简介：摘要：目的：探讨连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法：选取我院在2018年3月至2020年3月期间收治的子宫肌瘤患者共计89例，将患者的入院序号完全打乱，使用双盲法分为两组，即实验A组（n=44，传统护理）和实验B组（n=45，连贯性护理健康教育），在整个治疗期间，护理人员要准确和详细记录下需要进行观察的指标，以确保治疗的实际效果。结果：根据研究数据可知，相较于实验A组患者，实验B组患者治疗依从性更高，且护理满意度更高，P＜0.05。结论：就本次研究所得的具体数据做对比分析发现，将连贯性护理健康教育应用于子宫肌瘤患者的临床护理中，能够提高患者治疗依从性，提升护理满意度。各项数据对比发现，采用该治疗方式比之于传统护理具有明显的优势，因而，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察分析在子宫肌瘤患者护理中实施连贯性健康教育护理的护理效果。方法：本研究将从子宫肌瘤患者中共计选取52例入组，通过单双号形式实施分组，每组26例。分析组采取连贯性护理健康教育，参照组应用常规护理，对比两组患者护理依从性评分及医护知识评分。结果：分析组护理依从性评分及医护知识评分相比参照组更高（P＜0.05）。结论：子宫肌瘤患者实施连贯性健康教育护理可促进患者提升医护知识掌握度。

简介：【摘要】目的：分析连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法：随机将2020年1月-2021年12月我院收治的100例子宫肌瘤患者分为对照组和实验组，对照组采用常规护理，实验组采用连贯性护理健康教育，分析应用效果。结果：实验组患者对健康知识知晓程度高于对照组，P＜0.05。结论：对子宫肌瘤患者采用连贯性护理健康教育可以使患者对疾病有更加深入的认知，改善患者的不良心态，提高患者依从性。

简介：【摘要】目的：分析连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法：研究时间在2021.2月-2022.2月，研究对象是上述时间我院收治的70例子宫肌瘤患者，随机分成两组干预，实验组接受连贯性护理健康教育，对照组接受常规护理，对两组分别护理后的临床护理效果进行比较。结果：实验组的疾病知识掌握情况明显优于对照组，P＜0.05。结论：子宫肌瘤患者接受连贯性护理健康教育，可帮助患者掌握更多的疾病知识，值得运用。

简介：摘要：目的 观察子宫肌瘤病患应用连贯性护理健康教育的临床效果。方法 我院收治于2022年6月～2023年6月子宫肌瘤病患40例为研究观察对象，将病患依据随机数字表法分两组，对照组（予以常规护理）、观察组（予以常规护理+连贯性护理健康教育），观察两组认知情况、心理状态、护理满意度。结果 护理后，观察组子宫肌瘤认知评分高于对照组，观察组焦虑评分、抑郁评分低于对照组，观察组护理满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 连贯性护理健康教育应用于子宫肌瘤病患护理中，可改善病患心理状态，提高病患认知水平与护理满意度，建议推广。

简介：【摘要】目的：研究对子宫肌瘤患者在临床护理中应用连贯性护理健康教育的临床效果。方法选取2020年1月至2023年1月在我院收治的子宫肌瘤患者80例，随机将所选患者分为两组，对照组40例采用常规护理，观察组40例在常规护理基础上增加连贯性护理健康教育，对比分析两组患者对子宫肌瘤疾病及日常注意事项的认知情况、医嘱依从性以及患者满意度情况。结果护理后观察组患者对子宫肌瘤及其医护常识认知评分、各项医嘱依从性评分、患者满意度均显著高于对照组，数据差异显著（P＜0.05）。结论连贯性健康教育有助于提高患者对子宫肌瘤及日常护理知识的认知及医嘱依从性，同时也能提高患者对护理服务的满意度。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小初衔接阶段的教学问题日益受到关注。数学作为基础教育的重要学科，其连贯性与深化对于培养学生的逻辑思维、抽象思维以及问题解决能力具有重要意义。当前小初衔接数学课程在实际教学中仍存在诸多挑战，这些问题严重影响了学生的学习效果和兴趣。基于此，本文章对小初衔接数学课程的连贯性与深化研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：目的 总结性分析对宫颈炎患者实施连贯性护理健康教育的临床价值。方法 将我院2023年1月-10月期间收治的宫颈炎患者50名作为研究对象，按照入院顺序分为对照组、实验组，给予对照组患者使用常规护理，实验组患者使用连贯性护理健康教育，分析指标为满意度、护理质量评分。结果 实验组患者的各指标均优于对照组，可由（P＜ 0.05）证实。结论 对宫颈炎患者实施连贯性护理健康教育，实用性较强，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析心律失常患者护理需求，探析实施连贯性护理健康教育的护理价值。方法：选取2022年1月至12月间我院收治的80例心律失常患者，随机数字表法分为实验组40例接受连贯性护理健康教育，对照组40例接受常规护理，对比护理效果。结果：实验组自我管理能力、生活质量及护理满意度均较对照组高（P＜0.05）；结论：连贯性护理健康教育可提升心律失常患者自我管理能力及生活质量，提升护理满意度，值得推广。

简介：段落的连贯性是指借助信息的逻辑排列使读者能够清晰地看到上句与下句之间的合理发展,以达到交际的目的。增强段落连贯性的手段多种多样,根据四、六级考试对段落写作的要求,这里介绍以下四种常用的方法。一、演绎法。演绎法就是作者首先在主题句中提出观点或看法,然后再通过具体的事实或例子对主题句展开进一步论证、解释或说明：

