简介：摘要受素质教育与新课改的影响，小学音乐教学受到了更多的重视。鉴于小学阶段是学生身心健康发展以及思维能力发展的初始启蒙性阶段，音乐课程教学不仅能够成为小学生放松身心的重要方法，更是学生提高音乐审美水平、培养精神寄托的重要途径。小学音乐课堂教学的高效离不开恰当的课堂导入，而探究课堂导入技巧的意义就在于此。本文将针对小学音乐教学的课堂导入方法展开相应的讨论。

简介：摘要小学音乐教学是学生音乐学习的基础阶段。为了使音乐教学更富成效，音乐教师应秉持与时俱进的教育理念，将学生视为教学主体，采用音乐式导入技巧、故事式导入技巧、情境式导入技巧等课堂教学导入方法，为学生步入音乐殿堂搭建桥梁，提升音乐教学综合质量，达到培养提高学生综合素养的目的。

简介：摘要随着现代化进程的不断深入，教育事业也随之蓬勃发展，相比较与以往的呆板应试教育而言，现代化的教育更具有灵活性，教师通过与学生的深入交流了解学生的实际学习状况，并且根据不同学生的不同状况制定适应于不同学生学习的教学章程，以此来促使学生自发性的参与到学习当中，毕竟最适合孩子的才是最好的。与此同时,教师还需要具备长远教学目光，根据学生的实际学习状况制定长远的教学计划，逐步的对于学生进行策略性引导教学。

简介：摘要在多年来的教学实践中，我深深地体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注重发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。

简介：摘要：音乐是一门承载了丰富情感的艺术，它以其特有的旋律语言述说着音乐世界的情感内涵。如今音乐已然成为人们生活中不可或缺的因素，它能给人们的生活添加光芒，让如今压抑的生活充满希望的光芒，度过漫长的岁月，更好地体悟人生。目前，我们小学教学阶段尤为重视学生的音乐教育，使其能够真正地提升学生的音乐涵养。

简介：摘要小学音乐课堂的音乐意境，存在于音乐教师的音乐表现和学生的音乐体验中，没有教师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验。当学生进入一个特定的音乐意境后,他们的心灵能够得到净化和启迪。因此,小学音乐课意境教学应该充分利用教材中的音乐意境因素,创设优美、动人的音乐意境,让学生在音乐意境中获得美好的情感体验,有效提升学生的音乐审美能力。

简介：【摘要】在全面提升学生综合素养的时代背景下，音乐学科承载的教育功能越来越受关注。如何有效优效开展音乐学科的教学活动，通过音乐提升学生审美能力，培养其丰富想象力、表现力和创造力，促进学生个性化发展，进而提升学生的综合素养，成为我们一直研究的课题。教学中，我主要通过目标导引、情境创设、问题驱动、体验感悟以及评价引领等方式来实施有效教学。

简介：摘要小学音乐课堂教学同音乐游戏的有效结合，有助于提升课堂趣味性，培养学生的创造力与艺术素养。根据实际教学经验，对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略进行了探讨。

简介：摘要随着素质教育的不断推进，小学音乐教学得到了越来越多的重视。在小学音乐教学中应用音乐游戏符合小学生的年龄特点，有利于提升小学音乐课堂教学质量的提高。本文首先分析了小学音乐课堂教学中应用音乐游戏的重要性，然后针对如何在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏提出了几点策略。

简介：摘要随着我国对课程改革的不断优化与创新，学生在课堂中的学习地位也在日益提升，教师在课堂上的作用不再是将知识直接的传播到学生的大脑中，而是引导学生进行自主学习。在小学音乐教学中，学生已经成为了课堂学习的主体，因为音乐课程需要学生全身心的投入进来，才会让音乐教学变得具有效率，因此，教师要在教学过程中，提升学生的学习兴趣，才是音乐教学的关键所在，让学生对音乐充满热情，才能真正提高音乐教学质量。

