兴趣。那么我们应该怎样有效地激发学生学习小学语文的学习兴趣呢？下面我从三方面进行阐述，以供广大教师同仁们参考与借鉴。

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简介：摘要阅读是一种积累，也是一门艺术，它需要“百家争鸣”、“百花齐放”，我们教师不能用统一的标准答案去束缚学生的思维，要让学生在阅读的过程中对文本进行充分自主的、个性化的解读，读出自己独到的见解。小学语文阅读教学还普遍存在高消耗、低效率和重读轻悟的现象。阅读教学的根本目的是提高和培养小学生的阅读能力，引导学生与文本进行深入对话是阅读教学的关键所在，我们还需要分析小学语文阅读教学中存在的问题，对以往的经验进行总结，找出适合的对策解决小学阅读教学中存在的这些问题，这对提高小学语文教学质量具有很现实的意义。

简介：摘要随着新课程改革教学的不断深入，教育教学活动不再局限于传统的知识讲授，而是更加注重培养学生的学习能力。尤其是涉及到小学语文教学，更是要关注学生的审美享受和语言技能的发展。本文就从语文教学中引入童话教学，增强课堂趣味性和实效性的方面，提出几点笔者的想法和见解。

简介：摘要新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”。因此，教师要认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识，巧妙地创设各种教学情境，为学生提供主动参与的机会和主动发展的空间。

简介：摘要阅读教学是我国小学语文课程教育教学中的重要组成部分，科学、高效的教学活动对促进学生学科知识积累，培养其文学思维，增强学生语文阅读能力等均具有重要作用。本文主要从情境教学出发进行分析，研究并探讨了新时期背景下小学语文阅读课堂中的情境教学策略。

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