简介：根据混凝土工程实际情况,分析了混凝土裂缝产生的原因类型,并分别提出了相应的防治措施和处理方法.以提高混凝土的耐久性能.

简介：〔摘要〕混凝土结构在长期自然环境和使用条件下会逐渐老化、损伤甚至破坏，影响到结构物使用功能和安全。因此，结构耐久性是工程结构可靠性的重要内涵之一。但是，目前严峻的事实表明，混凝土结构耐久性的研究滞后于工程实践的需要，因此，积极开展对混凝土结构耐久性科学技术知识的普及是相当迫切的。

简介：开发多媒体教育光盘不同于单个课件制作，往往需要各方面人员的相互协作。奉贤区近5年来在学校研发多媒体教育光盘方面采用项目制研发方式，从主题确立、操作流程、组织策略三个方面对项目加以分析和管理，取得了一些成绩和经验，对基层学校开发和利用多媒体光盘具有一定的参考价值。

简介：〔摘要〕文章通过介绍在互助式学习中，充分利用好的学习策略，发挥好各种资源的功能，使互助式学习精彩纷呈能力转换时的位置互换菜，审美疲劳时的添味加料菜，氛围缺失时的精神食粮菜，才能使互助式学习有滋有味。

简介：实施“单元式管理”是有原因的。2000年，依托湖塘桥实验小学，我们创办了九年制星辰实验学校。由于两所学校的特殊关系，不仅校长是同一个人，而且还有三个校区。这样的情况对于校长来讲必定是管理难题。如果两个独立法人的学校没有各自的常务负责人，许多事务性工作就会无法处理。两所学校对于校长来讲事实上已经成为两个大的单元。如星辰实验学校，这所学校的规模已经达到近80个班级4000余名学生，而且有初中与小学，管理的难度相当大。

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简介：文章借助当前流行的SecondLife三维虚拟平台，在分析其特点和体验式学习相结合的优势的基础上，探索在该平台上构建学习环境，开展体验式学习活动。认为借助SecondLife所构建的虚拟学习环境，具有高度的仿真性，学习者通过化身可视化、“面对面”地以文本、语音、表情等方式互动，借助相关工具进行学习评价和自我反思，从而获得良好的体验学习效果。

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简介：操行评语是对学生一学期或一学年的思想品德及各方面的发展变化情况的评价，他是班主任对学生进行教育和管理的一个重要环节。一则好的操行评语，不仅能让学生看到自己的进步和不足，更为重要的它能让学生进一步明确今后的努力方向，激励自己不断地奋发向上。自九八年开始，我校老师尝试着对学生进行寄语式操行评语的实践研究工作。几年来，此举得到了家长和学生们的广泛欢迎，专家和同仁们也给予充分的肯定。但就此项工作的实际操作而言，无疑又是对我们班主任老师提出了严峻的挑战。它要求每一位班主任老师在为学生撰写评语时要切切实实把握好其中的“三细”原则。

简介：〔摘要〕体验式教学方式是指课堂教学中，教师积极创造各种教学情境，使学生在亲历和体验过程中，充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的各种人和事，进而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格，达到促进学生自主发展的一种具体方法和活动形式。这种教学方式以学生的自我体验为主要形式，让学生亲自参与课堂活动，通过亲身经历去感受、关注、参与、领悟有关问题，通过体验和内省实现自我认知、自我发展和自我完善。可见，体验学习是一种有效的学习方式。

简介：以学生为主体，以活动为形式，通过创设能体现数学概念和结论、数学思想和方法以及数学应用的活动情境，促使学生积极主动地参与，亲身经历知识的获得和价值生成的过程，主动建构自己的知识结构，促进思维的发展。

简介：〔摘要〕按照《初中地理课程标准》要求，把“以学生发展为本”作为构建模式的指导思想，选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，以学习“对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”为基本理念。构建开放的地理课程，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作学习，积极去探索，使学习成为他们生活的重要组成部分。

简介：〔摘要〕面对当前的高中英语教学中学生学习成绩参差不齐，学生的学习基础不在同一个水平线上，我们开展了高中英语分层式教学。经过高中英语分层教学的探索与实验，取得了一些可喜的教学成果。开展分层式教学主要应该抓好以下几个方面的教学热情关怀，激发兴趣是开展好分层式英语教学的基础；把语言知识转变为语言能力，为分层英语教学作好必要的准备；开展灵活的分层教学，调整好分层的结构；处理好分层的和谐融合。

简介：开放式的教学是相对于传统的教学中某些过于整齐划一的、封闭的教学方式而言的。主要是指在教学中充分尊重学生的主体牲,建立开放的教学体系,使教学策略与不断变动的教学活动保持一致,体现出一定的应变性、灵活性和弹性。通过数学教学在获取数学知识的同时,让学生自主学习、自行获取数学知识,主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。经过一段时间的研究和实践,我认为初中数学实行开放式教学应在确立开放的教学思想后,从教学环境,教学内容和教学方式等

简介：中国式英语是一种不规范、畸形的语言,任其发展不仅会影响到英语水平的提高,而且也有可能挫伤学习者的积极性,导致学习者兴趣丧失。因此,寻找解决之法势在必行。补缺假说从语境的角度重新阐述了外语学习者出现母语干扰的原因,为我们规避中国式英语提供了一个全新的视角。

简介：著名教育家叶圣陶先生有句名言:'教是为了不教。'在'不教'的时候,学生要靠自学。可见,学校的一项重要的工作就是发展学生的自学能力,这就意味着受教育者将会知道从哪里能很快、很准确地找到自己不知道的东西。为了培养学生的自学能力,达到'教是为了不教'这一目的,笔者经过实践,摸索出培养学生自学能力的'三步式'教学方法,为学生学会自学打开了一条道路。1被动式——带着问题去自学'三步式'教学方法的第一阶段是'问题——自学

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简介：〕体验就是亲身经历，就是联系自身的社会。体验式学习（learningthroughpractice）是学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和真实感悟，在实践中获得新的知识、技能和态度。经历和体验式小学生学习英语的主体行为，没有或缺少这样的主体行为，小学英语课程就是低效的。因此，在小学英语教学中实施体验式学习对提高小学英语教学效率具有十分重要的意义。本文结合小学英语现状，介绍了小学英语教学中开展体验式教学的几种途径。

简介：《生命科学》是自然科学，科学的本质既是认识真理的过程，更是探索真理的过程；既是接受知识的静态过程，更是获得知识的动态过程；既是建立知识体系，更是获得此体系的科学过程。因此，对生命科学教育价值的重新定位也必然要重新明晰自然科学的教学过程和教学方式，即教学过程应重在“做”上，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流；通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟实验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。探究式教学是学生用以获取知识、领悟科学思想的教学过程，是学生用以领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。学生只有经历“做”的过程才能深刻理解所要学习的概念。探究活动需要观察；需要提出问题；需要查阅书刊及其他信息源；需要设计调研方案；需要进行实验或调查；需要运用各种手段搜集、分析和解读数据；需要提出答案、解释和预测；需要得出合理的结论，并运用批判思维和逻辑思维考虑各种其他的解释等等。

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