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简介：多读多写,读写结合,这是语文教师在写作上的经验之谈,要练好作文基本功,就必须勤读善写,将阅读与写作有机地融合在一起。这些年来,我们有些教师在对学生进行作文训练时,只讲求提高作文水平的技巧,寻找提高写作途径的绝招,却忽视了作文的基本功训练,没有协调好阅读与写作的关系,结果欲速则不达,不能收到应有的写作效果。＂台上一场戏,台下十年功＂,没有扎实的文字功夫,没有较好的写作基本功,

简介：摘要目的探讨小儿氯氮平急性中毒的急救和护理措施。方法回顾性分析3例小儿氯氮平中毒的急救过程，采用清除毒物、对症处理护理措施，以及心理护理和健康宣教的方法。结果患儿入院24小时内神志转清，治疗一周内痊愈出院。结论熟练的抢救技术，精心的护理，彻底地清除毒物，是抢救成功的保证。

简介：初中的时候住校的，管理比较严格，有同学耐不住寂寞，晚上就偷偷地去网吧玩。因为大门是关闭的，只能跳墙，这位同学就从厕所向外跳，没想到起跳力度小了，直接跳进了粪池里，半夜两点啊，走了20里路，回家了。

简介：大家在旅行的过程中，在欣赏沿途美景的同时，相信肯定会看到一座座巨人般的铁塔擎起了一根根高压线向远处延伸。在一些超高压（220kV及其以上的电压）的输电铁塔上，如果大家注意观察还会发现每相采用两根或两根（通常为三四根）以上并联的导线。并且每隔一定的距离，导线间还要安装一个间隔棒。这种每相采用两根或两根以上导线的输电线称为分裂导线。超高压输电线路为抑制电晕放电和减少线路电抗所采取的一种导线架设方式，即每相导线由几根直径较小的分导线组成，各分导线间隔一定距离并按对称多角形排列。超高压输电线路的分裂导线数一般取3-4根。不知大家想过没有，为什么高压输电每相要采用分裂导线呢？它有哪些好处呢？

简介：今天下午，我、妈妈、阿姨扣我的好朋友一起去易园玩。

简介：习作要求冀教版三年级上册“综合学习六·我的小笔头”：生活趣事你的生活中也一定会有很多有趣的故事，把你觉得有意思的写下来吧!

简介：腰带断了女生宿舍里一帮人在吃罐头，可罐头瓶盖太紧，拧了半天也拧不开。小丽急了，大吼一声：“我来！”只见她憋足了劲，涨红了脸，拼命地拧。只听“啪”的一声，宿舍里一片欢呼。不料，小丽羞涩地小声说：“我的腰带断了……”

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简介：两军对战，剑拔弩张，如何把战场上的激烈拼杀淋漓尽致地展示出来？集市庆典，人潮汹涌，如何把集市上的拥挤和火爆详细地描写出来？想要写活一个大场面，其实一点儿也不难，只要你用对了方法，就可以做到!

简介：每年的四五月间，是荷兰一年中最美的时光。除了赏花和享受灿烂的阳光，更不能错过的就是4月30日的女王节（荷兰语Koninginnedag）。这一天举国狂欢，庆祝君主的生日，称得上是荷兰最热闹也最具有特色的节日。

简介：前年的7月，我盲婚哑嫁似的选择了之前从未听说过的天津医科大学（医学类＋“211工程”高校＋北方=去就去），莫名其妙地进了生物医学工程学院的生物信息班。进了医科大学，我依然是理科生。

简介：为了解滇池微囊藻毒素对小鼠肝脏的损伤作用,提取滇池水华水样中微囊藻毒素对小鼠进行连续灌胃试验,之后取肝组织石蜡包埋、HE染色,观察小鼠肝脏组织显微结构.结果显示：小鼠肝脏充血、肿胀;微囊藻毒素使小鼠肝脏组织的显微结构出现异常变化,肝细胞索结构破坏,肝血窦明显扩张,部分肝细胞胞质溶解、核消失,病灶内有大量炎症细胞浸润.表明微囊藻毒素具有肝毒性,可破坏肝小叶的完整性,抑制肝脏的合成与解毒功能.

简介：摘要我校在学校管理上碰到了校区文化差异、人员管理难度增加、资源配置共享不足等“一校多区”管理的共性问题。为此，我们在办学实践中，结合学校的办学理念和发展需求，提出科学管理与人本管理相结合的“一校多区”人本管理模式，在重视科学管理的同时，强调“以人为本”，合理配置教育资源与管理，合理安排教育教学管理结构。

简介：小雨姐姐：你好!我是一名六年级的学生。现萨，我变成了一个沉迷于电脑游戏的人，不管是走路、说话、上课，甚至睡觉，

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简介：摘要在大量使用计算机的信息时代，环境艺术专业中使用计算机软件绘制效果图得到了普及和发展，这也导致手绘设计草图遭到相对冷落。近年来环境艺术专业的学生手绘快速表现能力普遍很低，这也直接导致方案的设计的能力也有所下降，绘制要提高设计快速表现能力就必须提高造型能力，造型能力是一切艺术表现的最基本的能力；我们可以可通过大量的速写来提高造型能力。

简介：摘要针对教师职业倦怠现象，为了解决师训工作“虚晃一枪”这一问题，玉田县教研训中心首创了“五环递进”师训模式，采用微格教学方法（把教学内容分段，把学员分组，学用结合，强化训练），让广大参训教师在课堂观摩、模仿创新、实战训练、成果汇展、异地研讨五个环节中互相切磋，彼此经验共享，共同成长。采用“训奖结合”的管理方式，能最大限度地调动教师的积极性，最具实效地开展教研活动，从而转变参训教师的教育理念，提高他们的专业水平和教学技能。

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