简介：摘要文言文教学历来是语文课堂教学的难点，由于文言文对学生来说具有着历史久远性的特点，学习

简介：摘要文言文教学效率低下，应引起语文教师的重视。要改变这些现状，语文教学就必须改变传统的教学模式。新课改背景下，重视学生自主学习、重视课堂互动教学成为当最好的选择。文章就文言文教学中的课堂互动策略做了一些浅探。

简介：摘要中职语文教学中的文言文教学因为学生基础差、认识不到位以及教学模式老套等原因，变得举步维艰。要提高教学效果，需要帮助学生提高对文言文学习的兴趣，采用新的教学方式方法和手段，制定合适的教学策略，使学生主动参与到文言文学习中。

简介：在导学案中加入知识链接、学习提示、方法指导、示例引导、类型拓展等内容，让学生能够在导学案的帮助下，引起兴趣，进入自主学习的状态；重视预习，把预习安排在课堂上。同时，也可以通过合作学习、展示交流、拓展提升等环节来锻炼学生思维、表达的能力，以便达到课堂高效的目标。

简介：

简介：文言文教学一直是高中语文阅渎教学中的薄弱环节，著名语文教育家钱梦龙说：“文言文教学是语文教学改革的一个死角。”教师采用的大多是传统的教学方式，一味地采用填鸭式和复制式的教学方式，学生也是死记硬背，其教学有效性极低。在新课标的背景下，高中语文文言文教学，必须陶冶学生的情操，注重学生对文言文的理解和应用。

简介：摘要教学文言文要求教师激励学生自主参与，给学生指导学法，授之以渔，做好知识迁移，学以致用。要让学生在课内释义文言字、词、句中了解鉴赏古代灿烂的文化，掌握古汉语和现代汉语的不同之处，培养学生阅读欣赏浅易的文言文读物，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，促进学生德、智、体全面发展。

简介：文言文作为高中语文课程中的关键组成部分，不仅是教学重点，也是教学难点，文言文是中华民族传统文化中的精华部分，记载着古人的实际和一些历史事件，但是在高中语文文言文教学中存在着不少问题，亟需解决。笔者主要针对如何提高高中语文文言文的教学效率作分析探讨，同时提出部分有效的教学方法。

简介：文言文是高中语文的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。学习文言文有助于增强高中生的文学素养,提高他们对语文的感悟力,还能够提升高中生对中国传统文化的热爱,培养学生的终身学习意识。在讲授文言文时,语文教师需要深入挖掘文章的内涵,掌握丰富的教学策略,有效激发学生的学习积极性,创设高效的课堂教学氛围,给学生提供自由发挥的空间。

简介：摘要文言文传承着中华民族的优秀文化，是古人留下的珍贵文学资料，在初中语文课程教学中占据着较大的比重，在语文教学活动中的地位举足轻重。虽然初中语文教材中选取的文言文都是名篇佳作，但是由于学生缺乏文言文的使用环境，在学习时往往难以下手。本文针对初中语文文言文教学进行了重点分析与思考，并列举了一系列有效的教学对策。

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简介：在文言文教学中试行＂译、缩、仿、改、续＂五种促学写作活动,对提高学生学习文言文的热情、提高学习效率颇有效果。语文教师应研究分析学生实际情况,在文言文教学中积极＂上下求索＂,对每一堂课都进行合理的、人文的、有效的设计,努力走出文言文教学困境。

简介：在一次听评课活动中，无意间听到学生感慨：我很想知道的（知识）老师一直没讲，我一直在等老师讲，可直到下课老师也没讲。这情不自禁的流露引发了笔者的深思。不是吗？学生会的，我们喋喋不休，似乎只有这样才能显示我们所谓的渊博；学生不会的，

简介：比较法是人类认识事物的根本方法.将比较法运用于中学文言文教学可以深化学生对文言文词义、特殊语法现象的认识,加深记忆,最终做到举一反三,触类旁通.中学文言文教学过程的比较法包括纵向的比较和横向的比较.纵向的比较指古今汉语的比较,包括文言文与普通话之间的比较、文言文与现代汉语方言之间的比较;纵向的比较指文言文不同篇目甚至同一篇目里某一词或某一特殊语法现象出现的环境之间的比较.

简介：文言文的学习并不是很容易,往往是以鸡肋比喻,食之无味,弃之可惜,学生在学习过程中偶尔能够尝到甜头,觉得很有趣味,但做到真正掌握却非常难,文言文在语文学习中的比重非常大,不可忽视.本文总结了部分文言文学习中常见的问题,并提出相对合理的对策.

简介：摘要以高效为根本目的，以提升学生能力为基本要求，结合教学实际，探究如何在高中语文文言文的课堂教学中教师少教、学生多学，真正提高课堂教学的质量和效率，是本文探讨的主题。

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简介：新课改对教师的多重角色定位模糊了教师是学生学习指导者的职能。加上教师对自身的模糊认识,导致教学中教师的教学主动性和指导作用也大打折扣。以文言文教学为例,教师对学生学习的指导作用应体现在：注重示范引导,教给方法,培养习惯;内容上大胆取舍,实现以少总多、主次分明;问题设计求新求深,注重引发＂头脑风暴＂;积极开发教学资源,追求课堂最大效益。