简介：【摘要】目的：探究连贯性护理健康教育对慢性宫颈炎患者的治疗效果。方法：选择我院 2019年 2月至 2020年 2月收治的 60例慢性宫颈炎患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组，观察组给予连贯性护理健康教育，对照组采取常规护理。比较两组患者创面愈合时间、健康知识普及率。结果：观察组健康知识掌握优良率显著高于对照组（ P<0.05）；观察组治疗有效率显著高于对照组（ P<0.05）。结论：利用连贯性护理，健康教育的方式能够显著提高患者对慢性宫颈炎的认知与了解，有效缩短创面的愈合时间，帮助患者早日恢复健康。

简介：

简介：摘要目的探讨慢性宫颈炎患者中连贯性护理健康教育的应用效果。方法将本院收治的门诊150例慢性宫颈炎患者按照随机均等原则分为研究组（连贯性护理健康教育，n=75）与对照组（常规健康宣教，n=75）。对比两组护理依从性及护理满意度。结果干预后，研究组依从率明显高于对照组，结果有统计学意义（P＜0.05）；研究组护理满意度高于对照组，结果有统计学意义（P＜0.05）。结论连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用效果更为理想，值得进行深入研究和推广。

简介：摘要目的研究连贯性护理健康教育对宫颈炎患者护理中的应用效果。方法选择来我院就医的宫颈炎患者（80例、2016年11月22日到2017年11月11日），分组方法主要是根据随机颜色球抽取的方式（分2组）。分别给予基础性护理干预、连贯性护理健康教育，对比2组疾病相关知识了解情况、生活质量评分、治疗总时间。结果观察组疾病知识、急救知识、用药知识、保健知识了解例数均高于对照组，P<0.05，同时，其生活质量评分为（54.56±5.55）分、治疗总时间为（8.20±1.54）天，与对照组数据之间进行比较，差异较为显著，P<0.05。结论连贯性护理健康教育对宫颈炎患者护理中具有一定的应用效果，可推广。

简介：摘要连贯性缺失在大学英语四、六级作文中是一个普遍现象，本文打破传统的从某一视角来分析原因，而试图从词汇、语法、代词以及句子关系等引起不连贯现象的几个主要方面来进行分析，以对今后的写作教学起抛砖引玉的作用。

简介：【摘要】目的：分析连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法：选取我院2019年12月至2020年3月子宫肌瘤患者共86例，按入院单双号分为护理组和对比组，每组患者各43例，给予对比组患者常规护理，给予护理组患者连贯性护理健康教育，分析对比两组患者健康知识掌握评分及护理满意率。结果：护理组患者在保健、用药、急救、疾病等健康知识掌握评分均高于对比组，统计学对比分析差异显著（P＜0.05）；护理组护理满意率为95.35%，对比组护理满意率为81.39%，护理组显著高于对比组，统计学对比差异显著（P＜0.05）。结论：连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果显著，具有极佳的临床应用价值。

简介：摘要：本文围绕高中英语读写结合教学实践出发，结合相关理论与写作评价标准对如何以读后续写的方式来提高学生的写作连贯性，做简要探讨和分析。

简介：摘要目的对慢性宫颈炎患者采用连贯性护理健康教育的干预措施，探讨其临床应用效果。方法抽取2015年4月-2016年4月本院收治的120例慢性宫颈炎患者作为研究对象，依据患者的入院顺序将其随机分为观察组（n=60）与对照组（n=60），观察组患者采用连贯性护理健康教育的干预措施，对照组患者采用常规护理措施，观察两组患者对疾病健康知识的了解情况，并对其进行护理满意度的调查。结果与对照组相比，观察组患者的疾病认知度明显更高，在疾病相关知识、治疗及护理注意事项答对率、疾病保健相关知识答对率、疾病排查方式答对率方面分别为90.0%、86.7%、93.3%、91.7%，均显著高于对照组的70.0%、71.7%、65.0%、76.7%，组间差异经统计学处理有统计学意义（P<0.05）；与对照组相比，观察组患者的护理满意度96.7%明显优于对照组的80%，组间相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用连贯性的护理健康教育对慢性宫颈炎患者掌握疾病相关知识具有较好的作用，能够提升患者护理满意度。

简介：摘要：目的：分析连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎护理中的应用效果。方法：选取我院2020年1月至2022年12月收治的70例慢性宫颈炎患者，采用随机数字表法划分为观察组与对照组各35例。对照组行常规护理，观察组行连贯性护理健康教育。比较两组的护理效果。结果：护理后，观察组患者在健康知识掌握情况评分、总满意度等指标方面，显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎护理中具有显著的优势，有助于提升患者健康知识掌握情况，促进健康行为的改变，加快康复进程，并提高患者满意度。

简介：摘要：目的：分析连贯性护理健康教育在阴道炎患者中的应用效果。方法：阴道炎患者取样83例，随机分组，皆为我院2020.03-2021.03收治，实施连贯性护理（n=42，实验组）和常规护理（n=41，参照组），对比抑郁、焦虑度、健康认知评分。结果：经护理，实验组抑郁度（40.62±4.63）分，焦虑度（39.77±5.31）分，比参照组低，用药知识（17.86±1.47）分，保健知识（17.54±1.29）分，注意事项（17.67±1.55）分，疾病知识（18.41±0.82）分，护理知识（17.55±1.41）分，比参照组高，P＜0.05。结论：阴道炎治疗中连贯性护理健康教育不仅可提升患者健康认知水平，还可改善其情绪状态，值得应用。