简介：摘要：在我国初中教育教学中，数学是最为关键和基础的学科，随着我国教育政策的改革与深化，在现阶段初中数学教学过程中，最主要的教学目标就是培养学生合理应用数学知识解决实际数学问题的能力。而分类讨论思想作为解决数学问题最主要的教学思想，能够有效的简化复杂的数学问题，强化学生的理解能力，提高学生的学习效率，从而促进学生思维能力的发展。基于此，本文将围绕实际的初中数学解题教学案例，着重探讨了分类讨论思想在初中数学函数以及几何问题中的应用方法。

简介：【摘要】数学是初中阶段的一门重要课程，其会涉及到多方面的知识，同时和学生的现实生活具有紧密的关联，有着较强的应用价值。所以，在数学解题教学中，教师要引导学生运用多种不同的数学思想方法。作为一种常用的数学思想，分类讨论思想可以有效地解决复杂的数学问题，可以提升解题效率，提升解题的正确性，激发学生的学习兴趣。所以，在数学解题中，教师要对该思想方法给予灵活地运用。本文主要探讨了分类讨论思想在初中数学解题中的应用策略与方法，仅供参考。

简介：摘要：SOLO分类法在现阶段的教学评价工作中，主要用于学生学习质量、教师课程教学质量以及各个学科之间的综合质量评价。相对于以往的教学评价理论，SOLO分类法在理论的应用上，主要将以往具体、单一的教学评价方法，通过观念上的转化，使之能够在教小学的实践工作中得到应用，具有开放性与综合性等方面的优势。本文根据该教学评价方法，进行了多层次、多角度研究与分析，旨在通过相关研究成果，提升当前教学评价工作的整体水平。

简介：摘要：几何教学是初中数学教学中的重要组成部分，作为教学中的重难点，本文基于分类思想，对其在几何教学中的应用做出简要探究。

简介：摘要：对于分类讨论思想来说，其抽象性较强，但在数学问题的解决方面却是一种行之有效的方式。处于初中阶段的学生，其思维正处于一个快速发展的阶段，而教师在教学过程中应对学生思维快速发展过程中的活跃思维进行充分利用，这不仅能够进一步拓展学生的思维，同时也能极大提升学生的学习效率和学习质量。

简介：摘要：在新的社会经济发展形势下，为了促进社会经济的可持续发展，做好垃圾分类，对可回收利用资源进行循环利用，成为人们关注的一个重要议题。关于垃圾分类教学指导，要注重从幼儿抓起，培养幼儿垃圾分类意识，能够帮助幼儿从小树立环保意识，这对于幼儿日后的成长及发展来说，具有十分重要的意义。本文对学前教育垃圾分类教学指导的关键点进行了分析，对垃圾分类教学策略进行了有效地探究和思考，希望能够为学前教育垃圾分类教学工作开展提供一些参考和借鉴。

简介：

简介：摘要:本文首先从思维导图的运用有利于提高小学生英语学习效率、有利于辅助英语课堂教学角度分析在高年级小学英语中运用思维导图的原因；接着从采用多样化的方法提高小学生思维导图学习兴趣、在课后总结中应用思维导图、反思思维导图教学过程等方面详细阐述在小学高年级英语教学中运用思维导图的方法策略。

简介：摘 要：在新课改不断推进的背景下，思维导图进入教师与学生的视野。那么，如何在教学中有效地、充分地发挥思维导图的良好作用。为了解决这一问题，本文以小学英语教学为例，从利用思维导图激发学生学习兴趣、利用思维导图提高学生学习效率、利用思维导图使学生整理知识框架等几个方面入手，就小学英语教学中思维导图的妙用进行研究。

简介：河源市东源县第三小学 广东 河源市 517500 摘要：小学英语阅读是学生接触英语文化的主要途径，优秀的阅读课堂能大幅度提升学生对英语文化的兴趣，帮助学生提高学习兴趣，而传统的英语阅读课堂拘泥于教师讲授，学生被动获取的形式，课堂效率仍有很大的提升空间。经过我在教学中持续不断的探索，我发现携手思维导图，能为英语阅读课堂注入鲜活的血液，改善英语阅读课堂。本文主要讲述了思维导图能使小学英语阅读教学课堂更高效，并通过我的课堂实例，为大家展示，如何具体的将思维导图带入小学英语阅读。

简介：摘要：我们知道，思维导图作为一种有效开导小学生数学思维能力的一种教学方法，需要教师对其在课堂上进行良好的运用。学校要加强对教师相关教学能力的培训，同时还要提高教师对知识的传授能力以及制定教学计划的科学性，另外，教师应将相关技巧传授给学生，从而提升学生的数学素养。本文就思维导图在数学教学中的应用进行了简要探讨。

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简介：摘要：数学以培养学生思维为目标，新课标改革带动小学数学课堂创新教学思路，要求数学教师具有完备的思想道德素质和教学能力。教师是引导者，也是传授知识的人。思维导图作为一项应用广泛的教学工具，对教师工作影响巨大。思维导图由托尼·博赞创造，包括层级组织和分类信息，围绕中心主题通过连线展开，由关键字词和图画、标识构成思维具化工具，是一种记录笔记的方式。作为笔记记录方式，思维导图具有多样形式，符合学生客观认知规律，帮助学生深度学习数学，促进学生逻辑思维和创造力的提高，教师根据小学数学教材内容使用思维导图可契合学生性格差异进行教学，增强教学质量，提升学生整体数学素养。

简介：摘要：初中物理学科知识抽象、复杂，对于初中生来说枯燥、晦涩，更不容易建立一个完

简介：【摘要】数学是一门基础学科，是小学课程体系的重要组成部分，教师利用思维导图组织教学活动，一方面可以去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，方便学生探究到一些深层的基础知识，从而构建起一个完整的知识框架，另一方面能够开创数学教学的全新格局，确保教学质量的同时实施各项人才培养计划，培养出更多高素质、全能型的优秀人才，为社会主义现代化建设事业的发展提供强化助力。合理设计思维导图，培养学生识图、分析能力，在训练中发挥他们的主体优势，有利于取得数学课改成效的事半功倍，因此必须引起教师们的广泛关注。

简介：摘要：对于初中生来说，部分数学知识较为抽象，因此在学习的过程中具有一定难度，部分学生在学习过程中会产生畏难情绪，这不利于学生思维发展，同时也会影响数学教学的有效性。面对这样的问题，教师必须要对自身所使用的教学方法进行反思，转变原有的教学理念，优化教学模式，将思维导图充分运用在教学过程中，对学生的思维进行正确引导，以此来不断提高学生的学习能力。

简介：摘要： 本文将紧密结合笔者实际教学经验，以“ 物质的分类” 的教学为例， 提出几点在化学教学中 践行科学核心素养、 建构科学分类观的主要教学策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进化学教学水平得到共同提升。

简介：摘要 ：思维导图又叫心智图，是发散性思维的有效图形思维工具，是一种将思维形象化的方法。本文基于国内外思维导图研究现状及小学数学知识特点的分析，试图找到思维导图和小学数学教学的结合点，并在小学数学新课程标准的指导下，构建一种应用模式，促进思维导图在教师备课、学生预习、师生课堂等教学中的应用，以期达到思维导图与小学数学教学的有机融合，实现课堂的高效。

简介：摘要：运用教育技术导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下了基石。本文阐述了运用教育技术导入新课的一些方法：情境导入、激疑导入、悬念导入、启趣导入、设障导入、激趣导入等。