简介：摘要：幼儿的户外自主游戏能够促进幼儿社会性、发展幼儿的动作技能，丰富幼儿的情绪情感，锻炼幼儿的身体平衡能力等多重意义。“安吉游戏”以创新的户外游戏风格展现了21实际幼儿园的游戏观念，是适合幼儿的发展新的游戏观念。幼儿园因地制宜的就地取材，让幼儿成为自主游戏活动的决定者，教师为幼儿创设丰富多变的游戏环境，科学的进行游戏指导，能够促进幼儿全方面发展。安吉游戏中户外自主游戏是开放的、自由的，孩子恩可以自主去选择游戏的种类，游戏方式，以及游戏时间，《幼儿园工作规程》中曾谈到幼儿在园户外活动时间不应该少于三个小时，但在现实的幼儿园学习生活中，大部分幼儿园是没有办法保证幼儿的户外自主游戏时间的。限制了幼儿的活动时间，也就大大降低了幼儿的游戏质量。想要实现幼儿身心全面发展这一目标，幼儿园就必须优化户外自主游戏的活动指导策略。关键词：幼儿园 安吉游戏 户外自主游戏活动

简介：摘要：在现代新课程理念的发展中，游戏化课程的应用价值正在逐渐凸显，幼儿教师需要对其加强重视，科学设置实践活动，结合教育需求创设游戏化环境，确保其开放性和趣味性，使幼儿主动参与游戏活动，确保幼儿能够在游戏中掌握更多知识，强化幼儿思维发展，使现代新课程理念对教育工作提出的最新要求得到充分满足，为现代教育工作的进一步发展创造良好条件，使现代新课程理念得到更为充分的体现。本文首先论述幼儿活动的心理特征，然后综合探究如何更为有效的创设游戏环境，使游戏化课程得到更大发展。

简介：摘要：在幼儿教育的过程中，幼师可以帮助儿童集中注意力，并将他们置于基于游戏的学习氛围中。然而，在当前的幼儿园课程教育中，仍有许多问题没有得到解决，教师应优化学习环境，提高游戏教学效果。本文分析了游戏环境的创设和儿童游戏课程的实践，希望对广大学者提出一些建议。

简介：摘要：幼儿期是儿童游戏发展的重要阶段，游戏在幼儿的成长和学习中起到了关键作用。本文旨在探讨创设自主游戏环境对幼儿游戏水平的提高。通过真实发生的游戏情景和故事作为案例，结合个案研究和焦点问题的一系列事件，分析和反思创设自主游戏环境的主要观点和策略。研究结果表明，自主游戏环境的创设对幼儿游戏水平的提高具有积极的影响。

简介：摘要：游戏化课程的实施在幼儿教育中具有重要作用，其迎合了孩子们天生喜欢玩耍和活动的特性，使教学变得生动有趣。通过这种方式，幼儿的主动与创造性都可得以提升。对此，为了发挥游戏化教学的最大效果，教师需要创设一个既符合幼儿的心理又适合课程内容的游戏环境。在具体操作上，教师要科学规划游戏区域，激发孩子们的创新精神和探索欲，同时还应改善游戏的组织流程。文章通过对幼儿游戏化环境的创设以及课程的实践进行研究，提出了一些有效的措施，以期为广大幼教工作者提供借鉴。

简介：摘要：幼儿园教育期间，教师应当指导幼儿集中注意力，从而确保幼儿置身于良好游戏学习氛围中。但在当前的幼儿园教育阶段，游戏是更加适应幼儿发展的学习方式，能够提升幼儿的认知与思维能力，提升专注力，优化健全思想道德素质。本文主要从幼儿园游戏环境创建出发，从而为教学质量提升奠定基础。

简介：摘要：“安吉游戏”是浙江安吉县针对幼儿园（3-6岁）游戏教育的简称，也是一种自主游戏理念。城市化的快速发展和智能化的普及，以至于幼儿缺少户外锻炼，严重影响着幼儿的成长和生活环境。所以本文主要针对在幼儿园开展“安吉游戏”，并结合游戏特点对游戏中的环境创设进行深入分析。

简介：摘要：《指南》指出要通过语言游戏类实现幼儿口语表达能力的“过程设计”，从学会了解口语，懂得交际，到学会自然说话，主动交际。在交际语境中挖掘幼儿的口语交际能力训练层级，才能不断将口语交际训练引向“真实、自然、高效、趣味”的境界。交际语境意即交际语境在创设丰富的情境中，如语言情境、问题情境、音乐情境中，激发教学中的幼儿的表达热情，感悟到自己想说、会说、说好的情感。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断深入改革与发展，国家对于学生的身心健康问题越来越重视，尤其是处于幼儿阶段的学生。幼儿阶段是学生接受教育的重要开端，在这一阶段把幼儿培养成为身心两健、阳光活泼的孩子至关重要。为了让幼儿能够得到健康的身心教育，实现全面发展，学前教育工作对教师提出了更高的要求。因为在天气不佳的情况下也要满足幼儿运动的需求，于是深度开展室内区域性运动游戏，在开展幼儿园室内区域性运动时，教师需要科学合理地创设室内游戏环境。基于此，本文重点探讨了幼儿室内区域游戏环境创设路径，以供参考。

