简介：

简介：批注式阅读是古今中外通用的一种简便易行的读书方法,在我国有着悠久的历史传统。所谓批注式阅读,是指学生在自主阅读时对文章的语言文字进行感知,对文章的内容、中心思想、表达方法、语言特点、精彩片段、重点语句等进行思考、分析和归纳,然后用线条、圆圈等符号或简洁的文字加以标记。在平时的教学中,我发现有部分小学中高年级的学生,已经开始在自己阅读的过程中有意识地进行圈划,或者在旁边写点什么。尽管他们并不知道这样

简介：摘要：在素质教育的普及和深入推行的现状之下，在教学实践中学生的学习体验和学习感受等方面的需求，也逐渐被越来越多的教师所重视。尤其是在小学中高年级阶段，引导和培养学生快乐学习和快乐成长的教学理念则对于教学效率和教学质量的推动方面，都有着不可估量的意义和影响。因而，在小学高年级阶段，教师在教学中的引导和调节教学模式也有着更为重要的现实价值。

简介：摘要：《语文新课程标准》“关于写作教学的教学建议”中指出，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”在习作的批改与评价中，充分调动学生学习的主动性，让每一个学生都能参与其中，从学生习作发展的需求来激发学生对习作批改的内动力，帮助学生了解习作的目的，唤醒其写好习作的内在驱动力，让学生自主评改，以便提高学生的写作水平。

简介：摘要本文论述如何进行小学高年级语文作文立意，立意就是确立和提炼文章主题。通过培养学生多角度观察能力，发展学生形象思维，展开联想与创造性想象，主动探索，有效地培养学生创新精神和创新能力，写出内容具体立意新颖，有真情实感的作文，达到大面积提高学生作文质量的目的。

简介：摘要：目前小学语文写作教学情况十分严峻，发展尤为堪忧。教师写作教学理论缺乏，教学方式较为滞后，而学生由于自身知识的有限性，对于写作教学的理解能力也受到了限制，小学语文写作教学陷入了艰难的局面。如何破解写作教学难题成教师的重中之重。基于此，本文对小学中高年级习作教学指导进行研究，以供参考。

简介：每个学生都投入到故事学习中,（三）故事教学能够满足高段学生的学习需求,故事教学要以发展学生综合语言运用能力为宗旨

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简介：摘要：在人的成长过程中，学生良好自主学习能力最好的培育时间在小学阶段，教师在小学语文教学课堂上，要做好对学生自主学习能力的培育工作，引导学生要独立自主的去面对语文知识，创造出一种轻松活跃的语文学习氛围，以便学生对语文知识学习的自主性能够更有效的激发，在提升学生学习效率的同时，还能够对教师的教学质量有一定程度上的提高。基于此，本文章对小学语文高年级自主学习初探，以供相关从业人员参考。

简介：摘要语文是一门传承我国传统文化的课程，是我国最为基础、最为重要的课程之一。小学时期更是一个学生打下坚实基础最为基础的阶段，所以在小学时期教好语文，为学生提供一个良好的语文教学环境是极为重要的。在这个阶段为学生灌输一种正确的思维与世界观是极为必要的。那么，我们要如何开展我国小学高年级语文的教学呢？

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简介：一直以来,古典诗词的教学在语文教学中占据着重要地位,然而有些老师,注重学生的应试效果,很少关注学生的人文精神发展。特别是在《全日制九年义务教育》课程改革中,古典诗词的教学模式发生了变化,更加注重学生的自主探究能力,重视学生的审美教育,更加人性化。

简介：新《语文课程标准》指出：＂鼓励学生自由表达,有创新表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。＂基于此,作为小学语文教师应该引导学生在写作文时尽可能说真话、诉真情,力争做到在写作中发展和提高写作能力和思维水平,以下是我在作文教学中的一点体会,希望各位同行指导。一、利用有效资源,扩大学生阅读面,增加素材积累.

简介：摘要：语文学习包括阅读与写作两方面的学习，所谓“读书破万卷，下笔如有神。”阅读在语文学习中是极其重要的。一个人阅读水平体现在他的理解和表达能力中，并决定着他的写作水平。因此，如何应用合适的教学方法提高学生的阅读能力是小学语文教师重点关注的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学高年级阅读教学提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要在小学高年级语文教学中，写作指导一直位居重要地位，但是深入了解小学高年级作文质量之后，发现依然存在不少常见的写作问题。本文为了帮助学生提高写作能力及作文质量，做了如下探讨。

简介：摘要 : 随着时代的发展与社会的进步，教育和教学理念发生了很大的变化，班级管理对于每个班主任来说，不只是一项基本的任务，更是一件充满挑战的任务；对于现在的小学教育现状来说，班级管理已经成为学校教育领域的一项重点内容，只有班级管理不出现问题，才能顺利的开展其他工作，导致班级管理不当的问题较为复杂。对于小学高年级学段的学生而言，在如何进行班级管理的问题上，就显得更加突出。为了切实解决这项问题，班主任首先要清楚问题所在，才能对症下药，根据问题制定切实可行的班级管理策略。此文将围绕高年级班级管理方面展开探讨。

简介：摘要：随着时间的推移和社会的进步，教育教学的概念发生了重大变化。对于每位班主任而言，课堂管理不仅是一项重大任务，而且是一项艰巨的任务。在小学教育方面，课堂管理已成为学校教育的主要内容，只有在课堂管理没有问题的情况下，其他任务才能顺利进行。就目前的教学现状而言，课堂管理不善的问题更加复杂化。对于小学高年级的学生来说，急需处理好课堂管理的问题。为了有效解决此问题，教师们必须首先了解该问题并根据该问题制定实用的课堂管理策略。本文将重点讨论小学高年级班级管理策略。

简介：摘要在小学高年段的习作教学中，修改是习作教学的重要环节。传统的教学模式是“学生写，教师改”。教师为改好一篇习作可谓是花尽心思，但收效甚微，学生只在乎习作的分数和等级，并没有对教师批改的内容作认真思考。在小学高年段实施教师批改、师生共改、学生互改、学生自改等四个修改策略，收到了良好的教学效果。

简介：摘要：小学语文高年级阅读教学要综合考虑小学高年级学生的个性特点，还要注重对学生学习方法的指导。小学高年级语文教师要紧跟新时代课程改革的步伐，改进阅读教学策略，在提高学生学习兴趣的同时，帮助学生高效愉快的进行阅读。本文基于小学高年级语文阅读教学展开论述。

简介：摘要小学语文高年级随堂习作教学是对学生语言表述能力、知识掌握能力和写作能力的实践应用，其目的是让学生灵活运用所学语文知识、写作技巧，提升书面语言表达能力，为后续的学习和培养语文核心素养奠定良好的基础。