简介：

简介：当代,教师专业发展更已成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势.社会经济和科学技术的进步、发展是高职教育发展的必然,高职教师专业发展则是高职教育发展的根本保证。教师专业发展是一项长期的、复杂的过程,这就要求从事高职教育的教师,不仅要有扎实的科学理论知识,而且要有丰富的实践经验。笔者认为,高职教师应从加强自我专业发展意识、丰富自身专业知识、提高自身专业能力、明确自身的专业态度和动机等方面积极加强自身专业发展。

简介：摘要通过解读鲁迅作品，从三个方面分析了鲁迅身上存在的三个矛盾，即乡土情节与现代意识的矛盾、传统文化与现代文化的矛盾、感性与理性的矛盾，以便更好地认识鲁迅先生的思想。

简介：校本研究作为顺利推进课程改革的关键已成为广大教师的共识，这种基于教学实际、以教师为主体的学习方式已经使越来越多的人感受到了新课程所带来的惊喜。但也有人抱怨，既要学习先进地区和教师的经验又要形成自己的教学观念和方法，这是不是有点多余？而有的经验用在自己的课堂上收效甚微，不仪浪费了本来就宅贵的时间，更增加了他们职业的挫折感，变成了疲于应付的一种形式，让他们不知所措。

简介：摘要在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素，为适应人文素养的教育的需要，必须培养教师自身的人文精神品质。

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简介：本栏目将主要介绍一些心理学常识(涉及能力与人格、情绪与动机、感知觉、记忆、思维与注意等),学习心理(学习与发展的关系、学习的认知方式差异、学习理论等),发展心理(青少年认知发展、个性与社会性发展等)与脑科学的一些研究成果.如果问什么是心理学,心理学能够解决什么问题,可能每个同学的头脑中都会有一个初步的答案,如:心理学研究如何改进学习,研究如何提高记忆;有人说学习心理学可以了解怎样使儿童得到全面发展,或有益于改善自我调节以更好的适应环境;也有人说心理学研究各种心理障碍的产生与治疗;还有人希望可以用之对睡眠和梦作出解释;等等.这些答案各不相同,彼此相差很远,但都有一定的道理.正如瞎子摸象,每个人都触及了它的一部分而未能理解全貌.在这里,我会给大家介绍一些心理学的基本常识.同时大家如果在心理学方面有什么困惑和疑问,可以发邮件到我的邮箱:psychowei@yahoo.cn,我会对大家关注的问题进行解答.

简介：领导即带领、引导和指挥。任何一个组织都离不开领导的管理、指挥，无论是小到一个单位，还是大到一个国家。一个素质高、能力强的领导会审时度势，及时准确地做出正确的决策，能运筹帷幄，决胜千里，从而产生巨大的效果。所以说领导者的自身素质是当好领导的内在基础和决定因素。他包括高尚的思想道德情操、优良的职业道德修养，良好的心理素质，丰厚的文化底蕴以及高超的专业技术水平和巨大的人格魅力。

简介：摘要英语教师应该加强自身的素质建设。因为只有具备了较强的思想素质和业务素质，才能积极有效地推进素质教育的实施。

简介：20世纪80年代以来，欧美国家进行了轰轰烈烈的教育教学改革。在改革热潮中，一种充满生机的教学理念——反思性教学迅速发展起来，并于20世纪末被引入我国，反国性教学，顾名思义，就是教师教学的反思和学生学习的反思。笔者从教师教学反思出发，谈谈注重教学反思、促进教师自身成长的一点体会。

简介：面对日新月异的社会发展和逐渐深入的教育变革，作为政治教师，如何提高自身的专业素质，以应对越来越多的教育挑战呢？现结合多年的教学实践，谈几个方面的体会。

简介：一流学校要有一流的管理，一流学校的教学管理人员应有一流的管理观念和方式。教学管理者要转变传统的管理观念，变管理为服务，树立“管理就是服务”、“管理就意味着责任”的意识，做制度建设的堆护者。

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简介：小时候，总以为被子是有温度的。直到有一天，父亲对我说，被子本身并没有温度，不能产生热。那为什么在冬天，我们盖上被子，身体就不冷了呢？我问。父亲说，盖上被子，我们之所以感到暖和，那不是被子给的，是我们自身产生的热量，被子只不过阻隔了外面的寒冷，保住了我们的温度。

简介：我长期从事教育管理工作。一生中约有三分之二的时间,研究地县两级教育行政管理,三分之一的时间,直接担任中小学基层的领导和教学工作。四十余年的教育实践,我深深地体会到,当上校长容易,当好校长难,难在当好一个合格的校长。常常思考这样几个课题,管理是一门科学。如何管理好一所学校?怎样才算是一个合格的校长?一名成功的校长,如何不断扩大自身的影响力?一

简介：在知识经济时代，信息技术的发展使教师的传统地位受到了挑战。本文从培养道德情操、加强专业素质、提高教学能力等方面对如何提高教师自身素质进行探讨。

简介：作者参与了本院教学指导委员会的工作，对学院教师状况进行了深入的调查，归纳出本院教师自身素质提高的若干问题。本文即针对这些问题所作的初步的思考，与读者共同探讨

简介：摘要班主任在教育系统中被尊称为“世界上最小的主任”，恰如公鸡头上的一块肉——大小也是个(官冠)。如何做好一个班级的首席执行官，这是一个值得思考的教育教学问题。教育心理学认为“教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。”因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提与保证。而一位富有“魅力”的班主任，更是会在学生心目中获得无数加分，使自己的班级工作事半功倍。那么，怎样才能成为一位有“魅力”的人呢？本文就班主任的人格魅力谈几点笔者的看法。