简介：摘要：初中体育教学能对学生的个性、心理产生了很大的影响，学生们通过体育锻炼，不但可以提高身体素质，还能使学生建立起自信，克服自卑、内向等不良心理。更能使学生的内在得到磨练，使学生勇于拼搏、吃苦耐劳。

简介：摘要：体育学科最为突出的一个不同点在于其实践感受性非常强，学生在体育课堂上跑、跳等，首先在生理上就是一种非常直接的肢体活动，学生会有非常直接的生理感受。其次在精神上也会有很明显的情绪变化，比如感觉很兴奋、很激动、很酸痛、很疲劳等等，学生同样有明显的参与感。一个人的心理状态，其实是对客观环境的一种直接情绪反射，它敏感、浓烈、直接、个性化，这恰恰与体育学科的直观感受强，参与感强非常吻合。

简介：摘要：立德树人作为教育教学的根本任务，它强调在教导学生文化知识的同时，也要重视对学生思想道德的教育，而在思想道德教育中，心理健康教育是非常重要的一个板块。心理处于健康状态的学生，更易于被学校和教师所引导，朝着正向的方向去成长。反之，则非常容易出现逆反情绪，严重者还可能持有与社会主义核心价值观背道而驰的世界观、人生观、价值观等。尤其是初中生正处在青春期，受到生理激素变化的影响，其情绪也较小学阶段更容易出现波动，因此，初中生的心理健康教育不容小觑。为了更好地开展这一教学内容，体育教师应将心理健康教育与体育学科进行融合，在初中体育渗透学生的心理健康教育。

简介：摘要：初中体育不能只针对学生体育技能知识进行培训，忽略了他们在运动能力和身体状态上的成长。这个阶段的学生正处于第2次身体发育的阶段中，他们的运动恢复能力较快，但比较容易疲倦。教师需要在为他们普及心理健康知识的过程中，注重安排合理的学生体育锻炼活动和参与积累健康知识学习的有效课堂。这样初中体育在锻炼学生的素质时，才能够从心理健康角度上促使他们更快的成长和积极参与学校组织的各项体育活动项目。

简介：摘要：学生进行学习需要有一个健康的身体，小学阶段的学生也是如此。为了帮助小学学生拥有一个健康的身体，小学体育教师不仅要通过体育帮助学生掌握锻炼技能、掌握健康知识、树立健康意识，认识到体育的重要性，也需要通过掌握情况法、提问吸引法、事物对比法，运用体育帮助学生健康成长，为学生快乐学习、健康成长保驾护航。

简介：本文主要讨论如何关爱学困生，让所有学生的个性、潜能得到发展。。

简介：

简介：摘要： 学校德育的根本目标是培养学生的良好品德。良好的性格特征、积极的生活态度和正确的思维方式是增强社会适应能力的重要内容。在过去的德育工作中，我们一直把心理问题当作思想问题来处理，导致了德育实效性差的结果。开展心理健康教育以后，作为一名德育工作者，我学会了利用心理学的方法来处理德育工作的一些问题，收到了显著效果。

简介：

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，素质教育和新课程改革已经逐渐深入到小学教育教学当中，在崭新的教学理念的影响下，人们对小学生的身体健康问题也愈发的关注与重视。虽然近些年来，我国国民的生活水平有了显著的提高，但是通过整体的调查与分析可以发现，有很多小学生的身体素质呈现整体下滑的趋势，甚至有很多低年级小学生就出现了严重肥胖或营养不良的问题。这些问题的出现无疑是为我们敲响了警钟，作为培养国家未来，孕育希望的教育工作者必须重视起促进小学生体质健康水平的重要性。而小学体育教学作为小学教育中强化学生身体素质，锻炼学生肢体协调能力和运动能力最主要的教学途径，有责任承担起促进小学生体质健康水平的义务。

简介：摘要：在当今社会，体育与健康教育对学生的全面发展和身心健康至关重要。初中阶段是学生身体素质和意识形态发展的关键时期，因此，加强初中体育与健康课程的教学成效具有极其重要的意义。提高教师的专业素养、创造活动丰富的教学环境、强化家校合作、关注学生的身心发展等措施，都可以有效提高初中体育与健康课程的教学成效。基于此，本文探讨了加强初中体育与健康课程教学成效的实践，以供参考。

