简介：摘要：教学质量监测诊断评价是一项重要的教育工作，旨在对小学教学进行全面、系统的评估和改进，不仅有助于快速的发现小学教学中存在的各项问题，还有助于密切与师生之间的互动以及交流，为学校育人工作的实施指明正确的方向，提高学校发展水平。本文将介绍教学质量监测诊断评价的实践方法，包括评价指标的确定、数据收集与分析、诊断与评估等方面。通过这些方法的运用，可以有效提高小学教学质量，促进学生的全面发展。

简介：摘要质量检测，作用于小学数学课堂教学效果评价，目的在于明确小学数学课堂教学的价值，衡量小学数学课堂教学是否符合学生学习需求或是新课程要求等。基于现有的教学实践研究发现，小学数学 “图形与几何”教学质量检测结果较差，多数小学生在“图形与几何”学习中收效甚微。究其原因，在于“图形与几何”部分知识比较抽象，学生很难依据课本内容去理解图形和几何，这就要求教师调整教学方法，选取合适的导入方式，激发学生学习兴趣，以提高学生的学习效果。本文针对小学数学 " 图形与几何 " 质检 情况，探究如何在新课程标准下开展 小学数学 " 图形与几何 " 教学活动，以提高小学生 " 图形与几何 " 学习效果。

简介：利用改进的单因子水质标识指数法评价漓江水质得到主要影响因子为溶解氧、氨氮,溶解氧含量基本为Ⅰ或Ⅱ类呈现以年为周期变化;氨氮含量由Ⅱ降成Ⅰ类但后呈上升走势。2018年1至4月溶解氧的指数预测值为1.31、1.36、1.76、1.96,均为Ⅰ类但含量变少,说明漓江自净能力变弱。2018年1至4月氨氮的指数预测值为2.0205、2.25267、2.5313、2.85952,均为Ⅱ类且含量增加,说明将产生水富营养化。这些水质评价与预测结果对有效开展预防治理漓江水质污染工作具有重要指导意义。

简介：摘要：紧密结合水务发展新形势、新常态，引进水质分析新仪器、新设备，充分利用现代信息技术手段，建设集教学、培训、竞赛、科研多功能于一体的水质分析实训基。校企合作，共同建设药品室、滴定分析室、常规仪器室、精密仪器室、在线监测室五个实验室，设备、项目、功能逐层提高。校企共同开发水质监测分析虚拟仿真平台，全流程、全方位模拟仿真水质监测分析全过程。软硬件有机结合，全力打造融入水务新技术和信息技术的现代化、智能化水质分析实训基地，推进实训教学改革，提升水质化验人才培养质量。

简介：在分析当前水污染及其治理现状的基础上，根据水质参数检测现场的实际需求，提出具有密封和无线通信功能的水质参数检测模块整体设计方案。采用传感器技术、微处理器技术完成检测模块的开发，构建无线网络，利用群体智能优化算法实现网络节点定位优化。实验测试结果表明：系统具有速度快、数据处理及分析能力强、性能可靠的特点，可改善目前检测设备普遍体积过大、携带不方便及检测效率低等问题。

简介：文章以碱性过硫酸钾消解紫外分光光度法测试为例,实验并验证实验室执行该方法的能力。

简介：摘要:课堂质量监测对于教师在理解的基础上表达自己的思维过程更为重要，因此教师在教学中应重视对自身语言表达能力的培养。本文从课堂质量监测的作用、课堂质量监测的意义等方面，提高教师的能力，多样化训练表达能力，提高教师的思维能力。

简介：健康推进新课改，全面提高每一个学生的科学素养，需要实施教学质量监测。教学质量监测要以党和国家的有关方针政策为依据，坚持定性与定量相结合、过程性与终结性相结合、发展性与选拔性相结合的原则。当前存在的问题是评价标准分类不够清楚、监测不够科学。没有把检查性教学质量监测与选拔性考试作区别研究和运用。

简介：摘要：随着我国工业化城镇化的迅速发展，经济的迅猛发展，社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，环境恶化的程度也是越来越为明显；为了使我们的生态环境能够更好更稳定的持续发展，环境保护工作的重要性是不可言喻的，而在环境保护工作中，环境监测工作是有着举足轻重的作用和地位的，但是想做好环境监测工作也是件挺不容易的事情，控制好环境监测的质量问题一直都是为我们所研究和分析的。本文主要根据个人的一些经验谈谈环境监测实验室质量控制的一些措施，希望能为今后的环境检测监测工作有所借鉴。

简介：【摘要】社会在不断地发展和前进，国家对教育事业也是越来越关注。目前我国处于社会经济发展与转型背景之下，对人才提出了更高的要求，而初中教育机构是人才培养中最重要的核心力之一，这就为适应我国人才需求创造了条件。但是我国传统初中教育普遍存在着教育质量不高等问题，为改善这一状况，初中教育启动了监测与反馈。监测反馈为初中教育质量保障提供了强有力的工具，它通过利用信息技术采集与分析信息来保证教育质量。本文分析了初中教育监测评估实施路径及反馈机制，希望能够提供一些借鉴之处。

