简介:近几年,随着我国对青少年实践教育的越来越重视,特别是'十二五'期间教育部、财政部利用中央彩票公益金建设150个'全国示范性综合实践基地'计划、2016年教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件发布以来,'营地'和'营地教育'再次成为人们谈论的热词,全国各地青少年营地建设和营地教育正形成快速发展势头,甚至许多大型民营企业将营地教育当做'朝阳产业'趋之若鹜.但是,对于究竟该建立什么样的教育营地、营地该开发什么样的活动课程以及如何开发与实施这些课程等问题,许多营地教育工作者在认识上仍然模糊,营地建设和营地运营的盲目性和照抄照搬现象非常突出.本文试图根据世界营地教育的起源和发展历程,参考已有的研究成果,初步梳理出营地教育的价值定位和基本特点,同时,结合中国营地教育的特殊背景,通过对中美营地教育进行比较与反思,探索中国青少年营地教育的发展方向.
简介:四、中美营地教育的比较及启示(一)美国营地教育的主要内容美国是一个十分重视实践教育的国家.受杜威实用主义哲学和经验主义教育理论的影响,美国的中小学和大学都普遍重视实践教学.在美国,实践教育既是一种教学方式,更是一种教育理念,实践教学在各门学科和各种主题教育中基本实现常态化.
简介:经济的全球化浪潮使东西方国家的社会结构发生了深刻变化,各个国家都开始着力通过终身学习以帮助国民应对全球化所带来的生活挑战,这也是学习型城市建设的直接动因。笔者对上海市、北京市、台北市、斯旺西市、格拉斯哥市(英国苏格兰)、科克市(爱尔兰)等六座城市建设学习型城市的规划和策略的特点进行分析比较后,发现了其共性和不同。本文基于东京或日本的视角,描述了全球化的浪潮所带来的新的可能性,并尝试构建新型社会模式,即,将全民作为社会主角的社会模式。
简介:摘要本文围绕形容词和副词的比较级和最高级形式的特殊结构,深入浅出地阐述了一些特殊的形容词和副词的比较级和最高级形式。一些词汇和短语也能表达比较级和最高级的含义,组成了较为特殊的比较级和最高级结构。