简介：【摘要】核心素养背景下的小学数学学业质量测评体系，打破了以往以考试分数为标准的单一评判方式，将数学认知、数学思维、数学应用等数学核心素养标准，纳入学业质量评价体系，并采取多主体、多层次、多维度的学业质量评价方式，把结果与过程并重、思维与能力并重、情感与态度并重；不仅对学生的学业质量的监测与评价更客观、更全面、更立体，而且能真正实现学业质量监测的诊断与改进的功能。

简介：摘要：本文围绕“基于学科核心素养的学业质量评价体系”展开研究，首先阐述了在当前教育改革背景下，学科核心素养对于学业质量评价的重要性及其新要求。通过分析学科核心素养的理论基础，包括其概念、内涵及在各学科中的具体体现，明确了学科核心素养与学业质量之间的紧密关系。随后，文章审视了当前学业质量评价的现状，指出了存在的问题与挑战。

简介：摘要：伴随新课程标准的出台及实施，助力学生综合素质的提升已经成为教学的核心内容，同时核心素养的评价以及学业质量检测也都成为了日常教学的重中之重。对于语文学科的核心素养而言，其属于核心素养的重要构成，通过提升学生的语文核心素养，不但可以全面提升学生对语文知识的掌握和应用，同时对于学生思维能力的提升也有巨大作用，帮助学生有效掌握更多的学习方法。因此核心素养评价的有效开展对于核心素养的提升有着积极促进作用。当下，对于小学生核心素养的培育已经成为每一门教学科目的教学目的，同时，小学语文学业质量检测水平的提升对于小学生核心素养的培育也有着积极重要作用。基于此，针对小学语文核心素养评价与学业质量检测展开探究极为有必要。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，要想提高教学效率、优化教学成果，开展学业质量评价工作尤为重要，同时也是后续选择合适教学方式的重要依据。小学语文核心素养主要包括语言建构与应用能力、思维发展、审美创造、文化理解，基于核心素养的小学语文学业质量评价的有效落实，既能使学生明确自身学习中的不足，又能推动学生掌握更加高效的学习策略。

简介：摘要：新课程改革目标的达成少不了学业质量评价工作的持续性完善与优化设计。相较新课标围绕提升核心素养的课程内容建设，小学美术课学业评价也要符合学科整合目标，为实现学生全面发展进行多向、动态思考。从学业评价存在的现实问题出发，对标核心素养建构，以考察核心能力为目的的学业评价指标体系，并进一步探讨有助于素养目标达成的评价实施方法，为促进小学美术学科发展、推进新课标落实成效提供新思路。

简介：摘要：全新素质教育环境下，学生的学业质量测评是学校落实教育改革的重要参考指标，是反映教师教学策略和教学方法高效的考点，也是学生未来发展水平的主要参考依据。本文基于核心素养为研究背景，以提高学生学业质量评测为目标，对小学音乐教学内容、教学方法和教学实践展开了探究，以期为推动小学音乐教育的健康发展，贡献绵薄之力。

简介：摘 要：本文在分析和总结国内外对于“核心素养”、“学业质量”研究现状的基础上,对中职体育与健康学业质量的研究趋势及相互关系等方面进行介绍，并深入分析其对中职体育与健康学习结果的目标指向、水平等级及质量描述等方面的影响与启示，旨在提升中职体育与健康教学的有效性和优化学习效果，提升中职学生体育与健康核心素养。

简介：摘要：与新时代需要一专多能的综合性人才背景相适应，美术新课标最大的亮点是提出了“四个核心素养”，并强调以其为目标制定课程内容与教学方法。然而，目前学业评价体系尚未能契合提升学生核心素养的目标，因此，学业质量评价工作应紧跟新课标进行完善和优化，以核心素养为导向探索更加多元、灵活和开放的评价模式，充分发挥评价的反馈和激励功能，以此实现教育创新和教学优化，切实保障小学美术课程教学质量的提升。基于此，对核心素养导向的小学美术课程学业质量评价进行研究，以供参考。

简介：摘要：在核心素养背景下，学业质量评价工作也要符合学科整合目标，为实现学生全面发展进行多向、动态思考。小学美术课学业质量评价存在的现实问题出发，以推进核心素养为导向，在协同一体的教评关系下建构多维立体的评价指标体系，并进一步探讨打造多元开放的评价环境以保障评价指标的实施。为促进小学美术学科发展，推进五育融合教育理念的落实提供新思路。