简介：摘要：教育质量监测是提升中小学教学质量的重要手段，随着教育评估改革的不断推进，我国区域义务教育质量监测与评估体制同样也经历了探索期、建立期、试点期，目前已经将其应用于实际的义务教育质量监测工作中。如何充分利用区域义务教育质量监测结果，推动我国教育改革非常重要。基于此，本文将分析我国义务教育质量监测与评估结果应用经验，提出区域义务教育质量监测与评估实施策略，以供参考。

简介：摘要：提升中小学义务教育教学品质已经是现阶段教育革新的统一发展方向。所以，提升教学品质是教育革新进步发展的主要工作，建立科学合理的品质观，推动中小学生全面发展是为了助力学生尽早适应社会需求，这些均会成为义务教育教学品质的权衡准则。本文针对义务教育教学检测及评估进展、构建了多个义务教育教学质量检测试点及组织中小学教育教学品质监测和评估标准系统的详细成果展开分析研究。

简介：【摘要】核心素养背景下的小学数学学业质量测评体系，打破了以往以考试分数为标准的单一评判方式，将数学认知、数学思维、数学应用等数学核心素养标准，纳入学业质量评价体系，并采取多主体、多层次、多维度的学业质量评价方式，把结果与过程并重、思维与能力并重、情感与态度并重；不仅对学生的学业质量的监测与评价更客观、更全面、更立体，而且能真正实现学业质量监测的诊断与改进的功能。

简介：摘要：教学反思是小学语文教师专业发展的重要途径之一。通过反思自己的教学实践和教学方法的不足之处并加以改进方案，教师可以不断提升自身的教学水平和专业素养。这对于教师的自身成长和职业发展都有着非常重要的作用。而实施质量监测有助于加强小学语文教学的反思，提升教师的教学能力。在此，本文从“强化自我研修，提升驾驭教学能力”“基于不断反思，实现课堂转型策略”“优化课后作业，实现作业重要价值”三个方面出发，对基于质量检测背景下小学语文教学反思策略进行了具体的探究，希望可以为广大教师提供一定的参考。

简介：摘要：课堂教学质量监测是以促进学生全面发展为宗旨，以学科课程标准为依据，以学生学业水平为视角。在音乐教育质量监测背景下，教师必须围绕着如何培养学生的音乐技能、审美素养来开展课堂教学，不断探索并创新课堂教学的方式，促进学生对音乐知识的深度探究，力求实现深度体验，最终培养小学生深度学习音乐作品的必备技能，使其形成音乐素养，以此来促进音乐教学质量的稳定提升。因此，笔者立足于课堂实践，在本文中提出了适应音乐教育质量建设新要求的教学策略。

简介：应用拉脱法和激光衍射法测定了蒸馏水、自来水和水库水的表面张力,并用激光拉曼光谱仪测定了它们的室温拉曼光谱.结果表明,水表面张力随温度升高而减小,相同温度下表面张力随水中杂质物含量增加而增大.水样品表面张力的差别源于水中所含杂质离子的种类和杂质离子的浓度以及不同荷电杂质离子与水分子的相互作用,弱化或破坏了水分子的氢键作用.拉脱法结果更接近于理论值,激光衍射法结果与理论值偏差相对较大.水拉曼散射说明水拉曼峰的相对强度、半高宽、拉曼频移、峰形对称性等都受水中溶解的杂质离子影响.水中富含的荷电离子产生的局域电场以及与水分子偶极作用产生的统计涨落导致的局域模效应引起的氢键变化影响水分子的振动,从而改变着水团簇结构,使水分子极化率降低,表现为拉曼散射的差异.

简介：应用模糊综合评价法对陕西洽川湿地2012年夏季水质监测数据进行综合评价.通过对各监测点5个主要影响因子的权重和隶属度综合分析得出：2个监测点水质达到Ⅲ类标准,3个监测点水质接近V类标准,主要污染物为总磷、总氮和高锰酸盐指数,洽川湿地水体富营养化严重.

简介：

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简介：我国台湾地区师资生学科知能质量监测是教师及准教师专业能力的重要检测手段。它以建构“专业标准本位”及“师资培用理念”兼具的师资培育体系为目标,从“师资职前培育、师资导入辅导、教师专业发展、师资培育支持体系”四个方面拟定各项行动方案,并参照国际上著名大型测验技术,开发了国民小学师资生国语、数学、社会及自然与生活科技领域学科的知能标准化评量标准及方案。借鉴台湾地区师资生学科知能质量监测的有效经验,我国大陆在教师评价及发展方面需运用多元方法进行教师资质考核,拓宽教师的专业发展路径,研究并形成省一级教师学科知识质量监测系统,为教师的专业化发展提供保障。