简介：1月10日．省教育学会在杭州召开会长工作会议。学会会长张绪培，副会长林正范、鲁林岳、陈大申、顾玮、刘宝剑、叶翠微、杨一青，名誉会长及顾问邵宗杰、丁可也、叶朝阳、王炳仁等出席会议。

简介：来自学术界和教育实践工作者的双重质疑导致了教育学的合法性危机。随着近代自然科学的迅猛发展,现代学科制度得以确立。科学知识型通过学科化知识治理方式重新定义了知识标准,建立了新的知识帝国并占领了最高位置。在科学知识型的傲慢与偏见诱导下,教育学学科建设步入误区。实践乃是教育学的家。我们需要的是能够满足教育实践需要的教育学。教育实践是一项非常复杂的活动,横跨自然世界、社会世界和人文世界＂三个世界＂,涉及自然科学、社会科学和人文学科＂三种文化＂。教育实践的特点决定了教育学术的形态。与其沉迷于建立统一的教育学,不如基于教育实践分别建立科学教育学、社会教育学和人文教育学三分天下、各司其职的＂大学教育学＂。

简介：2009年10月5日,中国著名教育史学家、北京师范大学资深教授王炳照先生与世长辞。在他逝世1周年之际,《寻找将教育学托上天空的彩云---王炳照教授自选文集》、《王炳照教授自述》以及《王炳照教授纪念文集》,在有关部门和同志的努力下同时出版;由北京师范大学教育学部主办、教育历史与文化研究院承办的＂王炳照与教育史学科建设研讨会＂也在北京举行。为了进一步继承和发扬王炳照教授的学术精神,本刊特发表他的自述摘要。原稿是根据王炳照教授的口述记录下来的,在此发表时由施克灿副教授等进行了删节和必要的文字加工。

简介：经费，是学会开展学术研究的重要物质保障，对于中国近代教育学会来说并不例外。揆诸史实，中国近代教育学会经费来源有会费、政府贴补、社会基金资助、私人捐赠等多种途径。尽管如此，经费支绌仍是中国近代教育学会的普遍镜像，从而给学术研究的深度开展带来不小制约。

简介：黑龙江省高等教育学会成立于1982年，是黑龙江省全省高等教育工作者自愿结成的群众性学术团体。

简介：2009年6月28日，北京师范大学召开教育学部成立大会。教育部副部长陈小娅，中国高等教育学会会长周远清，中国教育发展战略学会会长郝克明、中国教育国际交流协会会长柳斌，中国教育学会会长顾明远教授，北京市人大常委会副主任、首都师范大学校长刘新成等，以及教育部相关部门、各兄弟院校、教育科研机构和规划部门、在京国际组织、北京著名中小学、国外著名大学的领导与代表百余人出席大会。

简介：本文通过探查影响教学策略的因素,揭示教育教学应以学生为主体的理据和方法.影响教学策略的主要因素有:教学目标、学习者特征、教学内容、教师、教学环境等,在分析影响教育学教学策略因素的基础上,得出教育学教学应以学生为主体,教师在教学中应充分研究教材、研究学生,并采取行之有效的方法引导学生积极主动的探索,追寻关系与意义的重建.

简介：中国教育学自近代从西方引进,百余年间,几代学者持续努力创建中国自己的教育学。叶澜教授新作《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》以“论纲”方式呈现了当代中国教育学的基本特征。它纵贯西方三千年学科观,回归突破中国五千年文化传统,形成了以“生命·实践”为内核基因、扎根民族“文化传统”和学校教育“变革实践”、提出中国式教育命题和体现中国思维、运用中国话语、呈现教育学“独立学科”立场的中国原创教育学。它有字书写的背后是当代中国教育学人与研究团队数十年学术生命实践的无字之书。

简介：中国传统教育思想在教育学学科体系中的地位一般，并非“正史”，至多“萌芽”。中国传统教育思想具有自己的特征：如果说教育学是“关于教育的言说”，那么中国传统教育思想是“教育的言说”；如果说教育学是概念性体系，那么中国传统教育思想是非概念性体系。二者是不同的思维方式，并无高低优劣之分。为此，中国传统教育思想应该得到“善待”：一是要摒弃将中国传统教育思想的隐喻性思维视为低级“感性认识”的偏见；二是要将逻辑性思维与隐喻性思维平等相待。

