简介：摘要目的评估全皮下植入型心律转复除颤器（S-ICD）植入技术的安全性及有效性，以期为临床推广提供参考。方法连续入选2018年8月至2020年8月在复旦大学附属中山医院心内科行S-ICD植入的患者共24例，其中男21例，女3例，年龄（41±18）岁。回顾采集患者基础心脏疾病等信息，分析其临床特征；分析术前心电图筛查、植入技术方法、学习曲线特点、并发症发生等情况；分析截至2020年8月30日患者随访数据，初步评估S-ICD的安全性及有效性。结果总计25例患者拟植入S-ICD，1例因未通过术前心电图筛查未植入，余24例经心电图筛查并植入S-ICD。基础疾病包括扩张型心肌病10例（10/24，41.7%）、肥厚型心肌病6例（6/24，25%）、离子通道疾病4例（4/24，16.7%）、缺血性心肌病1例（1/24，4.2%）及其他3例（3/24，12.5%）。手术学习曲线较短，手术时间为（55.0±18.7） min；按标准操作流程，术后短期无并发症。随访提示有17次事件，6次放电事件；其中4次正确处理，1次转复成功率100%；2次不恰当放电在程控处理后随访无不恰当放电再发，提示S-ICD具有较好的安全性及有效性。结论就本中心数据来看，S-ICD植入技术具有较短的学习曲线，短期并发症相对少见且安全有效，对于适应证人群具有进一步推广的价值。

简介：近几年电视植入式广告的快速增长，给美国电视业带来了一系列的改变，涉及到电视业的竞争格局改变和微观利益调整，从媒介经济层面延伸到新闻伦理层面，本文将对这种新动向进行梳理与思考，以期有助于推动我国电视产业的快速健康发展。

简介：摘要小学语文教学是基础性学科的前提和基础，它可以通过合作式学习的模式，提高学生的语文素养，可以有效改变小学语文课堂中的低效和无效的教学状况。在合作式学习模式下，学生进行积极主动的参与和讨论和探究，在更为开放的、合作的小学语文课堂上，促进教学相长、共同发展。

简介：没有作品问世的影视制作人2009年3月4日晚7点半，在北京市人艺实验剧场，一部名为《幸福像草儿一样》的话剧正式上演。在那一个半小时里，剧中的无厘头情节以及各种“包袱”将大家逗得乐不可支，特别是主角勇哥的一句台词-“宅处男”，更是让整个氛围达到了高潮。

简介：摘要隐性广告植入影视剧渐渐被观众熟知，而其植入方式直接影响着影视剧和广告本身。隐性广告的植入方式也从“隐性”走向了“显性”，“显性”植入方式直接将广告品牌或产品在影视剧中展现出来。但是隐性广告“显性”植入方式也有优劣之分，好“显性”植入方式应建立在符合剧情的基础之上，而不是脱离剧情的生搬硬套。否则所产生的效果将会适得其反。

简介：课堂教学是一种有目的、有意识的活动，教师通过教学，不断挖掘学生自我学习的潜能，不断提升学生掌握知识、思想和方法的能力，不断提高学生解决生活问题的能力．数学教学要符合学生的认知规律，结合学生现有的知识和能力，提供学生展示自我的平台．当学生的能力得到认可，他的学习动力才能由“被动”转化为“主动”，从而形成良性的数学学习循环．有效性是数学教学的生命，一节课下来，学生到底掌握了哪些知识、技能和方法，

简介：变式教学是在课堂教学中注重对学生思维灵活转换和独立思考能力的培养。教师要在教学过程中凸显学生的主体地位,发挥教师的主导作用,结合教学内容,精心设计一些变式问题,以问题来引领思考,启发思维。

简介：【内容摘要】在教学中，有效的情景可以化繁为简，化虚为实，化远为近，化粗糙为精细，促进学生思维，产生共鸣，促使课堂目标高效达成；有效的教学情境，可以拓展学生的思维，给人以美的享受，提高学生课堂参与率，为学生打下坚实的基础。在情景教学中，教师要关注学生的生活，从学生的生活经验出发，利用各种教学信息手段辅助，激发起学生的情感，在情景中获得与文本有效的情感共鸣。

简介：摘要体验式教学是指教学者引导学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中，亲身参与和互动，使学习者在对情感、行为、事物和策略的内省体察中，掌握某些技能、策略，形成能力和行为习惯，建立某些情感、态度、观念的教学过程。

简介：本文主要通过介绍植入式广告在互联网中的应用现状,梳理社交网站开心网中植入式广告的应用情况。并以开心网为例,分析出社交网站植入式广告有着潜移默化、强制性、可重复性、可精确统计广告效果等特点。为促进社交网站植入式广告朝着更为专业与繁荣的方向发展提供借鉴。

