简介：

简介：亲子沟通是建立良好的亲子关系的关键，也是家庭教育的基础。文章分析了亲子沟通障碍的成因，并探讨了有效亲子沟通的基本方法。

简介：为了适应新形势的要求提高学生工作的针对性和时效性，提升学生整体素质，促进学风建设，通过主题工作坊如“升学工作坊”，以全新的形式探索和发展学生的个性，促进了师生交流，不断开拓辅导员职业能力提升路径。

简介：戏剧以其独特的魅力给幼儿园教育带来了新的活力。我们通过实践研究发现，幼儿园戏剧教育的形式既可以是主题式戏剧教育活动，也可以是渗透式戏剧教育活动。还可以是区域式戏剧教育活动：既可以是集体活动。也可以是小组活动或区域活动。选择哪一种形式，主要看幼儿的发展水平和教师选择的戏剧教育内容以及戏剧样式。由于大班幼儿已具有较强的戏剧表演能力，其语言和肢体表达能力比小、中班幼儿有明显的提高，

简介：摘要人类社会已迈入新纪元，步入知识经济的发展阶段。知识经济是以创新为动力的经济。因此在知识经济发展的今天，必须改变传统的教育观念，寻找新的教育模式。培养学生自主学习的能力，培养学生探索创新的能力，有利于适应现代社会和个性发展的需要，真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育观念。在语文创新教育中培养学生“自主探究学习”相当重要。“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。”如今，现代信息技术的发展使家园合作获得了前所未有的新资源和新途径。为实现现代教育信息技术下的幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，把信息技术融入到家庭教育指导中，笔者在教育实践中探索出一条家园合作的新途径——“网络互动家长会”。让家长真正成为家长会的主人，构建平等、和谐的新型家园合作伙伴关系，推动班级教育工作的开展，更好地促进幼儿的发展。

简介：

简介：随着新课改的深化推广,对高中历史教学的要求越来越高,广大历史教师需不断探索和运用新颖、有效的教学方法来提高高中历史教学的质量水平。在新课标下,教师与学生要充分认识到历史的重要性,以创新的教学方法激发学生学习历史的兴趣,活跃历史课堂氛围,提高学生的思维能力,进而促进学生综合素质的全面发展。本文主要就新课标下高中历史教学的有效性进行探索与实践,旨在不断提升高中生的学习效率,进而实现高效历史课堂教学的目标。

简介：<正>1,成为以诚实著称的人。你难道不会坦率对待真诚待你的人吗?2.保守秘密。如果有人和你分享秘密时,请保守机密,并使它成为你的个人特点,那么人们会信任你的(例外:当朋友处于危险中时;当保守一个秘密的潜在后果比告诉可信赖的成人的后果更糟时)。

简介：随着我国新课程改革工作的不断推进，对于初中物理教学方法也提出了新的要求，如何在传统的物理教学模式的基础上，实现教学方法的选择与创新已成为当前教育工作者需要关注的重点问题。本文从当前我国物理教学方法存在的问题出发，全面的阐述了物理教学方法选择的策略，并在此基础上论述了物理教学方法创新的具体途径，希望能够提升物理教学的效率。

简介：一个想有所作为的美术教师，必须懂得务虚与务实。务虚，指对教学理念的研究。教学理念说来虚空，但又无处不在，它渗透在教学的每个细节中，如老子的“道”。弄清了这个道，就能破开迷雾，把捉住大方向、大原则，教师的行为从此变得有理可依、有的放矢。

简介：日常生活规则教育是幼儿阶段社会性教育的重头戏，有了规则的约束和指导，幼儿才能生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐的秩序中；才能使幼儿形成良好的生活行为习惯；才能促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。

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简介：对于幼儿教育这种实践性、情境性极强的工作来讲,幼儿教师仅仅具备一般性理论知识是远远不够的,实践智慧的生成具有更为重要的意义。幼儿教师的知识在很大程度上是个人化的、内隐的、依赖具体情境的默会知识和实践性知识。如何创造有利于幼儿教师实践性知识乃至实践智慧生成的条件和环境是值得关注的课题。

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简介：小学阶段是义务教育中的基础阶段,学生的逻辑思维能力是学好数学的关键,小学数学与英语、语文并称为小学课程的主科,占总分的比重大,学习的知识点多,所以要注重培养学生学习的兴趣,养成热爱学习数学的习惯。教师要从多方面培养学生,将新颖的教学理念和方法引入到课堂中,活跃课堂的教学气氛,让学生从快乐当中学习知识,培养学生的核心素养。

简介：职业院校实施创新创业教育既是贯彻落实党中央、国务院关于加快实施创新驱动发展战略的部署要求，积极营造“大众创业、万众创新”社会氛围的有力举措，更是深化职业教育改革，激发大学生创造力，推动成果转化和产学研用紧密结合，壮大创新创业生力军的现实选择。

简介：生态式教育是指以一种生态的原理和方法来思考和解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践的教育理念和教育实践策略.在生态式教育的视野中,幼儿园的教育目标、内容,各种活动的开展,人际的互动,环境的设置等都应形成和保持良好的生态关系.

简介：弱能儿童是指有智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、语言障碍、情绪和行为障碍和多重残疾等身心发展有缺陷的儿童。学龄前弱能儿童随班就读，在融洽、自然的环境下，帮助弱能儿童逐渐恢复自信，学会被同伴接纳的技巧和能力，提高适应社会生活的能力，这也有利于正常孩子学会关心他人、帮助弱者。

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