简介：音乐教育作为素质教育的主要组成部分，自然越来越受社会的关注，其不仅可以培养学生的艺术修养，也可以培养学生的审美情趣，从而保证学生全面发展。经过研究可以发现，音乐教育已经成为当今教育的重要组成部分，社会对音乐人才的需求量增大，学校作为培养人才的基地，自然就要开设更多与音乐教育相关的专业，以培养出更多的高素质音乐人才。

简介：<正>“国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者素质,取决于知识分子的数量和质量。”要提高人的素质,唯有靠教育。而教育发展的程度和水平,又有赖于教育经费投入的多少和教育投资效益的高低。我国教育经费一直就比较紧张,主要表现在两方面,一是教育经费在国民经济中比例失调,二是有限的教育投资使用效益差,这已引起人们的普遍关注和思考。教育经费问题究竟如何解决为好呢?笔者认为,光靠国家和地方财政拔款、靠

简介：《中国教育学刊》系基础教育应用型的学术性和综合性刊物，坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展。对文章的选用，严格把握法规要求、体现专业水准、注重学术价值、关注社会价值等，强调理论上建树与突破和实践中的改革与创新，重视文章的可读性和应用性，并遵循专业体系确立选题内容，栏目设置采取固定栏目＋临时栏目的方式。

简介：一、关于制订辽宁省高教学会系统“八五”研究规划的指导思想、原则与步骤根据辽宁省教育委员会文件(辽教委办字[1989]343号)请各校对学会工作加强指导,运用行政力量支持八五期间的高教研究工作,把八五高教研究规划纳入本校八五科研规划之内,为高教改革与发展服务的要求,辽宁省高教学会制订出辽宁省高教学会

简介：我国高等教育学费的核心问题是当前的学费水平是否过高，而学费水平高低与所依据的比较标准有很大关联。一般的方法是把学费与生均教育成本相比较，在比较时又存在着理念和现实两个层次。从现实角度来看，我国的学费偏高，但是，这种现象背后也存在着多种解释的可能性。今后我国学费政策的可能趋势是控制学费上涨的幅度，同时政府拨出专款加强和完善助学制度。

简介：东北农业大学继续教育学院是集成人教育、网络教育、职业教育、管理干部培训四个办学方向的二级办学单位，

简介：班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的灵魂。做好班主任工作对全班学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展，对全面提高班级的教育教学质量有着决定性影响。

简介：赫尔巴特及赫尔巴特教育学派是伴随着师范教育的兴起来到中国的。清末民初,＂赫尔巴特＂有相对统一的译名后,国人对赫尔巴特教育学派有了学术派别的认识。国人认识赫尔巴特主要不是经由《教育世界》及教育世界社的引介,而是通过师范学校的教育学、教育史教科书。教育学侧重强调赫尔巴特的地位,对其观点则褒贬不一;教育史的介绍相对系统,大都按照＂科学教育学的创始人——教育目的（五道念）——教育方法（管理、训育、教授）＂的结构描摹赫尔巴特的学说。经历学习和积累后,国人逐渐接受并开始研究赫尔巴特的学说,但总体不脱教育史教科书的范围。从德国到中国,赫尔巴特教育学历经多次转化,最终浓缩在教科书中呈现给中国的面相只是＂简笔画＂。受＂钱塘观潮＂心态的影响,以及语言史料所限,国人亦满足于赫尔巴特教育学的简笔画状态。

简介：日前，由黑龙江省教育学会秘书长崔永平带队，鸡西、伊春、海林、牡丹江、齐齐哈尔、鹤岗等13个地市学会及农垦系统学会的有关领导参加的赴山东考察素质教育活动圆满结束。

简介：作为杜威的学生，蒋梦麟以导师的教育理论为指导，在教学内容和教学方法及教学原则两个方面，提出了革新传统学校历史教育弊端的设想，有一定的积极意义。不过由于近代中国国情和教育的现状的制约，蒋梦麟学校历史教育革新体现出了局限性。

简介：