简介：摘要教育惩罚是学校道德教育中的一项重要教育方式，作为管理、教育学生的重要方式，在维持正常的教育秩序和矫正学生的不良行为上发挥着重要作用，但由于人们对教育惩罚的认识一直存在偏见，使教育惩罚的效力并未得到应有的发挥。本文从教育惩罚的概念界定、必要性和合理应用几个方面对教育惩罚问题进行了一些初步探讨与分析。

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简介：长期以来，惩罚一直在师生中普遍不受欢迎。究其原因，惩罚是教师惩治学生的手段，已经成为广大师生的共识。在学生心里，惩罚如同魔鬼一般令人恐怖讨厌，作为教师，也不希望出现这种结果。但明知道不好，教师惩罚学生的事件时有发生，实在让人深思。据我了解，教师对惩罚的目的意义不明确，滥用惩罚的现象普遍存在。

简介：<正>"儿子所上的小学,班上进行分组,一人未完成作业的情况下,会让全体组员罚抄——包括抄课文。这种‘连坐制’让儿子常被牵连,孩子压力好大。"近日,南京一位不愿透露姓名的家长向记者爆料,说出了自己的困扰。(2月21日《扬子晚报》)长期以来,尽管社会对学校的"惩罚性"教育不无争议,但对于老师适当地罚学生抄写课文的行为,人们还是能够给予理解与认同,毕竟对于孩子的懒惰与过错不能一味地迁就与放任,惩罚也是一种教育手段。不过,让没有犯错

简介：【教学目标】一、作文运思，指作文写作过程中如何构思，抓住什么样的触发点，如何创设写作情境，如何使自己的写作思路新颖独特不落俗套等。本节课的教学旨在使学生明确。每一篇文章的写作，都有一个运思的过程。

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简介：新加坡作为一座美丽的花园城市为世人所熟知，但是，那里严厉的惩罚机制也为世人所知晓。分析新加坡美好的原因，“重罚”实在是功不可没——无论是谁，只要你违反了新加坡的法律，都不能幸免严厉的惩罚。经济处罚是一个方面，此外还必须接受一定量的劳动处罚。如果你拒绝接受处罚，那么你最终得到的将是加倍的处罚，直到处罚完毕。

简介：摘要:处在小学阶段的学生，不能很好约束不良行为。小学生在上语文课时，会经常出现上课溜号、与其他同学交流、课后不能按时完成作业等不良习惯。语文教师需要根据学生实际情况，去制定合理的惩罚，用来改正小学生在语文课堂上的不良习惯。教师在进行教育时会经常使用到惩罚方式，需要小学语文教师在上课时合理使用惩罚方式，进而提高语文课堂教学质量。教师在课堂上需要掌握惩罚措施的轻重，深刻认知到惩罚措施的重要性，合理使用惩罚措施。基于此，本文主要讲述了在小学教育中对惩罚运用的问题、在小学教育中合理运用惩罚机制的措施，以期为小学教育提供参考。

简介：伏尔泰于一七二七年访问英国，他发现英国人非常仇视法国人，一群英国人向他怒吼：“杀了他，把这个法国人吊死!”伏尔泰说：“英国人!你们因为我是法国人而要杀我，难到因为我不是英国人而受的惩罚还不够吗？”英国人听了哈哈大笑，居然一路送他安返寓所。

简介：一个编辑，在县报干了多年，仍然是个编辑。五年前报社精减人员，他以失败者的身份应聘到省城的一家媒体工作，只用了三年，他便成了编辑部主任。

简介：一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球。在一个安息日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教义规定，信徒在安息日必须休息，什么事都不能做。这位长老终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，想着打九个洞就好了。

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简介：摘要：新课程改革以人为本，注重赏识教育，却也忽视了惩罚教育的运用，造成很多教师“闻罚色变”和乱用教育惩罚导致体罚现象出现，导致学生的失范行为无人敢管或矫枉过正。本文明确界定了惩罚教育的概念，从实施惩罚教育的必要性入手，提出其在班级管理中的实施建议。

简介：惩罚教育是洛克教育思想的组成部分,他在《教育漫话》中对惩罚教育进行了相关的阐述。从心理学的角度诠释洛克对惩罚教育的态度及惩罚教育的方法,挖掘其中所蕴涵的心理学思想,对现今学校的品德教育有一定的启迪意义。

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简介：摘要教育家马卡连柯说过“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚;在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”《教育法》明确规定，学校及其他教育机构有“对教育者进行学籍管理，实施奖励或处分”的权力。国家法律给予了教师惩戒的权利，教育惩戒是教师维护教育教学秩序、实现教育目标的重要手段。但是“惩戒”不应该是“为惩而戒”，而应是“为戒而惩”。所以惩戒当然是必要的，但关键在于“度”。

简介：摘要：时下提倡赏识教育，于是一些老师片面夸大赏识教育，摒弃惩罚教育，使得赏识教育泛滥成灾，其利大，弊亦多，达不到理想的教育效果。其实，赏识与惩罚都各有意义，应相结合地运用，才能收到良好的教育效果。

简介：教育惩罚要达到触动与改造学生心灵的目标必须要唤起学生的羞愧感。把唤起学生的羞愧感作为惩罚的根本是由教育惩罚的本质、羞愧感生发的机制以及两奋之间的内在联系决定的。在实施惩罚时要能较好地唤起学生的羞愧感，还应该要掌握惩罚的艺求。

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