简介：【摘要】 数学区是幼儿在固定的某一区域里进行数学探究学习的地方。在数学（益智）区里，教师可以为幼儿提供个别化学习和思考的机会，让幼儿在其中能充分感知操作材料，产生对数学的学习兴趣。但由于数学区对思维要求较高，很多孩子玩的天性较重，所以数学区不太受欢迎。我们发现绘本作为一种独特的教学载体，能够通过图文结合的形式，将故事和知识点巧妙融合，能有效激发幼儿数学学习的兴趣。因此，本文将对绘本在幼儿园中班数学区中的投放和运用展开分析，让幼儿在快乐阅读的同时能够体会数学的魅力。

简介：摘要：本文借鉴安吉游戏的教学经验，对农村幼儿园自主游戏材料库的创设策略进行了研究，认为建设幼儿园自主材料库有利于促进幼儿教育质量，便于促进幼儿自主游戏能力的成长。最后，本文认为可以通过选择适合幼儿的游戏库材料、合理储存游戏材料以及建立自主游戏材料库的管理制度来提高幼儿园的教育质量。

简介：摘要：在生态文明建设的时代背景下，生态教育理念已深入人心。立足于生态教育理念，对幼儿园自主游戏环境进行创设，无论是对幼儿的环境保护意识培养，还是对幼儿良好习惯的养成，都有积极的意义。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园教育应把游戏放在重要位置，以更好地促进幼儿的个性发展。本文对生态教育理念下幼儿园自主游戏环境的创设意义进行论述，从幼儿全面发展的角度出发，把环境保护理念和幼儿自主游戏设计整合起来，对幼儿的生活经验和生活情境进行思考，提出相关策略，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要：“安吉游戏”是浙江安吉县针对幼儿园（3-6岁）游戏教育的简称，也是一种自主游戏理念。其中城镇化导致儿童远离大自然，智能化导致儿童身体活动能力下降，对儿童的标准化塑造导致儿童发展中的天然性缺失。按照教育生态学的观点，儿童是在背景中、在关系中、在互动中发展的，幼儿园的环境创设应当弥补以上不足，户外游戏场也不例外。所以本文主要针对在幼儿园开展“安吉游戏”，并结合游戏特点对游戏中的环境创设进行深入分析。

简介：摘要：幼儿同伴交往能力是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中，感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和，是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。良好的同伴交往能力有利于促进幼儿社会认知和情感提升等方面的发展，而游戏是幼儿最喜爱以及最直接的促进幼儿与同伴交往的方式，幼儿在游戏中建立起同伴良好的关系，友善交往，能促进其能更好地适应社会性情感发展。

简介：摘要：创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

简介：摘要：幼儿园以游戏为基本活动，幼儿年龄阶段和身心发展特点决定了幼儿是在游戏中学习和发展的，幼儿园要真正实现游戏的价值，就需要为幼儿创设适宜的游戏环境支持和引导幼儿进行游戏活动。规划游戏环境能够让幼儿有序而自主地游戏，有序的环境使幼儿能在其中找到适合自己的游戏空间和游戏材料，这对于培养幼儿的自主能力、选择能力都非常有帮助。基于此，教师可以从区域游戏环境创设入手，开展自主游戏，让幼儿从自主游戏开始锻炼自主能力。

简介：

简介：【摘要】随着我国学前教育的不断深入，社会公众越来越关注幼儿园的教育，传统的教育模式已经被逐渐摒弃，取而代之的则是游戏化教学。游戏作为儿童活动中不可缺少的一项，良好的游戏环境可以促进幼儿身心得以健康的发展。因此，本文在对幼儿创设良好户外游戏环境重要性进行分析的同时，探讨了幼儿园户外游戏环境创设的策略，希望能够促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：本文阐述幼儿表演游戏开展过程中存在的部分问题、如何激发幼儿爱上表演游戏、教师在幼儿表演游戏中扮演的角色等。为幼儿创造出表演游戏的条件和机会，营造出健康良好的游戏氛围，从而助力幼儿快乐成长。

简介：摘要：游戏活动是幼儿最喜欢的活动，是幼儿园教学的重点课程。幼儿园区域游戏教学，是指利用幼儿园的教育环境，规划出几个不同性质的活动区域，以适应幼儿的游戏需求的一类教学方法。该文在研究区域游戏性质的基础上，还研究了幼儿园区的游戏情境和活动的方法。