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简介:口头评价在幼儿的学习与发展中无处不在、无时不在。如何发挥口头评价的价值,更好地促进幼儿身心健康发展,更好地提升教师专业素质?笔者认为,
简介:本文论述了在全面推进素质教育中德育教育的重要性与紧迫性,为适应新形势的需要对德育教育需充实的内容,对德育社会化进行了探索.
简介:对于露娜的父母来说,孩子的到来给他们带来了无限的惊喜。露娜的爸爸是个摄影爱好者,除了衣食住行方面的各种呵护,露爸还喜欢用相机记录孩子的成长。露爸有一个粉丝众多的博客,他会不定时地在博客上发布一些露娜的照片,以此和他的粉丝一起分享露娜的成长历程。不知不觉小露娜已经4岁了,露爸的喜悦却在有一天被愤怒取代了。
简介:前几年,高校扩招,继而,电大开放、网络教育发展,受其影响,自考考生将连年下降。于是,自考队伍中的一些同志有一种“危机感”。我倒以为,高校扩招、电大开放、网络教育发展,都是中国教育进步的表现;在高等教
简介:1、本刊现在只收电子邮件投稿,不收书面投稿。投稿邮箱为:Lingdai@126.com。2、稿件要求:文题要准确简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000--6000字。投稿请采用Word格式。
简介:得了慢性肾炎,要进行正规治疗。在中西医结合正规治疗的同时,有关专家建议患者长期喝玉米须茶,对慢性肾炎有辅助治疗作用。
简介:教育不仅仅是师生“教”与“学”的互动,学校的软硬件资源必然会参与其中,共同对教育效果产生影响。不管有意还是无意,校园环境及其保洁管理也是一种教育资源。如果与教育者的理念和创意结合起来,就会产生一种积极的教育意义和作用。济南三职的做法就佐证了这一点。
简介:“得意忘形”一词,出自《晋书·阮籍传》:“嗜酒能啸,善弹琴。当其得意,忽忘形骸。”原意说的是弹琴所达的境界,推及阅读,是指阅读者因深入文本而达到的一种痴迷状态。在此状态下,阅读者体验到的是无比奇妙的快意与满足。因此,“得意忘形”于阅读多多益善。而“得意忘言”出自《庄子·外物》:“蹄者所以在兔,得兔而忘蹄。
简介:每当高考的时候.有些家长对儿女总是放心不下.非要陪着孩子去考试。这么做好不好?我个人认为:弊大于利.
简介:中华传统经典产生于中华几千年文明土壤中,对中华文明史以及国人思想道德形成发挥重要的影响力。经典诵读活动的终极目标是让民族文化的种子在学生内心生根、发芽,一方面要根据儿童年龄特点和成长需求确认经典诵读的篇目;另一方面,儿童诵读经典不能靠生硬背诵,采用多种形式让儿童感知经典的魅力尤为重要。亲其师,方能信其道,诵读经典领悟与感受先贤的智慧,借由古人的人生智慧指导自己的行为。
简介:老友总结出一条长寿经,听了以后觉得颇有道理,因此整理出来,并加上一些自己的见解,概括为“三忘”。即忘记年龄、忘记疾病、忘记恩怨,现介绍给大家。
简介:等比数列的公比q有三个陷阱:0与±1,解题时稍有不慎,极易“失足”,造成错误.陷阱一q≠0,这是等比数列存在的首要条件.例1已知无穷等比数列{an}的各项和为1/4,则其首项a1的取值范围是
简介:摘要34年前,聂荣臻元帅发出“科技要发展,计量须先行”的名言,激励计量人员严格计量测试,科学计量管理,推动了科技的发展,因此本文分析了计量与科技发展的密切关系,探讨了强化计量工作、推动科技发展的对策。
简介:有关研究表明,儿童金钱观的萌芽期在6岁以前,形成期是在6—12岁,发展期在12—18岁。儿童如果能在适当的年龄接受正确的相关教育,那么在日后的生活中他将更容易拥有正确的消费观念和理财能力。
简介:众所周知,备课是必要的。也是必须的,不备课就无法上好课。但一些人把此理解为“不写教案就无法上好课”,把备课与写教案等同起来,实为荒唐。
简介:又呈吴郎唐·杜甫堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。不为困穷宁有此,只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨,正思戎马泪沾巾。
简介:"论证和探讨问题"是历史学科高考四项能力要求中层级最高的,也是文科综合能力测试的重点。它要求考生依据现有史料,运用推理、判断、分析、综合、比较等一系列的思维手段,推导出历史结论。为保证科学性,推导过程必须有着清晰的内在推演理路,尤其要谨记前辈学者告诫的"有一份证据说一分话,有七分证据不说八分话"的历史学治学原则。2017年全国卷Ⅲ第27题是贯彻这一原则、考查学生逻辑推理能力的典型。
效率兮,须善四要
口头评价须拿捏好“度”
素质教育 德育须先行
网上发布孩子照片须谨慎
自考须适应“入世”的要求
《青海体育科技》投稿须钳
玉米须茶治肾炎
德育须综合实施才有效
阅读须“得意”“忘形”莫“忘言”
家长陪考须三思
诵读经典须求甚解
延年益寿须三忘
公比有陷阱 解题须小心
科技要发展计量须先行
消费要引导,理财须启蒙
教案须改革 教师需减负
只缘恐惧转须亲
秋凉小儿须防哪些病
史料推论须循其理
阅读教学须紧扣文本