简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的高职教育教学的发展也有了显著的提高。高职院校推行课程思政是坚持立德树人、落实人才培养目标、深化高职院校教学改革的必由之路。笔者通过厘清高职院校在推行课程思政过程中的现实难题，探析适合高职院校的现实理路，创建品牌，发挥示范效应；铸造精神，实现德技并修；借助平台，拓展实践视野。

简介：摘要：在实际教学中，高等院校应当明确教育方向和教学目标，以培养高素质高技能的人才为主要目标。针对性地进行教学创新，并发挥教育功能，对学生的思想政治教育产生影响，激发学生创新思维，培养他们具备与时俱进的现代社会主义价值观念，以综合方式促进学生全面发展。

简介：摘 要：高职院校通过建设高水平结构化思政教学团队,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的思政教育课程体系,打造铸魂育人的鲜活课堂，将育人主体、育人内容、育人方法融合，形成育人的合力,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰, 全面落实立德树人根本任务。

简介：

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简介：摘要：课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。自提出之日起，如何在教育教学过程中贯彻落实课程思政，一线教师一直在不停的尝试探讨中，本文将尝试对课程思政建设中出现问题的进行反思并提出自己的建议和想法。

简介：

简介：摘要：社会主义接班人培养的必要要求是将高职院校思政化课程建设的持续推进，就此，高职院校应该将思政化思想与专业化课程进行结合，将专业化课程与思政化建设同步进行。建设思政化课程的途径包括让教师明确德育的重要性并且保证自身具有一定的能力可以将专业课程与思政化可以进行有效结合，思政化课程的具有较强的逻辑性，因此在建设思政化的过程中需要寻找一定的“触点”将专业课程与思政思想进行将结合，才是思政化课程建设的重要措施，并且德育教育也是高职院校对学生进行个人评价的重要保障。

简介：摘要：新时代背景下的英语教学更强调语言的“德育”功能，“课程思政”为高职英语实施思政教育提供了一种全新的课程与教学观。英语作为一门语言学科，如何运用这门语言传播好中华民族优秀传统文化，讲好中国好故事，具有较强的时代意义。语言是思想表达的媒介，是文化传播的载体。教师在教授语言知识时，需要有机统一语言学科的工具性和教学内容的人文性，特别是结合文化中的“思政”元素，以此来培养学生的爱国情怀与理想信念。

简介：摘要：近年来，随着教育的不断改革与发展，高等职业教育院校对于思政课程以及思政课程的研究越来越重视。本文以高职公共外语课程中的思政研究作为主要研究对象，主要对高职公共外语课程中融入思政研究的重要性做出简要分析，并尝试提出高职公共外语思政研究的改革目标，展示出运用思政资源来对高职公共外语课程进行改革与创新的过程。

简介：摘要：高职院校在开展体育教学实践过程中，要将课程思想融入体育教学实践目标，提升学生的职业素养及专业能力，对其全面发展产生促进作用。通过思想教育与体育知识理论与实践深度融合的形式，来促进高职院校体育教学与思政教育协同发展。基于此，本文对体育课程中融入思政教育的必要性以及高职院校体育“课程思政”建设的措施进行了分析。

简介：摘要：近年来我国航空业发展迅速，航空业发展也代表着我国的综合的工业经济水平，也能够从侧面反应一个国家的实力水平。我国的高职民航院校学生在课程思政教学上必须要形成正确的价值观，如此才能保证每个学生带来正确的思想政治价值观从事航空职业工作。本文主要讲述高职院校民航教师对课程思政的研究分析，根据课程思政的具体教学内容来阐述航空思政教学教学的重要性，为民航学子树立正确的价值取向。

