简介：改革开放30年来，在党和政府的高度重视下，经过广大德育工作者的共同努力，中小学德育无论在理论上还是在实践中都取得了很大的突破。长期以来，我们制定了统一的德育大纲，重视对德育内部规律的研究，重视对西方道德理论的引进与借鉴，开设了德育相关课程，逐步实现了德育工作的专门化和全面化。成绩固然值得肯定，但同时也应认识到：在科学发展观的指导下。以文化为视角，中小学德育仍然有以下几个问题需要探索与改进：

简介：本文阐述了高校在德育过程中的地位,分析了当前高校德育的一般状况,提出了需要解决的若干问题.最后,强调高校德育必须形成系统规范的"合力体系".

简介：赫伯特·斯宾塞作为英国近代一名伟大的教育理论与改革家，其德育思想十分丰富。就德育目的而论，赫伯特·斯宾塞着眼于理想与现实两个维度，把个人获得最大幸福作为德育的根本目的，并且指出实现这一目的的四大要件，即公正、消极的善行，积极的善行，合理的自爱。这四大要件是逐层递进、不可分割的统一体。分析斯宾塞德育目标体系。对于我们在新的历史起点上进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育具有十分重要的理论意义与现实价值。

简介：从宏观上看,德育的功能有社会功能、政治功能、文化功能和经济功能等诸多方面;从微观上看,德育的个体价值功能最为突出,主要表现为发展功能、规范功能和愉悦功能三个方面。三大功能的交织进一步提高了德育的实效,是德育发挥宏观功能的前提和基础。

简介：网络与网络文化已经对社会、经济、教育带来了巨大的推动与冲击,网络文化对高校的德育工作环境、德育内容、德育效果等产生了重大的影响,这种影响具有两重性:有积极的一面,也有消极的一面.网络文化的出现促使德育工作出现了新的发展态势.

简介：<正>马克思主义哲学认为,客观世界不断运动变迁,必然导致其社会形态和人的思想行为的不断发展变化。社会主义市场经济的出现,必将引起经济和社会生活的深刻变化。一些长期固守的理论观点被更新,超越社会主义初级阶段的政策被纠正,这些都引起人们政治、思想、价值观及道德观念的巨大变化。原来建立在社会

简介：世界上各种事物都有自身发展的过程和规律。人们要想驾驭它,使之贻益人类,就必须掌握事物发展的规律,并按规律行事,方能达到预期的目的。对年轻一代进行道德品质的培养和教育,是我国社会主义精神文明建设的重要内容,是党的教育方针基本要求之一。然而,道德品质作为人的一种心理活动,它是十分复杂的心理现象。培养人的道德品质的过程,受制于个体主客观多方面的条件。教育者如何主动地控制这些条件,使影响个体道德品质形成的有关条件,有分析地逐一加以考察,

简介："育人为本、德育为先"是实施教育的主导思想。本文主要总结如何以科学发展观确立德育教育方向,在德育实训中,让学生树立自我教育的育人观,系统、整体启动学生自我教育的机制与实训程序,按部达成德育实训的具体内容。

简介：由张忠华教授所著的《承传与超越：当代德育理论发展研究》（2015年，光明日报出版社）是作者积20年心力而撰写的一部系统梳理、总结与反思我国改革开放以来德育研究的集大成之作．是填补我国德育学科发展史研究中的一项扛鼎之作，丰富和发展了德育学科的元研究。

简介：本学期,学校在《德育工作实施方案》中,要求完善“‘三全德育’（全员参加,全程教育,全方位整合）模式,突出‘三实’（更诚实,更真实,更踏实）创新”,开展“抓小节,立大德”活动。德育的核心内容是教育学生懂得如何做人,怎样生活,怎样交往,如何珍爱自己,又怎样尊重他人等。德育：亡作不是空洞无物的,而应外化在视而可见、触而可及的于己于人于国于民有益的身边小事中,于细微处见精神。作为小学二年级的班主任,笔者感受到只有“捧出一颗爱心”热爱教育事业,热爱学生,抓实了这些小事,“真正成为学生健康成长的引路人”才能逐步树立大德,“努力为党和国家培养更多的优秀人才。”

简介：从正反两方面探讨了网络时代德育工作面临的挑战与机遇，以及新形势下德育工作的新思路、新方法。

简介：<正>一、备课时把德育与体育教学内容联系起来,做到胸有成竹针对不同的班级、同一班级的不同学生,备课时应把德育内容融入到体育与健康课程的每个环节。在备学生时,要了解、掌握所教学生的个体差异和所上班级的不同特点,根据具体情况制定不同的课时计划,把德育巧妙

简介：

简介：学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的、有计划、有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。笔者认为，德育过程如果像医生诊断病情一样，坚持“望”、“闻”、“问”、“切”，就能收到预期的德育效果。．

简介：高校德育环境建设包括“硬”环境建设和“软”环境建设两方面。“硬”环境建设，是指要发展和完善有关物质设施环境；所谓“软”环境建设，对于高校而言，主要是营造健康的校园文化氛围和制造一套切实可行的规章、制度和守则。

简介：

简介：综观2005年德育理论研究，反思德育学学科自身成为德育理论研究的新视野，反省学校教育的道德性成为德育理论研究的新视域，关注学生日常生活及其遭遇、冲突、细节等成为德育理论研究的新视角，挖掘教师及其教学活动的德育资源成为德育理论研究的新视点。

简介：目前有关儿童损人行为的研究主要集中于损人行为前的心理探析,而对于儿童损人后的心理研究仍然比较缺乏.从道德失调的角度来探讨儿童损人后的失调心理,包括对道德失调产生的原因--道德评价,道德失调的自我调节驱力--负性情绪,道德失调的调节方法--认知、行为的改变等的研究.探讨儿童损人行为后的道德失调心理具有重要的德育价值.

简介：近年来，随着新一轮基础教育课程改革的普遍实施，以及中小学德育课程标准(实验稿)的颁布和实验，我国学校德育课程改革在课程基本理念、课程建构方式、教材编写要求、课程评价侧重等方面出现了许多不同以往的变化。与之相应，我国德育研究也兴起了一股反思批判与改革探索的热潮，研究者或解析课程改革的主旨和要求，或反思以往学校德育的问题和困境，或介绍国外德育发展的经验和规律，

简介：李兰芬、马唯杰在《美德伦理：高校德育的价值取向》(载《光明日报》2005年4月6日)一文中指出，高校德育是以美德伦理还是以底线伦理作为其价值取向，不仅关乎高校德育的内容，而且关乎高校德育的价值目标。所谓底线伦理，就是人人都应当遵守的最起码的社会规范伦理，其“底线”特质集中表现为人在规则面前的受动性和大众性，因此底线伦理本质上是一种“规则伦理”。