简介：摘要：学业质量测评在整个教育教学中发挥着重要的作用，在教育改革的过程中，应当以新课标与核心素养为指导，对学业质量测评进行创新。文章强调了学业质量测评对于提升核心素养、提高教育质量的重要性，深入剖析学业质量测评的内涵，提出了五个基本要素，包括测评的目标、内容、情境、任务、标准。分析当前学业质量测评存在的问题，探讨新课标背景下以核心素养为基础的学业质量测评创新实践策略。

简介：摘 要： 随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。在新课改不断推陈出新的情况下，我国教育部将学业质量标准这一重要目标囊括到了当前课程教育标准之中，此次改革不仅仅对广大教育单位提供了更为明确的发展方向，而且还全方位地强化了当前课程标准的可操性，使得学业质量标准能够在考评工作中发出更为有效地作用，促使教育活动的多个环节相互融合。下面，本文从多方面着手，深度分析了在学业质量标准影响下的高中语文教学应该如何开展做出了简单探析，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

简介：摘要：在素质教育的大背景下，以培养学生核心素养为重点的小学数学教学正在如火如荼的开展。在以往的小学数学教学中，对于培养学生核心素养的方式一般都是在课堂上，对学业质量评价缺乏足够的重视。学业质量评价作为学生学习的评价和教师教学的评价体现方式，不仅可以使学生和教师及时的发现问题，还可以为教师教学质量的提高以及学生的发展做出有针对性的指导，从而为培养学生的核心素养提供有力条件。那么如何才能开展高效的小学数学学业质量评价呢？下面我将根据多年的教学经验对此进行探究。

简介：根据小学数学核心素养的数学思维、数学认知、数学应用的三种能力,小学生以兴趣为主的学习动机,以及自学能力不足、家长参与度高等因素考量,只有通过建立多元化、多维度、多层次的小学数学质量评价策略,才能够完成核心素养视角下的小学数学教学目标,改进教师教学策略,提高学生学习效果,达到培养小学生数学核心素养的目的。

简介：

简介：摘要：新课改背景下，核心素养成为当前各学科教学重点目标，在该思想引导下，不但需要小学数学教师对教学理念和方法实施优化，还需围绕学业质量评估模式进行创新，让学生明确自身学习期间存在的优势和不足之处，针对不足及时改进。本文将从核心素养视角下小学数学学业质量评估策略进行研究，通过多种模式展现评价科学性。

简介：摘要

简介：摘要：构建基于核心素养的小学数学学业质量测评体系，旨在超越传统知识测试的局限，系统性地评估学生的数学思维与综合应用能力。本文从核心素养的理论基础出发，提出了多元化的测评指标，并强调动态反馈与调整机制对教学的关键作用。同时，信息技术的介入为智能化测评平台的构建提供了强有力的支持。通过构建全方位、多层次的测评体系，推动小学数学教育由单一知识传授向培养综合素养转型，为学生的长远发展奠定坚实基础。

简介：摘要：为了全面贯彻落实立德树人的根本任务，促进教育教学质量的提升，推动以“聚焦核心素养培育，促进学业质量提升”为核心的教学改革。敬文教育集团在“双减”政策的背景下，通过顶层设计、课堂重构、作业创新、评价多维等方面的改革，提升教育质量。通过全学科的协同合作与跨校交流，推动了教师的专业成长与学生综合素养的全面提升。本文将从教育整体改革的路径、具体实施策略及其初步成效进行详细探讨，以期为教育改革与学业质量提升提供实践经验与理论支持。

简介：为适应时代的发展和当前社会的变革,核心素养成为英国、美国、加拿大、芬兰、澳大利亚等世界教育强国研制基础教育学业质量标准的共同选择。从核心素养的本质上来看,它决定和描述了一国培养出学生的基本能力和关键素养。英、澳、芬三国基于核心素养的基础教育学业质量标准研制的经验各有千秋,但思路上大体一致,值得借鉴。我国当前亟需研制基础教育学业质量标准来弥补现有课程标准的不足和缺陷,这一工作的关键就是要确定我国学生的核心素养。

简介：    摘要：伴随着教育改革的推进，与人们教育观念的转变，更加重视学生核心素养的培养，隶属于核心素养培养的背景下，对于各个学科的要求也越来越严格。对于高中阶段的学生来讲，数学是一门主要学科，数学成绩的好坏能够直接影响他们高考成绩。身为数学老师也肩负着沉重的使命，数学教学要满足新时代发展的需求，以核心素养导向为基础，提升整体的教学水平。对于高中数学教学来讲，学业质量评价非常重要，本文就核心素养导向下高中数学学业质量评价进行探讨，对质量评价所面临的问题提出解决方案，满足高中数学教学需求，更好的保障高中阶段学生的学习发展。