简介：摘要由于课改的不断深入推行，各学科教师为了跟随时代的步伐，紧跟课改的脚步，在教学设计中无不创新教学方案。而音乐是培养学生的情操与艺术审美能力的学科，教师在教学设计中应通过创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，以使学生的音乐素养得以有效提升。

简介：摘要：合唱的教学和训练在小学音乐学科的教学过程中占据了非常重要的地位，做好小学音乐有效合唱教学课堂的构建是至关重要的。在合唱教学中，教师要设计丰富的教学内容，引导学生主动参与到合唱中，在教师的指导下掌握合唱的方法和技巧，通过训练提升他们的合唱能力，打造高效的小学音乐合唱教学。

简介：摘要初中音乐是一门艺术学科,对初中生想象力以及创造力的激发有着一定的作用。初中音乐教师应该充分发挥自身的专业素质与专业水平,为初中生营造一个快乐的初中音乐课堂教学氛围,使得初中生能够充分地喜欢上音乐、感受到音乐、感受到美。现阶段初中音乐课堂中存在着许多问题，教师要针对这些问题并提出初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法,希望有助于初中生学习音乐。

简介：摘要前段时间，某市曾报道过这样一则消息我们对某一发达市某县级市的6000多名中小学生进行了一次“音乐倾向”的抽样调查，得到了一系列有价值的信息。在他们的答卷反馈里，我们得不到一直期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动，相反的却是冷漠与排斥；他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

简介：摘要教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。课堂导入是教师引领学生进入音乐世界的重要一环，良好的课堂导入可以鼓舞学生的士气，激发学生的积极性和自主性。所以，高中音乐教师要采用多样化的教学方式，根据教学内容设计合理的课堂导入，进而推动高中音乐教学的不断发展。本文以高中音乐为研究对象，探讨了课堂导入环节再其教学中的实际应用。

简介：摘要在新时期背景下，人才不再单纯意味着考试名次靠前，聪明，学习成绩好，而是要求具有社会竞争力，要求学校为国家和社会输送能力强、心态好、三观正、品德优的应用型全面发展人才。除要求学生个人自由全面的发展以外，更对教育工作者提出了“提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展”的基本需求。而音乐课最能直观地陶冶一个人的情操，提高一个人的艺术鉴赏水平，但是，长久以来，音乐课处在一个被动压迫的局面下，而现在，我们急需一套新的教学体系，构建一个音乐鉴赏的高效课堂。

简介：摘要“律动”有益于儿童的身心健康，陶冶情操，发展智力，培养学生的协调、表达和创造能力。它还能增强学生的自信心，为学习音乐奠定基础。在小学低年级，“律动”类的教学尤为有效，是音乐课堂教学的基本形式。有效运用这种教学可以使音乐课堂教学更加有趣，使音乐学习更加轻松，充分调动学生的创造力，使音乐课堂更加丰富多彩。

简介：摘要初中的音乐教育是素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美全面发展人才所不可缺少的重要组成部分。通过音乐教育，可以让学生记忆力增强、反应灵敏、想象力丰富，有一定创造性思维能力，让他们在轻松愉快的学习环境中，精神上得到美的滋润，进而提高学生的审美观念，通过美育促进德育、智育的更进一步发展。因此中学音乐教育的教学方法，就应该有所适应。它不能像一般知识课的教学方法一样，非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解，也不能像民间艺人一样，一句一句地口传心授；也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练；更不能像几十年来一直采用单纯的教几支歌就算上音乐课了，音乐的教学方法必须改革，应以科学的教学法施诸于不同程度的教育对象。并既要有循序渐进的规律性，又要有随机应变的灵活性。

简介：摘要：音乐教师在教学工作中应该围绕学生的实际情况做好小学音乐教学的教学设计，通过多种教学策略开展符合学生学习能力、心理因素以及身心发展情况的音乐教学，提高小学音乐教学效率。

简介：摘要音乐家王光祈曾说过"音乐中含有'美感'，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。"对于高中生来说，音乐不是一种理论抽象的教学，它主要建立在欣赏音乐上，双耳所能聆听到的，不仅仅是简单的音符，更有源远流长的美和其中所蕴藏的情感。