简介：摘要：当前的教育改革更加关注对学生综合素养的培养，对学科教学提出了更多要求。同时，在课程思政背景下，需要融合思政教育与其他学科教育。高职体育教师在教育工作中不仅要传授学生运动技能和理论知识，还要重视思政教育，这不仅可以增强学生的身体素质，还能培养他们顽强拼搏、团结合作的精神，为社会输送更多德、智、体、美兼备的高素质人才，落实高职人才培养目标。基于此，本文将对高职院校体育“课程思政”建设的有效对策进行分析。

简介：摘要：将课程思政理念与高职院校体育课程相融合，让学生在开展体育运动的同时潜移默化地学习到思政知识，这样可以提升思政教育的成效与针对性。本文通过当前高职院校体育课程开展现状和存在的问题进行探讨，研究在“课程思政”视角下体育课程改革的可行之策，希望为推动高职院校将学生培养成德、智、体、美全面发展的人才贡献力量。

简介：【摘要】：在高等职业技术学院的舞蹈教育中，实施“课程思政”是非常必要的。将思政教育与高等职业技术学院的舞蹈教学相结合，是对“技能化”培养的一种有益的弥补，也是对“崇尚美、崇尚善”这一专业方向的进一步发展。目前，我国高等职业技术学院的舞蹈教学中，还面临着一些问题：专业老师对思政的认识程度和水平还需要进一步提高，对教材进行的内容挖掘还不够深入，缺少了课堂讲授与课外实践的浸入互动，在实际操作中的思政教育效果还没有得到充分发挥，还没有形成一套完整的课程思政评价机制。在高等职业技术学院的舞蹈教育中，要实现的主要途径有：提高专业老师的课程思政素质，加强对课程思政要素的发掘，健全课堂和课后的双重互动教育模式，在顶岗实践过程中，要树立起自己的理想信仰，构建起一套具有科学性和系统性的课程思政评价体系。

简介：摘要：随着时代的发展，在当前高职教育教学中要不断的优化自身的课程体系，在整个的课程构建中更加注重培养人才具有完善的道德品质。在课程的构建中重视思政教育的落实，但是在教学中，由于受到多种因素的影响，课程思政培养模式的应用还存在很多的不足。本文在分析课程思政教学模式应用现状的基础上，提出相应的措施，以此更好的发挥课程思政的作用，培养社会发展所需要的人才。

简介：摘要：本文基于“1421”模式，探讨高职院校课程思政品牌特色创新路径。“1421”模式以一个党支部核心引领、四个课堂融合育人、两方面资源供给优化、一个持续改进机制为核心，通过校内外资源的有机结合，构建全方位的思政教育体系。研究分析了高职院校课程思政在提升人才培养质量、适应时代需求方面的现实意义，并结合《互联网产品设计与开发》课程的具体实践，总结创新举措。研究表明，依托“1421”模式，可实现课程思政目标与专业教育深度融合，形成具有高职特色的育人品牌，为高职院校思想政治教育改革提供参考。

简介：摘要：舞蹈具有教化功能。本次研究主要提出了高职院校舞蹈课程实施课程思政存在的问题，探讨了将课程思政融入舞蹈课程的教学方法，将舞蹈专业技能和思政元素结合起来，让高职院校在保障教学质量的前提下实现育德育人。

简介：摘要：为了促进学生德智体美劳的全面发展，在当前高职专业课程中，一些学校纷纷融入了课程思政理论，为学生今后的学习以及发展提供重要的基础。通过课程思政不仅可以让学生把握职业发展动态，还有助于让学生能够具备较强的职业精神和职业道德素养，更加认真和一丝不苟地对待当前的学习任务和后续工作岗位的发展，以此来帮助学生的全面发展，提高高职专业课程教学的效果。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的创新，新时代高职理工思政课程与课程思政既有明显区别也有紧密联系，二者在政治立场、育人目标和教育内容上具有一致性、同向性和互补性，因此两者必须同向同行，协同推进。由于教师素质能力提升及协同育人体制机制还不够健全与完善，顶层设计也缺乏一定的系统性，原协同推进模式在总体取得一定成效的同时，不同程度地陷入种种困境。