简介：摘要本文借鉴生产有效性理论，构建管理有效性的概念及测算方法。管理有效性能够消除评价单元之间客观基础条件优劣对绩效评价结果的影响,真正反映管理者的主观有效努力程度。运用管理有效性理论对绩效进行评价其结果更为公平。

简介：摘要;问题解决是数学教学的主要任务，其核心素养是发展学生的思维，而变式训练是提高学生问题解决能力和思维发展的关键。本文从教学“变式”，理清知识内在联系；习题“变式”，提高问题解决能力；模型“变式”，提升思维的灵活性这三个策略出发，讲述如何利用“变式”提升学生的思维品质和问题解决能力。

简介：摘 要：初中数学具备一定的难度性和抽象性，这要求学生需要具备一定的数学思维和数学学习方法。然而从心理成长的角度来看，初中生还不具备很强的学习素养，难以独立地透过数学题目、概念去认识数学的本质，也缺乏将零散化的数学知识整合成知识体系的能力，这就使初中生获得对于数学学科深入和完整的认知。基于此，教师采用变式教学法，能够帮助学生重新认识数学知识、发现数学问题并深入数学本质，对提高教学有效性很有帮助。本文将就此进行论述。

简介：摘要：小学语文教学是基础性学科的前提和基础，它可以通过合作式学习的模式，提高学生的语文素养，可以有效改变小学语文课堂中的低效和无效的教学状况。在合作式学习模式下，学生进行积极主动的参与和讨论和探究，在更为开放的、合作的小学语文课堂上，促进教学相长、共同发展。

简介：[摘要]体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否得到提高，运动能力是否增强，健康状况是否得到改善等方面。寻求一种崭新的学习方式和建立一种真正能给予学生探求知识的、积极的课堂环境是新课程对体育教师提出的新要求。本文就体育课堂教学如何帮助学生形成新型的学习方式和如何营造一个积极的课堂氛围，以利于学生进行有效性学习谈谈自己的看法。

简介：摘要：“伙伴式”是在传统亲子阅读方式中开辟的新路。选取国学经典诵读为阅读内容，辅以相关传说、习俗、奥秘、历史史实等。属于2022语文新课标中实用性阅读，文学阅读，思辨性阅读范畴。引领式读书，查找式查书，共情式悟书，对话式聊书，探究式玩书等都是“伙伴式”亲子阅读的有效合作方式。

简介：摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》中明确指出，化学是一门自然科学课程，具备相对较强的实践性，在贯彻落实“立德树人”理念、推动学生全面化发展方面发挥着重要作用。项目式学习是一种以学生为核心的新型教育教学模式，将其应用于初中化学教育领域能够从根源上打破传统化学教育模式的桎梏，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，提高学生的主观能动性，深化学生关于化学知识的理解，以便为进一步提高学生综合素质奠定优良基础。基于此，本文围绕初中化学项目式学习有效性方面进行了深入、全面的探析，并立足于初中化学课程的特征以及初中生的学习规律，提出了提高初中化学项目式学习有效性的策略，旨在改善初中化学教学质量，推动学生全面化发展。

简介：摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》中明确指出，化学是一门自然科学课程，具备相对较强的实践性，在贯彻落实“立德树人”理念、推动学生全面化发展方面发挥着重要作用。项目式学习是一种以学生为核心的新型教育教学模式，将其应用于初中化学教育领域能够从根源上打破传统化学教育模式的桎梏，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，提高学生的主观能动性，深化学生关于化学知识的理解，以便为进一步提高学生综合素质奠定优良基础。基于此，本文围绕初中化学项目式学习有效性方面进行了深入、全面的探析，并立足于初中化学课程的特征以及初中生的学习规律，提出了提高初中化学项目式学习有效性的策略，旨在改善初中化学教学质量，推动学生全面化发展。

简介：摘要：本文旨在分析植入“微课”（Microlearning）到高中数学教学中的有效性。微课作为一种新兴的教育工具，提供了短小精悍的数字学习资源，有望改善高中数学教学的质量。本文通过课堂中微课案例设计对植入微课的优势和挑战进行了评估，并强调了以下关键观点：微课的个性化学习潜力巨大，能够满足不同学生的需求，但需要教师的定制和管理。微课可以提供丰富的数学示例和解决方案，有助于学生理解和应用数学知识，但教师需要平衡微课与传统教学的互动性。微课的互动性和灵活性促进了学生参与和合作，但需要教师的引导和监督，以充分利用这些优势。

简介：由于中职学生之间在学习能力和智力水平等方面存在较大的差异，传统的“一刀切、齐步走”的教学模式已不能适应当前的英语教学。本文以实例较系统地阐述了分层式教学实施的策略：学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、评价分层。