简介：摘要：幼儿园教育的话是孩子非常重要的一个启蒙时候，这几年在我们国家的新课程改革了以后，对于幼儿园的教育模式也是在一起跟着变化的，怎么样能够创建出一个幼儿园自主的环境出来是一个需要研究的问题。进行自主游戏已经成为对幼儿园教育进行检验的一个很重要的因素了，在自主游戏里面能够让幼儿发展的兴趣需求被很好地满足，使得他们可以自由地把自己的想法给表达出来，让他们更有兴趣、更有创造力的去进行学习，还能够把他们良好的个性在这个过程里面给培养出来。所以就需要对现在幼儿园自主游戏的环境进行一些分析，然后提出一些很好的解决措施出来，让幼儿的身心可以发展得更好。

简介：摘要：幼儿足球游戏中应用情景创设的教学方式，能够积极响应我国所提出的振兴中国足球重要精神方针。足球是幼儿游戏活动中的重要组成部分，教师在教育时应当采取情景创设的形式来提升其教学效率，让幼儿能够自主参与到这一教学活动之中，这样原本的新知识才能够转变成为问题并潜伏至相应的情景内，培养幼儿分析问题、解决问题的能力，鼓励幼儿自主探索问题，增强幼儿主体意识，开发幼儿的潜能以及认知能力。本文主要就情景创设在幼儿足球游戏中的有效运用展开探究，遵守情景创设的基础原则，结合当前幼儿足球游戏教学现状，提出更为有效的教学策略，发挥出情景创设在幼儿足球游戏中的运用价值。

简介：摘要：自主游戏是幼儿在自然环境下，根据自身的兴趣爱好而独立开展的一种游戏模式。在幼儿园教育中，教师需要引导幼儿在互动中逐渐积累知识，通过自主游戏的开展让幼儿在探索中发现，培养幼儿的创新意识和优秀品质，自主游戏更加符合幼儿的身心发展需求，因此教师需要做好自主游戏环境的创设，为幼儿游戏活动的开展提供支持。本文主要围绕幼儿园游戏活动设计展开论述，探讨自主游戏环境的创设策略。

简介：摘要：足球游戏是开展幼儿体育活动的主要方法，是训练幼儿肢体协调能力和增强身体素质的重要途径。而在学科新课改教育背景下，情景创设成为组织实践教学的主要方法，是提高教学活动有效性的重要前提。为此教师应注重幼儿园足球游戏中的情景创设，坚持安全性原则创设教学情景，创新足球游戏的设计思路与场景建构方式，增加幼儿足球知识积累，塑造幼儿勇于挑战的良好学习品质。基于此本文从注重教师指导；坚持因材施教；融入生活元素三个角度，对情景创设在幼儿足球游戏中的有效运用策略进行探究。

简介：摘要：幼儿园户外游戏环境对儿童的身心发展起着重要的作用。本文从多个方面进行研究并提出创设建议，以期为幼儿园户外游戏环境的优化提供参考。

简介：【摘 要】“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有,生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”而游戏是儿童的天性，寓教育于游戏之中，让儿童在游戏中学习，在快乐中发展。幼儿教师要创设适宜的游戏环境，激发幼儿的探究欲望；尝试提供有效的区域活动材料，激发幼儿探索的自主性，促进幼儿各方面能力的发展。

简介：摘要：建构游戏作为一种基于幼儿自身兴趣和需求，为幼儿提供一个充分展示自我平台的游戏活动，在建构游戏开展的过程当中，如何有效地创设契合的游戏环境，是保障幼儿游戏效果的基础。而基于认知理论和构建主义理论，幼儿的经验都是通过自身实际的实践获得的，因此，幼儿园通过为幼儿开展建构游戏，能够引导幼儿在构建游戏过程中通过操作探索摆放材料，形成自身个性化的经验。而幼儿在进入大班阶段后，生理以及心理都迎来了一个快速发展的关键时期，使这一阶段的幼儿对于需要开展的构建游戏，已经有了自己独特的认知，以及个性化的开展计划，对于构建游戏中自己所需要的材料，也能够遇到自己已有的经验基础，进行相应的判断。在这一背景下，幼儿教师应当在创设构建游戏的游戏环境时，更多的引导幼儿参与到游戏材料的收集，游戏环境的布置，游戏内容的调整，以及游戏材料的制作当中，偶尔能够更多的参与到构建游戏整个的组织开展设计当中，进一步提高构建游戏中幼儿参与的自主性。

