简介：【摘要】本文主要从现行的《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）、人教版高中物理教材及近五年（2016-2020）全国高考物理Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中对高中物理力学函数图像的能力考查要求三个方面的调查研究，通过对以上文献的调查研究发现在培养高中学生应用函数图像解决物理力学问题的能力方面找到科学的依据，为教师今后在物理观念、科学思维、科学探究和物理规律的教学中把握好教学方向。

简介：高校党风廉政建设是一项重要而需要绵绵用力的工程，是高校健康发展的重要保障。高校地位决定了高校的党风廉政建设应走在时代前列；推进高校党风廉政建设的关键在于落实“两个责任”；细化党风廉政建设责任，切实有效地检测和监督工作；科学发展观要渗透到高校党风廉政建设中。

简介：理论和应用力学人才培养基地简明规划力学人才培养基地理论和应用力学人才培养基地现有流体力学、固体力学和爆炸力学三个硕士点，流体力学（１９８１年）和固体力学（１９８４年）两个博士点，１９８８年固体力学博士点被授予国家重点学科，１９９２流体力学博士点被授予...

简介：最后用力是投掷标枪的关键技术。在投掷标枪中，其最后用力动作正确与否将直接影响投掷标枪动作质量。本文依据投掷标枪中最后用力动作应遵循的生物力学原理，借鉴世界优秀投掷标枪运动员的最后用力技术动作加以分析研究，在此基础上，对最后用力技术动作进行了描述和概括，提出了最后用力在整个投掷标枪中合理性、经济性、实效性的动作规格。

简介：若研究对象是质点系，牛顿第二定律的形式可以表述为：在任意的x方向上，设质点系受到的合外力为F，质点系中的n个物体的质量分别为m1、m2…mn，x方向上的加速度分别有a1、a2、…an，则Fx=m1a1＋m2a2＋…＋mnan，上式在任意方向上的质点系的牛顿第二定律公式。

简介：摘要：在幼儿自主游戏活动中，教师的“看”与“见”不仅仅是视觉上的观察，更是深层次的理解与介入。本文通过分析大班幼儿自主游戏的具体案例，探讨了教师在自主游戏中应如何有效观察幼儿的游戏兴趣点与发展关键点，并提出了相应的介入策略，旨在促进幼儿在自主游戏中的自主发展与问题解决能力。

简介：教师的主体作用体现在教，教师的教学思想、教学能力、策略水平、知识结构以及世界观和人生取向等诸多因素决定教的作用力和导向性。本文旨在以辩证的观点阐述我国英语教学环境中，教师作为教的主体的意义和作用。

简介：以“分子间作用力”教学为例,通过问题设置和实验探究营造积极的师生互动学习氛围,帮助学生理解重要概念,体验科学探究的过程,培养运用图表数据分析解决问题的能力；构建联系宏观物质性质和微观结构的桥梁，

简介：通过两个带电金属球的例子,说明了“同号电荷相斥”的结论不能随意推广。

简介：稳恒电流在周围空间激发磁场，该磁场对场中的运动电荷以及载流导体施以磁作用力。因为导体的电导率是有限的，要在导线内通有稳恒电流，必须在导线内部维持一个稳恒电场，该电场是由导线表面以及不同材料接头处积累的不随时间改变的净电荷所激发的，这些电荷也激发起导线外周围空间的电场。

简介：运用文献资料法及影像测量法，对我国优秀男子标枪运动员最后用力的左侧支撑技术进行分析，结果表明，左腿在前插支撑速度合理，且采用“扒地”式着地，左侧髋、肩制动形式有平缓型、快速型与曲线型3种；左髋部肌群能够进行积极有效收缩，但左腿的支撑与蹬伸能力较差则限制了运动员水平的发挥。

简介：摘要：《物质结构与性质》为高中化学中非常重要的选修模块，如何在本模块复习教学中进一步提升学生的化学核心素养。通过任务驱动法在《物质结构与性质》模块中“化学键与分子间作用力”复习教学实践，提高高中化学课堂效率，提升学生科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学核心素养。

简介：摘要：《物质结构与性质》为高中化学中非常重要的选修模块，如何在本模块复习教学中进一步提升学生的化学核心素养。通过任务驱动法在《物质结构与性质》模块中“化学键与分子间作用力”复习教学实践，提高高中化学课堂效率，提升学生科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学核心素养。

简介：摘要：《物质结构与性质》为高中化学中非常重要的选修模块，如何在本模块复习教学中进一步提升学生的化学核心素养。通过任务驱动法在《物质结构与性质》模块中“化学键与分子间作用力”复习教学实践，提高高中化学课堂效率，提升学生科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学核心素养。

简介：摘要：统编本语文教材强调“阅读与表达并重”，强调语言的建构与应用，中高年级每册教材里均出现了不同形式的课后“小练笔”，着眼于语言表达形式的训练，着力于培养学生的语文核心素养。本文借助对课后“小练笔”的解读及教学实施来探讨怎样落实单元语文要素的语用训练。

简介：＂探究影响电荷间相互作用力的因素＂演示实验有着重要的作用.但这个演示实验的成功率很低,究竟哪些因素会影响这个实验的成功率呢？在没有良好器材的条件下能演示好这个实验吗？本文将做详细分析。

简介：《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版》将课程内容分为三个学段，不同学段对学生的要求也不一样。然而，由于中小学教材编制或使用上的衔接问题（比如小学、初中教材编写人员不同、各地选用教材版本不同等），一些初中教材会存在以下问题：对相关内容教学的要求表现出与小学阶段教学内容的重复再现；教材在某些内容的情境设置中过分侧重所谓“生活现实”；教材中练习题的设计与学段特征匹配度不高；等等。

简介：摘要：“531”教学模式是一种可以提高课堂效率的教学模式，其中5指的是五分钟课前回顾，3指的是30分钟的课堂师生互动，1指的是10分钟的课堂反馈。本文是基于“531”教学模式对高中物理内容“磁场对运动电荷的作用力”进行教学设计,教师主导学生主体，通过引导学生发现问题并探究问题最终解决问题，在这个过程中有效地提升学生的物理核心素养，同时具备借鉴意义。

简介：AlN（0001）/NbB2（0001）层间相互作用力的稳定性由第一性原理的总能量密度泛函理论表征。其计算结果表明最稳定的NbB2（0001）的结构以B为终端原子层。本文把有着不同终端的AlN（0001）层和NbB2（0001）层连接在一起去构成所有的AlN（0001）/NbB2（0001）相互作用层模型,并且计算他们之间的层间相互作用能量来确定相对稳定的模型。得出的结论是在AlN（0001）/NbB2（0001）结构中由Al在B上层的层间相互作用形式是最稳定的结构。

简介：最近一次教学研讨活动中，笔者执教了七年级“相交线”研讨课，得到与会老师好评，本文整理该课的教学设计，并阐释相关教学立意，与更多同行研讨．