简介：摘要一直以来大家对作业认识不足，认为那是文化课的事，与体育无关。其实体育作业是小学体育教学的补充与提高的一项重要措施。在学生减负的大环境下，体育作业不但不会加重学生的课业负担，而是学生减负的重要途径。孩子想在短短的一节课掌握所学的运动技术与技能,使身体得到充分的锻炼是不可能的，调查显示近几年学生的体质健康不断下降，引起教育专家领导及家长对学生体育锻炼的重视。因此体育作业是提高学生体质健康和建立学生终身体育锻炼、形成终身体育意识的重要途径，笔者就体育作业的重要性、实施过程中的技巧、如何落实阐述自己的一些想法。

简介：心理和谐是心理健康教育的指导思想。在心理和谐思想的指导下,开展心理健康教育工作必须考虑人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、硬件与软件、中国与外国这六大关系;要求心理健康教育要坚持正面教育、健全心理健康教育网络、处理好教育模式与医疗模式、关注职业倦怠等;要求心理健康教育从人文关怀的角度重视学生的心理行为问题、重视抑郁症和抑郁倾向等严重的心理障碍症、着力保障和改善民生促进社会和谐进步、关怀儿童青少年中的弱势群体、关注灾后受灾群体的心理疏导等中国社会面临的现实问题;心理健康教育也要求在重构和谐的经济社会的人文指标体系中,特别要重视人类发展指数、幸福指数、信任（信仰）指数、儿童青少年发展指数、教育发展指数等,旨在推进我国人民的心理和谐,促进社会和谐。

简介：

简介：摘要：新课标背景下，基于“健康第一”的课程理念，中学体育教学中，教师应重视提高学生的身体素质。但是根据中学生体质健康测试结果，明确中学生体质健康不佳，这受到多方面因素的影响，这包括运动意识不够强烈，中考之外不够重视，较少使用场地器材，练习方法不够科学，饮食作息不太健康。基于这些问题的原因，教师探究体育教学的指导实践策略：运用趣味教学方式，培养学生运动意识；转变教育思想理念，训练各类体育运动；建设完善场地器材，创设体育活动平台；科学指导学生练习，提高运动训练效果；重视实施健康教育，设计落实奖惩机制。教师通过有效落实以上策略，能够有效提高中学生体质健康水平。

简介：中学外语教学中的分化现象是当前普遍存在的一个突出问题。几年来,我在俄语教学中努力抓住基础,坚持面向全体学生,逐步缩小了学生的成绩差距,较大面积地提高了教学质量。1983年我校俄语班共70名学生参加高考,平均得87.6分。其中80分以上有63名,占90%;70分以上5名,69分1名,57分1名。下面谈谈做法和体会。

简介：摘要：“少年强， 则国强”， 青少年体质健康事关国家民族的未来和亿万家庭的福祉。增强高中生体质，是高校教育工作和体育工作的基本任务， 是当前我国经济社会改革发展中的一个重要问题。党的十八大以来， 国家对青少年体质健康的重视程度和监管力度愈加凸显。本文主要分析高中体质健康监测下的体育课堂教学。

简介：摘要：随着新课改的发展和创新，体育教学成为了教师关注的重点学科。小学体育教师要让学生拥有较强的体育能力。此外，小学体育教师要及时关注体育能力较弱的学生，要引导学生参与体育到体育的训练当中。

简介：摘要：在促进学生全面发展教育当中，学校课程更加注重学生的身体素质发展。在实际的小学体育教学活动当中，有些学生的体育能力较弱可能是因为学生的身体素质比较差，或者由于个性方面比较胆怯，也有可能是因为老师没有使用合适的方法去教导学生导致提不起学习兴趣。要想达到设计的活动目的，教师要根据实际活动中具体情况去分析提出具体办法。

简介：摘要:在课程改革的背景下，小学体育健康教学关乎到每个学生的身体素质的发展。然而，在实践过程中，许多体育能力弱学生在实践过程中没有得到应有的重视，影响了体育教学的整体发展。因此相关人士应结合课程改革和教学实践对其进行分析，对如何关注小学体育能力弱的学生健康中的薄弱群体进行分析，通过对学生进行体育与健康知识的教学，训练学生的体育技能，培养学生的体育观，引导学生的体育行为，培养学生的体育个性，因此本文对体育能力弱的学生体育素养的培养提出了一些建议。