简介：摘要：幼儿期是人生中最重要的发展阶段之一，这个时期的孩子们正在学习如何与他人相处和合作。在幼儿园教育中，合作游戏是一种非常有效的教学策略，它可以帮助孩子们在早期阶段就学会如何与他人合作、分享和沟通。然而，要让幼儿真正理解合作的重要性并积极参与到合作游戏中来，需要教师们在游戏中进行引导和激励。本文将探讨如何在合作游戏中引导幼儿的合作意识，帮助他们更好地适应社交环境，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：建构游戏作为幼儿园基本的游戏形式之一，强调幼儿主体的参与性，对幼儿的空间关系能力、智力水平、问题解决能力及创新思维的发展具有重要的作用，并且建构游戏与《意见》提出的游戏精神契合。深度学习强调幼儿在真实情境中参与探究，应对情境中的问题，让幼儿思考问题、提出假设、实施假设，通过实践检验假设。基于此，以下对幼儿建构游戏审美特点及引导策略进行了探讨，以供参考。

简介：内容摘要：数学从生活中来，数学又服务于生活，数学与生活紧密联系。在小学数学教学过程中，教师要善于从丰富多彩的生活内容中提取数学素材，为学生的数学学习提供鲜活的生活情境，以增进师生之间的情感，增强学生学习的内在动力，促进学生对概念的理解。教师要做有心人，让生活与数学“相遇”，引导学生在熟悉的生活情境中探究数学，从而提升学生数学素养。

简介：内容摘要：数学从生活中来，数学又服务于生活，数学与生活紧密联系。在小学数学教学过程中，教师要善于从丰富多彩的生活内容中提取数学素材，为学生的数学学习提供鲜活的生活情境，以增进师生之间的情感，增强学生学习的内在动力，促进学生对概念的理解。教师要做有心人，让生活与数学“相遇”，引导学生在熟悉的生活情境中探究数学，从而提升学生数学素养。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，结合新高考政策的要求，教材在学生综合素养提升过程中所扮演的角色越来越不可替代。尤其是在教材内容不断丰富的实践探索过程中，如何充分发挥出教材对于学生成长的促进作用，已经成为各阶段学科教学开展的重要目标。高中数学学科本身知识点的抽象性特征是有目共睹的，学生对于教材知识的理解与掌握，不仅关乎自身数学水平的高低，更与自身数学思维以及知识框架的构建有着密切的联系。在高中数学教学中如何引导学生通过阅读有效性的提升读懂数学书，已经成为现阶段数学教学开展的重要探索方向。

简介：摘要：目前小学数学教学正在加快改革，教师要积极引入情境教学法，有效改变传统数学教学模式，借助于情境促进学生学习，从而能够帮助学生更好地理解知识。从目前情况来看，创设问题情境受到了越来越多教师的重视，将其运用在实际教学中可以改善数学教师的教学效果，但很多地方还需要进一步完善，因此要进行深入研究，让问题情境创设发挥出更大作用。本文就小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行研究，以期为小学数学教师实际教学工作顺利开展提供借鉴。

简介：摘要：初中数学教学中培养学生数学核心素养需要教师留给学生充足的自主学习时间，这样学生才能在充足的时间之内开展自主学习和探究，使学生对所学的知识产生更加深刻的记忆和理解。因此作为初中数学教师应在教学方式上、教学观念上积极的进行创新，引导学生在实践中学习、学习中实践，从而营造浓厚的学习氛围，达到构建高效课堂的教学目的。那么怎样才能在初中数学教学中培养学生的数学核心素养呢？下面本文将对初中数学教学中引导学生“做数学”提高数学核心素养的策略进行分析。

简介：摘要：在小学数学的教学中，通过使用游戏开展教学工作能释放小学生的天性，促进学生的发展。本文对如何在小学数学中应用数学游戏进行教学展开研究，研究数学游戏应用的价值和策略，帮助教师采用更加有效的方法提升数学课堂的教学效率。

简介：摘要：在幼儿园教育中，游戏化教学具有独特的价值和意义。游戏是幼儿的天性，也是他们认识世界、发展技能、培养情感的重要途径。游戏化教学能让幼儿在快乐的游戏中学习，寓教于乐，从而提高学习的效果和兴趣。本文将重点探讨如何在幼儿园教育中创设游戏化教学，以促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：音乐本身的艺术性对幼儿来说就有一定的吸引力，游戏是幼儿教学活动开展的载体，也能与幼儿身心发展与认知特点契合。幼儿教师以游戏为切入点开展幼儿园音乐活动，能够让幼儿获得更愉悦的体验，使幼儿在游戏过程中提升音乐理解和审美鉴赏能力，提升情感共鸣，实现幼儿综合发展的目标。基于此，本文章对幼儿园音乐游戏情境创设的实践研究进行探讨，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课改的发展步伐不断加快，教学改革也渗透到了幼儿教育领域，幼儿教学手段与模式也得以发展与创新。传统的理论式教学已经无法满足现阶段幼儿教育的要求，因此，越来越多的幼儿园开始将游戏化的教学方式融入到教学实践当中，利用游戏化教学的方式调动幼儿学习的积极性，满足幼儿的学习需求。基于此，本文重点对幼儿园游戏化教学展开讨论，提出了幼儿园游戏化教学的有效策略，旨在促进幼儿的全面发展。