简介：

简介：

简介：摘要：川渝民歌起源于巴蜀文化，是中国民歌的一个重要组成部分。抗战时期，在川渝民歌中涌现出了许许多多的红色歌曲，这些歌曲都是当地百姓对红军的期盼和赞颂，体现出了军民深深地鱼水之情，在当时民间流传甚广。川渝民歌红色基因不仅承载着那段红军艰苦奋斗、浴血奋战的历史，以及当时川渝人民遇到艰难险阻时不屈不挠、勇于奋斗的精神，还有着对未来充满着希望和光明的期盼。本文主要对川渝民歌、主要类型、演唱特点、川渝民歌红色基因的缘起，以及现代传承价值和意义进行探究。

简介：摘要：本文旨在探讨在社会化媒体环境中，高校如何构建和提升思政话语权的重要性。通过深入分析社会化媒体对高校思政影响的特点和挑战，提出有效的构建思政话语权的策略，以促进高校在社会化媒体中更有声音、更具影响力。

简介：摘要：中国特色社会主义进入新时代，青年一代承担着新时代赋予的历史使命和时代责任，做好青年的宣传思想文化工作，既是事关国家长治久安的关键一环，更是教育引导青年建功时代的重要之举。基于此，以下对宣传思想文化工作话语“青年化”的实现路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：中国特色话语文化特色浓厚，意识形态明确，本文从翻译操纵论的两个影响因素探讨商务语境下中国特色话语的翻译策略，即强调意识形态和诗学观对翻译策略的影响。针对这两大影响因素，从中国的文化特色和意识形态出发，对中国特色话语原文进行合理的调整和改写，使英文译文符合外国读者的习惯，促进中国特色文化的有效传播，推动商务语境下的沟通与合作；同时，达到宣传国家形象和传播文化的目的，提升国家文化软实力。

简介：摘要：在蒙台梭利的教师观中，教师的角色是观察者、环境的创设者、

简介：摘要：教师职业的专业化要求教师要成为教学的专业人员,通过教师的专业发展，使教师职业更加专业化。教师专业成长是更本质的教师发展，教师学习是教师通往成长之路，而处于职业生涯早期的教师成长表征为：介于动摇与坚守间的心理调适、期待理论与实践模式自如切换、在人际平衡与追求自立中前行。初任教师若要尽快成长，并得到学生、家长、学校以及自己的认可与接纳，必须不断深度学习。为此，需要从学校、人际、个体等层面及多路径的学习来提升初任教师的专业态度，巩固实践知识，加强专业技能。

简介：摘要

简介：摘要：鉴于足球口译的研究大多集中在翻译文本上，而包括口语、手势、肢体运动在内的多模态话语往往遭到忽视。本文试图从语言和非语言两个方面探讨理解和运用多模态话语在足球口译中的应用。基于张德禄提出的多模态话语分析理论框架，本研究并设计了一种新的描述性分析研究模式，并且通过对足球教练员的个案研究，对多模态语料在足球口译中的作用进行了反思。

简介：摘要：本文将基于已有自建语料库，在深入剖析青少年抑郁症患者语用总体特征及特殊情况的基础上，研究青少年抑郁症人际关系语用发展相关对策，以期促进青少年抑郁症患者积极的人际沟通，为青少年心理健康提供新的研究路径。

简介：摘要：新题型读后续写，要求学生以所给例文为基础续写出语篇。为更好地帮助教师让学生接受此类新题型，本文从韩礼德功能语法导论的角度出发，对读后续写的新题型进行讨论分析。研究发现衔接和话语相关理论是读后续写的理论基础，带领学生学习衔接和话语理论知识，开展多角度教学，有助于学生掌握此类题型，同时也展现出了理论基础对英语读后续写教学的实际意义。

简介：摘要：本文对比了中国学者与西方学者对于古代缠足这一现象不同的研究模式与方向，当今学者在讨论缠足代表着的男女不平等和男性为主的父权社会时，实际是在以当今的道德标准审判以及轻视古代的传统道德标准，但是在现代生活中，为性吸引而形成的对女性的外在束缚依旧存在，只是外化成了更不容易被人所发现的其他形式。当今女性依旧经历着心理和身体上的“缠足”，只是这一裹脚布在多方势力的包装下，显得更加的隐形。

简介：摘要: 网络语言的产生与发展，对于思想政治教育话语产生了重要影响。不仅增加了思想政治教育话语的趣味性，而且满足了思想政治教育话语的时效性。但同时也使得思想政治教育话语环境复杂化，造成思想政治教育主客体之间的沟通鸿沟等负面影响。因此，结合网络语言的丰富性、时效性、大众性和简约性等特点，推动思想政治教育话语转型，更新思想政治教育的话语资源，增强思想政治教育者的话语运用能力。

简介：

简介：摘要：本论文立足翻译操纵论，探讨中国特色话语的对外传播路径。通过剖析翻译过程中的意识形态、诗学以及赞助人等要素对中国特色话语翻译的作用，提出针对性的传播策略，以增强中国特色话语在国际舞台上的传播成效，提升中国文化软实力。

简介：

简介：摘要：教师权威是指教师的教育权威。根据其来源不同，克利夫顿和罗伯兹将教师权威分为传统权威、法律权威、专业权威和感召权威四部分。通过运用克利夫顿和罗伯兹的理论，对《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》中涉及到的教师权威进行分析，可以探究当今社会教师权威应然路向，为教师权威的重建提供思路。

简介：摘要：学习活动观作为一种教学理念，强调学生通过参与实际活动来主动、深度地学习，为小学英语对话语篇教学提供了全新的指导思想。本研究以英语学习活动观为理论框架，旨在深入研究小学英语对话语篇教学，通过创新性的教学活动设计，促进学生在实践中更自然地学习和应用英语，培养其语言交际能力及跨文化意识。